新課程改革下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

第第頁新課程改革下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變新課程已經(jīng)走進我們的課堂，新的理念正沖擊著我們頭腦中的舊有的觀念。教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕觀念的創(chuàng)新是實施課程改革的前提。老師是新課程的實施者，在學科教學中發(fā)揮著重要的作用。老師有沒有創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的素養(yǎng)，這是推動學科教學創(chuàng)新，培育創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在。

新課程改革目標之一就是推動同學學習方式的變革，即由被動接受性學習向主動探究性學習轉(zhuǎn)變，把同學推上課堂的主體地位，真正地把課堂還給同學。新課程正好為老師觀念轉(zhuǎn)變供應(yīng)了契機和條件。老師要成為同學的促進者和學校的討論者，只有這樣，老師才能擺脫舊課程體制下的束縛。因此，新課程的改革首先是老師教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕觀念的轉(zhuǎn)變。

二、轉(zhuǎn)變老師權(quán)威“統(tǒng)治者“的形象，建立公平的師生關(guān)系

前蘇聯(lián)教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕學家巴班斯基說：“假如沒有同學主動地、自覺地學習，任何教也不會產(chǎn)生預(yù)期的教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕效果?！睅熒煌兄v求公平的目的就是為了形成民主的教學氣氛，大面積調(diào)動同學學習的主動性。老師要自覺把自己置身于同學公平的地位，不要把自己的熟悉強加于同學或武斷地下結(jié)論，不因平常同學學習成果和表現(xiàn)的差異，而交往中表現(xiàn)出或輕視或重視的傾向，而使同學感到老師的不公正。

在新課程中，老師應(yīng)當從神壇上走下來，融入到同學中去，與同學在同一個平臺上互動探究，在公平的溝通中給同學以適時的點撥。老師不應(yīng)當以學問的權(quán)威自居而應(yīng)當與同學建立一種公平的師生關(guān)系，讓同學感受到學習是一種公平的溝通，是一種享受。老師要成為學習的促進者，而不僅僅是指導者。老師要甘當學校生的士氣，與同學共建課堂，與同學一起學習，一起共享歡樂，一起成長。老師不僅要成為同學的良師，更要成為同學的伴侶。師生在人格上、地位上的公平，才使師生的交往布滿了親和力和人情味。老師以情動情，以情育情，同學們則“親其師，信其道”使教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕“真正走進孩子的靈魂”。

二、轉(zhuǎn)變老師的教學理念，轉(zhuǎn)變同學的學習方式

新課程的實施不僅要轉(zhuǎn)變老師的教學理念，還要轉(zhuǎn)變他們每天都在進行著的

習以為常的教學方式，而老師教學理念，教學方式的轉(zhuǎn)變最終要落實到同學學習方式的轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授學問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學的性和自主性，引導同學質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實踐中學習，使學習成為在老師指導下主動的.，富有獨特的過程。老師應(yīng)敬重同學的人格，關(guān)注個體差異滿意不同需要，建立一種良好的師生關(guān)系、樹立正確的教學觀、同學觀和質(zhì)量觀、提倡自主、合作、探究的學習方式，培育同學自我意識與合作意識，鼓舞同學根據(jù)自己喜愛的方式去學習，促進同學富有獨特地、生動活潑地學習；在學習方法上絕不能搞“一刀切”，結(jié)合同學實際，實行行之有效的手段，營造出一種和諧的課堂氣氛，促進課堂上師生間互動，到達良好的教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕目的，取得滿足的教學效果。

三、老師面對全體同學，真心關(guān)愛每一位同學

面對全體同學，把每個同學培育成人，這是素養(yǎng)教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的基本要