讀書節(jié)上的心得體會(huì)7篇

讀書節(jié)上的心得體會(huì)7篇優(yōu)秀的心得是需要結(jié)合自身的收獲和感受的，寫心得體會(huì)的時(shí)候小伙伴們需要端正寫作態(tài)度，我今日就為您帶來(lái)了讀書節(jié)上的心得體會(huì)7篇，信任一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

讀書節(jié)上的心得體會(huì)篇1

總感覺工作比較繁忙，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。

近日，專心閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感受。

作為一名老師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)閱歷，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想老師的描述。朱教授在書中描述：理想的老師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，布滿激情和詩(shī)意的老師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；是一個(gè)擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師；是一個(gè)布滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的老師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。

讀完之后，我不由得按著書中理想老師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的老師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師？

顯然，我離理想的老師還有一大截，我還不是一個(gè)專心去教學(xué)的老師。

要想做一名理想的老師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來(lái)不變的真理。以前說(shuō)老師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記。唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！由于現(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？

其次，用今日的自己與昨天的自己比——我今日備課是不是比昨天更專心？我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今日處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今日我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更好玩？我今日幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今日所積累的教育才智是不是比昨天更豐富？我今日所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今日我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今日所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？

每日三問(wèn)，自省吾身。雖然每日都不是最好，甚至每日都有遺憾，但每日自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的老師”這一境界靠近。

第三、我一定要做一名專心負(fù)責(zé)任的老師。

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是激勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起全部的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱忱的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參加進(jìn)來(lái)，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和激情。

第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。

在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)由?，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺自己離理想的老師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思考，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、擅長(zhǎng)反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的老師靠近。

什么是理想的老師？我又有了新一層的理解，理想的老師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的老師，是以進(jìn)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的老師。

總之，我信任，只要我付出努力，專心去教學(xué)，并留意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會(huì)離理想老師的形象越來(lái)越近。

讀書節(jié)上的心得體會(huì)篇2

在我很小的時(shí)候，爸爸、媽媽就常常讀書給我聽。剛開頭，我都聽不懂他們讀了些什么，隨著我漸漸長(zhǎng)大，漸漸地從不懂到懂一點(diǎn)，從懂一點(diǎn)到懂得越來(lái)越多。

現(xiàn)在我已經(jīng)上一班級(jí)了，通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)熟悉很多字了，也不用爸爸、媽媽給我讀書了，每當(dāng)有空閑的時(shí)候，我就會(huì)讀一些我喜歡的書。

書本給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)，讓我知道了什么是美和丑，什么是善和惡，讓我知道了怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讓我們沉浸在書的海洋，去體會(huì)書帶給我們的知識(shí)和快樂(lè)，讓全部的同學(xué)們都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

讀書節(jié)上的心得體會(huì)篇3

在《愛的教育》（意大利作家亞米契斯著）這本書里，以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，敘述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育”融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。他所提倡的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、憐憫弱小、樂(lè)于助人、尊師愛生、關(guān)愛父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺特殊熟悉與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間每日發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)潔的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程照實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)潔的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。

由于我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)潔的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì)“愛的教育”，感受“童言無(wú)忌”。

我在閱讀這本書時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛的教育并非易事，我們老師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生？怎樣充分運(yùn)用愛的教育“法寶”？我認(rèn)為：

第一、老師對(duì)成果低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛心和善心。

由于我們的成果低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心愛惜他們，理解敬重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作伴侶。對(duì)成果低下學(xué)生的憐憫和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特殊差的成果低下學(xué)生總是給于特殊的關(guān)心愛惜；對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生給予憐憫；對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予憐憫；對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予憐憫。我們的教育學(xué)首先是人學(xué)；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒(méi)有憐憫心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認(rèn)為，老師更應(yīng)該對(duì)成果低下學(xué)生富有憐憫心和愛心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。

第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛惜成果低下學(xué)生。

關(guān)懷學(xué)生是老師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的詳細(xì)表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的將來(lái)。我們用要心靈來(lái)熟悉自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的歡快和憂愁、理解他們的愛好和愛好。而《愛的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心照料每一個(gè)成果低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛惜，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)非常調(diào)皮的成果低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很淡漠，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話，他都不理睬。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批判，他很少聽從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛的舉動(dòng)卻轉(zhuǎn)變了他。他上課不再故意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成果逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批判，我的多次勸說(shuō)教育，都沒(méi)有轉(zhuǎn)變他的行為，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動(dòng)，卻徹底地轉(zhuǎn)變了一個(gè)學(xué)生，可見，老師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛惜學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉(zhuǎn)變?！稅鄣慕逃愤@本書，它對(duì)教育的影響很大，是轉(zhuǎn)變教育方式的指南。

第三、敬重信任每個(gè)一個(gè)成果低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。

敬重學(xué)生是老師熱愛學(xué)生的詳細(xì)表現(xiàn)。敬重包括對(duì)學(xué)生人格的敬重和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，二者是全都的。愛的教育讀書心得體會(huì)5篇愛的教育讀書心得體會(huì)5篇。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)討論認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種熟悉和評(píng)價(jià)。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到敬重學(xué)生，特殊是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批判教育的時(shí)候，可以用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對(duì)學(xué)生諷刺、譏諷來(lái)?yè)p害學(xué)生的自尊心、欺侮學(xué)生的人格。

回顧我的教學(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對(duì)學(xué)生的批判教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分留意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言損害了學(xué)生的自尊心，即使是批判也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的不足?！稅鄣慕逃芬粫?，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用布滿感情的語(yǔ)言表述了對(duì)老師的難忘和喜愛。我在教育中，時(shí)刻留意告誡自己：不要以為成果低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺譏諷他們；不要以為他們沒(méi)有自尊心而任意地批判他們，而要時(shí)刻留意保護(hù)他們的自尊心，培育他們的自尊心，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧公平的教育氛圍中健康成長(zhǎng)。

