小學(xué)綜合實踐活動-快樂剪窗花教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

快樂剪窗花激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們先玩一個智力游戲—猜謎語。課件出示：一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫畫。畫魚畫豬畫人物，貼在窗上叫窗花。—打一民間工藝指生讀，猜一猜，出示答案：剪紙師簡介剪紙剪紙是我國傳統(tǒng)的民間工藝，它歷史悠久，源遠流長，是我國民間工藝中的瑰寶，也已經(jīng)是世界藝術(shù)寶庫的一種珍藏。剪紙內(nèi)容豐富，形式多樣。今天我們就來快快樂樂地剪窗花。（出示課題）師師范剪這一張紙是怎樣變成美麗的窗花的呢？看老師剪。師剪紙，展開。師：漂亮嗎？你們想不想剪？復(fù)習(xí)舊知師：剪窗花之前先要把紙折好。我們已經(jīng)學(xué)了三角折紙的折法，你們還記得嗎？自己練習(xí)折一個。學(xué)生練習(xí)折三角折紙。師展示學(xué)生作品，師生共同評價。探究如何剪窗花師：紙折好了，開始剪吧。（預(yù)設(shè)：生漏驚訝神情）我知道大家為何如此驚訝，老師沒教我們剪窗花，也沒告訴我們剪什么，我們怎么剪呀。老師告訴你們一個剪紙的秘訣：剪紙是一門鏤空的藝術(shù)，換一種說法就是在紙上挖洞。挖洞你們會嗎？開始挖吧。生自由剪紙展示學(xué)生作品，評議，相機板書：輪廓圖案如何剪窗花的外形輪廓?播放剪窗花外形的視頻。生練習(xí)剪窗花外形。展示學(xué)生作品，評議。師;窗花的外形輪廓有了，怎樣設(shè)計窗花的圖案呢？老師師范畫圖，剪紙，展示。生發(fā)揮想象自由剪窗花。展示學(xué)生作品，評議?；仡櫿麄€剪窗花的過程，剪窗花需哪些步驟？學(xué)生回顧總結(jié)：折—畫—剪—展學(xué)以致用小組動手剪窗花，裝飾窗子。動手之前，小組內(nèi)商量好要裝飾哪一扇窗子，理由是什么？學(xué)生動手創(chuàng)作。小組長拿窗子展示，并述說裝飾的是哪扇窗子，為什么？拓展延伸1、師總結(jié)：剛才我們開動腦筋，用我們的巧手剪出了一件件美麗的窗花。窗花只是剪紙藝術(shù)中的一種，它的形式還有很多。（課件出示各種剪紙作品）2、我國剪紙工藝精湛，造型優(yōu)美，已經(jīng)被列為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。3、介紹剪紙藝術(shù)的傳承人,指出青少年身上所擔(dān)負的責(zé)任。學(xué)情分析三年級學(xué)生對剪紙已經(jīng)有了初步的認識，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過剪紙，對簡單的剪紙有了一定的認識，但對剪窗花的基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。效果分析新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的主陣地，也是對學(xué)生思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率的學(xué)習(xí)。為此，我在本節(jié)課的教學(xué)中主要運用了以下幾種方法：（一）創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”。我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到美無處不在。我讓學(xué)生為窗戶設(shè)計窗花，學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)作了多幅美麗的窗花。在欣賞精美的剪紙作品時，學(xué)生感受到剪紙藝術(shù)的博大精深，從此可能喜歡上剪窗花。（二）鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往要使課堂教學(xué)成為高效課堂，教師必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與活動。在本堂課的教學(xué)中，我始終遵從學(xué)生的感受，通過不同形式的教學(xué)活動的組織，讓學(xué)生觀察、思考、探究、創(chuàng)作，最大限度調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的主體。教材分析：剪窗花是一件富有創(chuàng)造性的活動，它是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學(xué)生通過了解剪窗花藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的窗花作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪窗花技能，提高動手實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過剪窗花，走進紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。測評練習(xí)對剪窗花有興趣的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)剪窗花，好的作品發(fā)到老師的微信。教后反思課前與學(xué)生的交談中得知學(xué)生曾經(jīng)接觸過剪紙，可是如何去剪美麗的窗花是不會的，為此我想到了教給學(xué)生剪窗花的方法。如果老師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生沒有切身的體會不會有很好的教學(xué)效果。課堂上，我創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，事實證明這樣的教學(xué)是高效的。讓學(xué)生自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮積極性、主動性，創(chuàng)作了美麗的窗花。我的主觀設(shè)計是好的，由于自身操控課堂的能力有限，有些環(huán)節(jié)進行的不夠扎實，在操作課件時，有失誤，使得整堂課不夠連貫。課標分析本教材按課程標準的要求，以“造型、表現(xiàn)”，“設(shè)計、應(yīng)用”，“欣賞、評述”，“綜合、實踐”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計學(xué)習(xí)課題。本教材以學(xué)生活動為重要內(nèi)容設(shè)計課題，以各種豐富多彩的生活實踐活動為顯線，以基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能傳授為隱線，穿插并行。強調(diào)熟悉性。從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機結(jié)合，并加以升華利用。只針對學(xué)生已有的經(jīng)驗和感興趣的事物，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。體現(xiàn)聯(lián)貫化。每個主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計應(yīng)用，體現(xiàn)了聯(lián)貫性原則。用“看看、想想、畫