小學(xué)語(yǔ)文-蘇教版六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作七教學(xué)課件設(shè)計(jì)

給老師的一封信語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作七1.讀懂習(xí)作要求，了解書信格式。2.借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，給老師寫一封信，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。3.思想明確，敘述清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)言得體。習(xí)作要求給老師的一封信敬愛的徐老師：您好！您是我小學(xué)一年級(jí)的啟蒙老師，我們分別將近五年了，在分別的歲月中，我每時(shí)每刻都在想著您。在我們相處的短短一年生活中，您教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?。我永遠(yuǎn)忘不了你做過的那一件件令我心動(dòng)的事。您坐著，慢慢聽我說！一年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，總是比別人慢一拍，可您卻一直鼓勵(lì)著我。有一次單元測(cè)試，我只考了八十多分，您卻沒有批評(píng)我，把試卷拿過來教我一個(gè)個(gè)訂正，再重新做一遍試卷，拿第二次做的分?jǐn)?shù)給家長(zhǎng)看。那時(shí)侯我不懂事，一心只想著玩，不知您工作的繁忙與辛苦，還經(jīng)常把您的諄諄教誨當(dāng)作耳旁風(fēng)。慢慢長(zhǎng)大了才知道，您那時(shí)侯的寬容，對(duì)缺乏自信的我是多么的重要。還記得兒童節(jié)那天，您買了幾份禮物，其中一個(gè)發(fā)給了我。至今我還記得，其他得到禮物的同學(xué)都是班里名列前茅的學(xué)生。您這一件小小的禮物，不是寄托著對(duì)我的厚愛與期望嗎？當(dāng)年無(wú)知的我，享受的只是禮物的驚喜，卻依然用種種幼稚頑皮的舉動(dòng)，無(wú)情地，一次次地讓您寄予我的厚望破滅。不知您可曾為我嘆氣，為我失望？現(xiàn)在，記憶中的小頑皮已進(jìn)入了畢業(yè)班，已經(jīng)在新的學(xué)校當(dāng)上班長(zhǎng)，有了許多新的朋友，還收獲了可喜的省、市級(jí)獲獎(jiǎng)證書……面對(duì)敬愛的啟蒙老師，我真想告訴您，我已經(jīng)走向成熟、穩(wěn)重，我更珍惜您這一份啟蒙的恩情。祝愿您愛心依舊，健康長(zhǎng)壽，桃李滿天下。您的學(xué)生劉浩

2015年5月20日例文賞析：

回眸往事，

是誰(shuí)在講臺(tái)上侃侃而談？

是誰(shuí)在教室里開懷大笑？

是誰(shuí)在披星戴月地批改作業(yè)？

是您，是您！

是可親可敬的您，

是寬宏大量的您，

是認(rèn)真負(fù)責(zé)的您！老師啊，老師！

我對(duì)您的感激，

如秋天的碩果收獲不完，

如海中的魚蝦一樣撈不完！

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您海一樣的恩賜！

片段賞析：

作文自評(píng)要求（3分鐘）

默讀自己的作文，邊讀邊修改。

(1)用修改符號(hào)修改錯(cuò)字病句。

(2)是否能通過具體事例來表達(dá)自己對(duì)老師的情感？

(3)是否有動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫？

(4)是否使用了排比、比喻、反問的修辭方法？

作文互改要求（10分鐘）1.一讀：找出錯(cuò)字病句。在眉批處寫出原因或改正方法。并用①②等序號(hào)標(biāo)注需要改正的句段。2.二讀：找出好詞好句。在眉批處寫出好在哪里。3.三讀：寫出等級(jí)、總評(píng)。從他的書寫是否工整、語(yǔ)句是否通順、生動(dòng)，是否通過具體情景表達(dá)了對(duì)老師的真情實(shí)感。注：同時(shí)要在眉批或總評(píng)中寫一寫，前置學(xué)習(xí)單中好詞佳句是否用到，是否按照提綱來寫。

總評(píng)：你的這篇習(xí)作優(yōu)點(diǎn)是，美中不足的是，希望(建議)你。批改人：5月22日