小學(xué)信息技術(shù)-傳說故事我存儲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《傳說故事我存儲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠簡單地保存網(wǎng)上信息，掌握網(wǎng)頁、歌曲、圖片的保存與下載操作方法。通過整理下載的資料，了解電腦的存儲方式。2.體驗(yàn)搜索、管理網(wǎng)絡(luò)資料的實(shí)際價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)頁、圖片、歌曲等。教學(xué)難點(diǎn)：找到存儲位置，對需要的網(wǎng)上信息下載并分類保存。三、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)四、教學(xué)方法：講解、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作練習(xí)五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，泰山是我們山東的名山，也是五岳之首，在泰山腳下流傳著許多美麗的傳說，今天，老師就給你們講一個(gè)從網(wǎng)上看到的石敢當(dāng)捉妖的故事。師：老師分類保存了從百度搜索引擎下載的網(wǎng)頁、圖片和歌曲。大家說，當(dāng)老師把這些網(wǎng)頁、圖片和歌曲都保存之后，對老師有什么好處？（學(xué)生回答）便于老師以后更加快捷的使用它。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《傳說故事我存儲》，一起讀課題。（二）授課1.師：今天的我們的任務(wù)是什么。（板書：三個(gè)保存）怎樣才能又快又好的完成任務(wù)呢，看溫馨提示，小聲讀。2.小組評分制度，選取冠軍小組。3.參照課本操作步驟，開始操作，完成第一個(gè)任務(wù)，最快的小組獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。4.學(xué)生演示，邊說邊操作。5.完成第二個(gè)任務(wù)。6.學(xué)生演示，邊說邊操作。7.下面一起完成第三個(gè)和第四個(gè)任務(wù)，看課本上的操作步驟，教材是最好的老師，看完了嗎？比賽開始。8.學(xué)生演示（保存圖片），邊說邊操作。9.教師小結(jié)。（三）評測練習(xí)中國古代四大民間故事分別是《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》，請每個(gè)小組選擇一個(gè)自己喜歡的故事，按照要求來完成這四個(gè)任務(wù)，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。（四）總結(jié)看一看我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過今天的學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？六、板書設(shè)計(jì)：8.傳說故事我存儲保存網(wǎng)頁保存圖片保存歌曲學(xué)情分析：學(xué)生是四年級的學(xué)生，已經(jīng)有了較高的計(jì)算機(jī)操作水平和自主學(xué)習(xí)的能力。因此本節(jié)課主要是采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)加教師指導(dǎo)的上課模式，讓學(xué)生通過課堂上一個(gè)一個(gè)的小練習(xí)逐步掌握各類文件的下載和存儲的方法。隨著網(wǎng)絡(luò)走入千家萬戶，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)瀏覽及信息搜索等基本操作已經(jīng)比較熟悉，但是針對任務(wù)搜索有用信息的能力需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。效果分析：（1）導(dǎo)入部分從傳說故事入手，質(zhì)疑：如果你想存儲這些故事，都可以存儲哪些內(nèi)容呢？讓學(xué)生分分類，建立文件夾，從而確定這節(jié)課的授課主題。（2）新授部分讓學(xué)生通過4種類型文件的下載與保存，逐漸學(xué)會(huì)下載與保存的方法，同時(shí)一定要選擇好下載的類型和保存的位置。學(xué)生做完一個(gè)就會(huì)緊接著做下一個(gè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生一步一步學(xué)會(huì)并熟悉操作過程。（3）練習(xí)部分教師先做適當(dāng)?shù)难菔?，引?dǎo)學(xué)生完成指定的任務(wù)。有的學(xué)生做得快，有的學(xué)生做的慢。這時(shí)教師應(yīng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也可讓學(xué)生參與，就近研討。（4）課尾階段就是讓學(xué)生拓展做其它傳說故事的存儲與下載。這一部分時(shí)間有點(diǎn)緊張，不過本節(jié)課的重點(diǎn)已經(jīng)講完了，所以可以作為課外延伸。總之，這堂課整個(gè)過程很流暢，只是結(jié)尾稍顯倉促。學(xué)生配合練習(xí)操作的熱情也挺高的，已經(jīng)圓滿的完成了本節(jié)課的重點(diǎn)講解。學(xué)生的操作水平差異還是很大，有的學(xué)生做得很快，有的學(xué)生卻不知道從哪里下手，看來平時(shí)的操作還應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。教材分析：本節(jié)課位于泰山版信息技術(shù)第一冊（下）第二單元《存儲管理信息》的第8課，本單元一共有3課，主要是針對電腦中的信息管理方面的學(xué)習(xí)。