學(xué)前幼兒園-幼兒園里真好玩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

主題一幼兒園真好次主題三看一看《幼兒園里真好玩》教學(xué)設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：幼兒已見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)幼兒園戶外活動(dòng)器械，并有一定的了解、體驗(yàn)。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)名稱：《幼兒園里真好玩》二、年齡階段：小班三、活動(dòng)領(lǐng)域：綜合（社會(huì)、健康、藝術(shù)）四、執(zhí)教人：五、單位:六、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡幼兒園，樂(lè)于上幼兒園；2、能夠說(shuō)出幼兒園大型玩具的名稱，知道怎么玩；3、樂(lè)于與同伴一起玩，有初步的合作意識(shí)。七、活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出幼兒園大型玩具的名稱，知道怎么玩；八、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴在一起游戲的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。九、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPt課件2、小車3、視頻4、綠色墊子、5、音樂(lè)6、紅黃綠燈指示牌十、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入（音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入）師：孩子們，戶外時(shí)間到啦！拿好你手里的魔法墊，跟我一起出發(fā)吧！二、過(guò)程1、播放幼兒園錄像師：幼兒園戶外場(chǎng)地上里都有什么好玩的呀？師：有這么多好玩的，我們一起看看，看看有沒(méi)有剛才你說(shuō)到的好玩的東西。師：你最喜歡玩什么？你是怎么玩的？2、與幼兒共同說(shuō)器械名稱、玩法：eq\o\ac(○,1)鉆爬器械，并出示PPT，猜好朋友師：看，這上面的3種玩具，這些都可以在里面扭啊扭，鉆啊鉆。師：猜猜看，是什么在里面鉆？那你覺(jué)得誰(shuí)在鉆??？師：XX鉆啊鉆啊鉆，XX是從哪里鉆出來(lái)的？師：你們鉆的這么開(kāi)心，又有一個(gè)朋友來(lái)了，他這次會(huì)在鉆什么呢？師：原來(lái)，彩虹毛毛蟲(chóng)、海洋迷宮、拱形門，我們都可以扭一扭，鉆一鉆。哇，幼兒園這么多讓你開(kāi)心的玩具，你喜歡幼兒園嗎？2、與幼兒共同說(shuō)器械名稱玩法并體驗(yàn)有序玩小車eq\o\ac(○,2)小車師：看看都有哪幾種小車？師：這個(gè)是怎么玩的？師：墊子是什么顏色？我們一起擺成會(huì)拐彎的草坪好嗎？師：現(xiàn)在你可以跟你身邊的好朋友一起玩吧。師：文明小司機(jī)，文明駕駛，綠燈亮嘍！紅燈亮了、黃燈亮了，要怎么樣？2、與幼兒共同說(shuō)器械名稱玩法并eq\o\ac(○,3)送器械寶寶回家?guī)煟耗愕哪Х▔|的下面還有沒(méi)回家的玩具寶寶嗎？快把他們送回來(lái)吧！師：玩具寶寶在幼兒園的家都是各種顏色的，這么漂亮的幼兒園，你喜歡嗎？活動(dòng)結(jié)束：三、總結(jié)師：除了幼兒園好玩的玩具，你還喜歡什么？播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，并離場(chǎng)。課后延伸：教師帶幼兒繼續(xù)體驗(yàn)戶外多種器械，由此引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)的同時(shí)喜歡幼兒園環(huán)境、教師、玩具等，盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境，減少幼兒入園焦慮，使幼兒喜歡上幼兒園。小班綜合活動(dòng)《幼兒園里真好玩》學(xué)情分析剛?cè)雸@的幼兒，他們情緒很不穩(wěn)定，個(gè)別幼兒偶爾也會(huì)出現(xiàn)哭鬧情緒，給他們上一節(jié)活動(dòng)確實(shí)有些“不容易”。但本節(jié)活動(dòng)，內(nèi)容源于幼兒身邊的、熟悉的、感興趣的，符合幼兒年齡特點(diǎn)，因此能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓他們跟著教師玩簡(jiǎn)單的游戲，學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，還激發(fā)起了他們回答問(wèn)題積極性。在同伴游戲中，他們也能初步合作，體驗(yàn)同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。小班幼兒專注力時(shí)間較短，他們只能較短時(shí)間參與某個(gè)活動(dòng)，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，變化的環(huán)節(jié)較多，使他們動(dòng)靜結(jié)合，不會(huì)感覺(jué)疲勞。整節(jié)活動(dòng)從幼兒參與度、專注力、目標(biāo)完成情況來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。