讀書節(jié)上的心得體會(huì)篇4

一滴水，可以折射太陽(yáng)的光輝，發(fā)出耀眼的光茫一本好書，可以凈化人的心靈，使人受益匪淺。在我的內(nèi)心深處，有一本這樣的書，它使我懂得很多道理，這本書舊事《城南舊事》，是林海音，她以一個(gè)孩子的心態(tài)來(lái)記錄她得童年生活，在北京城南的一點(diǎn)一滴。

看完書后，古城的樓房、地上的落葉、各種老店的招牌，都一一浮現(xiàn)在我的眼前。

讀著《城南舊事》，我似乎走進(jìn)了書里。看著英子在北京城南度過(guò)的快樂(lè)時(shí)間。我見到了與英子建立了深厚感情的人物：妞兒、秀貞、在草叢里的小偷、蘭姨娘、德先叔，以及與英子朝夕相處的宋媽和因病去世的父親。這一切的人物，都與英子建立了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。

當(dāng)我讀到英子和秀貞玩的時(shí)候，我真害怕秀貞會(huì)損害英子。當(dāng)英子知道妞兒是秀貞的女兒的時(shí)候，她不僅幫她們母女重逢，還把鉆石表盒媽媽的金手鐲送給她們當(dāng)盤纏，讓她們?nèi)フ益旱母赣H。此刻，我感到震動(dòng)，一個(gè)六歲的小女孩竟懂得愛，懂得友誼，懂得給予。

看完這本書，我知道英子的童年很快樂(lè)，很精彩，由于她有一顆純真的心，正由于她擁有著一顆純真的心，她得童年才如此快樂(lè)。這才是真正的無(wú)憂無(wú)慮!

合上這本是，我的心里飄出一股淡淡的暗香，久久不能散去。

讀書節(jié)上的心得體會(huì)篇5

新老師成長(zhǎng)的途徑有許多，可以觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)，在觀摩中學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)方法和奇妙的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。還可以通過(guò)微格教學(xué)，記錄自己的教學(xué)過(guò)程。更可以通過(guò)專門的培訓(xùn)以及教學(xué)反思來(lái)促使老師的成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的方法有許多，但必須通過(guò)轉(zhuǎn)化實(shí)踐，才能使這些理論和方法為自己所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自身?yè)碛械募寄苣?？今日我在讀于永正老師的《重在“轉(zhuǎn)化”》中找到了答案。

于老師在和一位校長(zhǎng)談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況：學(xué)校的老師幾乎“輪訓(xùn)”遍了，有些骨干老師不止一次參加過(guò)“國(guó)培班”。但有些老師進(jìn)步很大，效果顯著，有些老師去照舊故我，重復(fù)昨天的自己。他不由地思考起這些問(wèn)題。再根據(jù)自身閱歷以及和其弟子交談的過(guò)程中，他得出了這樣一個(gè)結(jié)論，轉(zhuǎn)化有兩種，一種是把理念轉(zhuǎn)化為行為，它需要制造，要付出相當(dāng)?shù)哪X力、精力和體力；另一種是把別人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，只要愿意做，很容易取得成功。

對(duì)于第一種轉(zhuǎn)化，他提到了他讀葉圣陶先生關(guān)于“下水文”的論什么，于是便運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中，在備作文指導(dǎo)課的時(shí)候，先寫一篇“下水文”，等待學(xué)生寫好了，師生共同共享文章，這種“師生同寫”的方法，既能夠提高學(xué)生的愛好，也起到了為人師表的作用，真是一舉兩得，這使我想起了我的師傅李賀老師，她才華橫溢，對(duì)教學(xué)很有自己的見解，其所寫的博客也十分精彩。她也常常與學(xué)生在習(xí)作課上共同寫文章，我信任在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生的寫作愛好會(huì)更高漲。雖然我所教的是三班級(jí)，作文剛剛起步，我覺得這種方法同樣可以去嘗試，讓學(xué)生也能在我的帶動(dòng)下愛上作文，體會(huì)到作文中的樂(lè)趣。

對(duì)于第二種方法，于老師強(qiáng)調(diào)老師在學(xué)習(xí)一節(jié)課一個(gè)理論或者一種方法時(shí)就是重在實(shí)踐，先仿照，再在實(shí)施的過(guò)程中經(jīng)過(guò)觀察，調(diào)整從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。但前提是自己必須先踏出那一步，假如沒(méi)有轉(zhuǎn)化的意識(shí)，新的東西永久不會(huì)被接納。

我們?cè)谂嘤?xùn)的過(guò)程中會(huì)得到一把好箭，而握在手里不能為自己用的箭就不能成為好的箭。我們要把得到的箭射出去，物盡其用，而我們需要的就是射箭的本領(lǐng)——轉(zhuǎn)化。要有轉(zhuǎn)化的意識(shí)，這樣教學(xué)就會(huì)有所收獲，要有轉(zhuǎn)化的實(shí)踐，這樣的教學(xué)才能如活泉一般，永久布滿生機(jī)。

讀書節(jié)上的心得體會(huì)篇6

作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在近六年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重?fù)?dān)。我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育才智的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是”才智的化身“。因此，老師要做到”機(jī)智“地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心。

其次，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，敬重人格?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》”基本理念“中的第一條說(shuō)：”義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展第三，要有靈敏的思維，開拓眼界、拓寬思路。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué)?！伴_鑿一眼泉，就是老師要終身學(xué)習(xí)。

讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以