本課是本單元的第3課，主要是針對從網(wǎng)上下載的資源在本地磁盤中的保存和管理方面的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載文章、網(wǎng)頁、圖片、音樂等資料，分類存放在自己的電腦中。評測練習(xí)：我們中華民族是一個(gè)富有創(chuàng)造力和想象力的民族，在各地流傳著許許多多民間傳說和故事，中國古代四大民間故事更是驗(yàn)證了這一點(diǎn)，它們分別是《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》，現(xiàn)在評測練習(xí)來了，請每個(gè)小組選擇一個(gè)自己喜歡的故事，按照勇攀高峰我為先的要求來完成這四個(gè)任務(wù)，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，注意，只選擇一個(gè)故事就可以，但總文件夾名字都一樣，（每組進(jìn)行選擇），比賽開始。具體任務(wù)如下：1.在電腦桌面新建“中國四大民間故事”文件夾。2.保存四大民間故事中的一個(gè)傳說網(wǎng)頁到“中國四大民間故事”文件夾。3.保存四大民間故事中的一個(gè)傳說的一張圖片到“中國四大民間故事”文件夾。4.保存歌曲《牛郎織女》《千古絕唱》《化蝶》《千年等一回》中的任意一首到“中國四大民間故事”文件夾中?！秱髡f故事我存儲》教學(xué)反思本課教學(xué)力爭以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求使課堂活躍、扎實(shí)、有效。上完這堂課，總有一些觸動(dòng)，下面我就對這堂課談一談自己的想法。1.準(zhǔn)備階段：以教材為主，結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》對教材進(jìn)行了全面的分析與研究，進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，從生活實(shí)際入手，到學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從感知到認(rèn)知這一過程。課后，認(rèn)為只做到了緊扣教材，并沒有做到深挖教材。2.課前階段：這節(jié)課位于第二單元的最后，前面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生完善自己的文件夾整理操作，同時(shí)下載與保存網(wǎng)上的內(nèi)容。由于學(xué)生在第一單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何從網(wǎng)上搜索內(nèi)容，所以這節(jié)課整體來說就是整理鞏固加學(xué)習(xí)新知的過程。讓學(xué)生了解傳說故事的同時(shí)，善于收集整理資料，并分類存放。我準(zhǔn)備了不同類型的文件下載與保存，同時(shí)準(zhǔn)備了多個(gè)文件夾，便于學(xué)生分類存放，當(dāng)然這些都要學(xué)生自己練習(xí)操作。3.授課階段：（1）導(dǎo)入部分從傳說故事入手，質(zhì)疑：如果你想存儲這些故事，都可以存儲哪些內(nèi)容呢？讓學(xué)生分分類，建立文件夾，從而確定這節(jié)課的授課主題。（2）新授部分讓學(xué)生通過4種類型文件的下載與保存，逐漸學(xué)會(huì)下載與保存的方法，同時(shí)一定要選擇好下載的類型和保存的位置。學(xué)生做完一個(gè)就會(huì)緊接著做下一個(gè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生一步一步學(xué)會(huì)并熟悉操作過程。（3）練習(xí)部分教師先做適當(dāng)?shù)难菔?，引?dǎo)學(xué)生完成指定的任務(wù)。有的學(xué)生做得快，有的學(xué)生做的慢。這時(shí)教師應(yīng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也可讓學(xué)生參與，就近研討。（4）課尾階段就是讓學(xué)生拓展做其它傳說故事的存儲與下載。這一部分時(shí)間有點(diǎn)緊張，不過本節(jié)課的重點(diǎn)已經(jīng)講完了，所以可以作為課外延伸?？傊?，這堂課整個(gè)過程很流暢，只是結(jié)尾稍顯倉促。學(xué)生配合練習(xí)操作的熱情也挺高的，已經(jīng)圓滿的完成了本節(jié)課的重點(diǎn)講解。學(xué)生的操作水平差異還是很大，有的學(xué)生做得很快，有的學(xué)生卻不知道從哪里下手，看來平時(shí)的操作還應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。這堂課成了我的“點(diǎn)”，我將會(huì)以“點(diǎn)”帶“面”，使我及我的課堂驅(qū)于成熟，并在今后的教學(xué)中不斷的反思、實(shí)踐、反思，在這種良性循環(huán)中慢慢的成長起來，使我的信息技術(shù)課堂更高效。課標(biāo)分析：1．結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識信息價(jià)值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動(dòng)獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng)）、甄別篩選正確信息（針對性、準(zhǔn)確性、價(jià)值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2．通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá)和交流