相信通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠盡快喜歡上幼兒園。小班綜合活動(dòng)《幼兒園里真好玩》教材分析《幼兒園里真好玩》選自小班下冊(cè)，主題一，幼兒園真好，次主題三，看一看中的戶外活動(dòng)。對(duì)于9月份新入園的幼兒，他們內(nèi)心比較焦慮，而“玩”又是每個(gè)孩子的天性，為讓幼兒緩解此情緒，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，注重五大領(lǐng)域內(nèi)容融合，滲透德育，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并改編成以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嗑C合活動(dòng)?！毒V要》中指出：“要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”。為緩解新入園的幼兒焦慮情緒，激發(fā)他們喜歡幼兒園、喜歡同伴的情感，設(shè)計(jì)本次以“玩”為主的，滲透德育教育的小班綜合活動(dòng)。活動(dòng)分為三部分：通過(guò)說(shuō)幼兒園大型玩具名稱、玩法，讓幼兒喜歡幼兒園；通過(guò)與同伴游戲，并進(jìn)行初步的合作搭建活動(dòng)，讓幼兒喜歡與同伴游戲；通過(guò)玩具分類，讓幼兒喜歡幼兒園，樂(lè)于上幼兒園；最后的總結(jié)讓幼兒情感進(jìn)行升華，使幼兒從喜歡幼兒園好玩的大型玩具，進(jìn)而喜歡朋友、喜歡幼兒園、老師，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中獲得情感發(fā)展?；顒?dòng)中師生手中的“魔法墊”一物多用，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受快樂(lè)，德育教育也滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒的認(rèn)知教育與德育教育無(wú)痕銜接。結(jié)合小班幼兒上學(xué)期的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、喜歡幼兒園，樂(lè)于上幼兒園；2、能夠說(shuō)出幼兒園大型玩具的名稱，知道怎么玩；3、樂(lè)于與同伴一起玩，有初步的合作意識(shí)。其中，我將本次活動(dòng)重點(diǎn)定為：能夠說(shuō)出幼兒園大型玩具的名稱，知道怎么玩?；顒?dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴在一起游戲的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。在解決重難點(diǎn)上，我加入了幼兒先前自己以及同伴玩過(guò)的大型玩具的照片，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)“看一看”、“猜一猜”、“學(xué)一學(xué)”“玩一玩”等形式幫助幼兒理解。小班綜合活動(dòng)《幼兒園里真好玩》課后反思《幼兒園里真好玩》在省編教材中是一節(jié)戶外活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，各領(lǐng)域相互滲透原則在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)編。當(dāng)熟悉的幼兒園戶外器械的PPT出現(xiàn)時(shí)，孩子們眼睛一亮，爭(zhēng)搶著說(shuō)著好玩的體育器械。當(dāng)看到自己跟同伴照片出現(xiàn)時(shí)，孩子們更是特別開(kāi)心，說(shuō)名字的聲音也開(kāi)始變大，緊張的情緒開(kāi)始緩解。慢慢的，跟著老師“猜一猜”、“學(xué)一學(xué)”時(shí)，由于動(dòng)作、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，他們都能扭動(dòng)著身體參與到活動(dòng)中，情緒也變得高漲，快樂(lè)的跟著老師進(jìn)行集體游戲?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)的利用手中的“魔法墊”進(jìn)行拼擺活動(dòng)時(shí)，他們先是各自隨意擺放，在聽(tīng)到教師提示后，試著把它們拼在一起時(shí)，他們開(kāi)始嘗試初次的合作，并為后面同伴兩人共騎小車做準(zhǔn)備。游戲環(huán)節(jié)，除了讓孩子們合作騎小車，我還加入了紅綠信號(hào)，在增加了趣味情境的同時(shí)又讓孩子們建立了遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。最后的《送玩具寶寶回家》游戲時(shí)，也將數(shù)學(xué)中的分類加入其中，使得整節(jié)活動(dòng)充實(shí)飽滿。值得一提的是師生手中“魔法墊”的一物多用。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，它是手中的方向盤、聽(tīng)課時(shí)是小坐墊、小車游戲時(shí)是“草坪”、送寶寶回家游戲時(shí)是“家”，使得教具得到巧妙而充分的利用。另外，活動(dòng)氛圍輕松愉悅，各環(huán)節(jié)德育的無(wú)痕滲透，使得目標(biāo)順利達(dá)成。但在活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。各環(huán)節(jié)雖設(shè)計(jì)緊湊，但內(nèi)容稍有些多，使得教師在最后