2023年大班語言教案

2023年大班語言教案大班語言教案1

活動目標：

1、使幼兒了解如何運用動詞，增加他們的語言表達的連貫實力。

2、增加幼兒在自由表達時的自信念。

活動過程：

一、指導語：

"今日我們玩一個新嬉戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必需是一個動詞。"

二、規(guī)則：

1、當一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不行以提示他。

2、不管其答案是對還是錯，其他小摯友都不行以笑他。

3、在規(guī)定時間內能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的嘉獎。

三、幼兒的回答充分顯示了他們的才智。

答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。

其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

第一類：沒有運用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐性細致地引導幼兒開動腦筋，激勵他們作出正確的回答。

其次類：運用了不夠文明的`動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教化小摯友："這些動詞用在這次的嬉戲中是可以的。但是老師希望你們在平常生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小摯友的。"但在全部的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。

四、在輪番將答案說出以后，進行精彩的搶答階段。

活動延長：

可以進行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類嬉戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達實力。

大班語言教案2

作為一名優(yōu)秀的教化工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。那么教案應當怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言老虎拔牙故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培育幼兒正確的衛(wèi)生觀，學會刷牙，體驗嬉戲的樂趣。

2、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點：

通過嬉戲活動讓幼兒駕馭正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。

活動打算：

老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。

活動過程：

1、導入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。

2、老師有表情地講解并描述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請幼兒表演。

老師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

（1）狐貍想到了什么方法？（請個別幼兒說，集體仿照狐貍的樣子：啊！敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。）

（2）老虎是怎么做的？

老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。

（3）誰又去勸的？

請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒仿照獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。

（4）狐貍是怎樣騙老虎的？

集體仿照狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀；別人的'牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！

（5）探討：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？

（6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎么做的？最終誰來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）

最終老虎一顆牙也沒了，許多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

3、老師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小摯友正確刷牙，還要堅持每天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛惜牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

大班語言教案3

1、初步了解故事的三要素：時間、地點、人物

2、能依據(jù)圖片有關三要素的提示創(chuàng)編故事

3、能大膽、自信地在集體前講解并描述故事

葫蘆一個紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干

一、出示葫蘆引起幼兒愛好

1、師：看這（葫蘆）這可不是一個一般的葫蘆它的肚子里藏了一個好聽的故事呢葫蘆葫蘆變變變?。ǔ鍪緢D片）故事在兒呢噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！

2、老師有感情地講解故事（手指圖片）

二、幫助幼兒理解故事內容引出故事的三要素

師：小摯友這個故事發(fā)生在什么時候呢你是從個葫蘆寶寶身上看出來的（指葫蘆上的圖片）噢黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記表示故事發(fā)生的時間

師：這個故事發(fā)生在什么地方呢你是從個葫蘆寶寶上看出來的

紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點看（指葫蘆上的圖片）這個故事就發(fā)生在……

師：哦黃葫蘆和紅葫蘆告知了我們故事發(fā)生的時間和地點那藍葫蘆又告知我們什么對藍葫蘆告知我們故事里有些人物

小結：原來有了時間、地點和人物我們就可以編出好聽的故事了

三、看圖片引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事

1、師：現(xiàn)在這只寶葫蘆有要變了小摯友先把眼睛閉起來葫蘆、葫蘆變變變！

2、（將三個葫蘆翻轉過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同（引導幼兒視察圖片的改變幼兒回答時留意總結）

3、引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事

師：這個故事發(fā)生在什么時間呢故事發(fā)生在什么地方呢故事里都有些人物呢現(xiàn)在有了時間、地點、人物你能不能把它們編成一個好聽的故事呢

4、總結評價

師：“××小摯友的故事樣呀剛才××小摯友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事你們會不會呀”

三、幼兒自由選擇紙葫蘆創(chuàng)編故事

1、提出要求

師：“看葫蘆藤上結出了很多很多的葫蘆等會兒阿小摯友去摘一個黃葫蘆一個紅葫蘆一個藍葫蘆一共是……！想一想你能編出什么好聽的故事來！”

2、幼兒自由創(chuàng)編

3、幼兒講故事

師：請把你的葫蘆寶寶帶上來先給大家看看你的葫蘆寶寶再把故事講給大家聽打算好了起先吧

師：還有誰情愿來講的這么多呀！這樣吧等會小摯友把故事講給客人老師聽假如你講完后還想編故事就和別的小摯友交換一下葫蘆

四、結束活動

師：小摯友今日我們學會了一個本事依據(jù)時間、地點、人物編故事今后小摯友在編故事的時候也要先想好故事發(fā)生在什么時間、什么地點和故事里有些人物然后就能編出好聽的故事來了！

“三要素”是小說、故事中不行缺的成分而在教學中我們常常會忽視掉它平日我們只一味地讓孩子聽懂故事明白故事中的道理卻偏偏遺忘了構成故事的三要素：時間、地點、人物或許您會想“三要素”在小學語文中提起得比較多小學的孩子們在初次接觸寫作時老師會重點講解是的也正是因為如此也正是因為我們大班的幼兒已經有了一些看圖創(chuàng)編故事的閱歷我們年級組確定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下學習故事的創(chuàng)編為幼兒跨入小學接觸寫作文供應閱歷儲備

確定課題后為了不讓活動開展得生硬死板年級組一起探討確定用寶葫蘆來做為導火線并將其貫穿于整個活動之中室內的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹鹘o活動的開展供應了一個良好的氛圍活動一起先寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的愛好也引出了一個故事老師依據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的.提示下開展的隨后通過提問讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么初步了解了故事的“三要素”：時間、地點和人物初步了解了只要有“三要素”就能進行故事創(chuàng)編寶葫蘆的再次改變后老師和幼兒一起視察了“三要素”的改變說出已改變的時間、地點、人物后幼兒就起先自由創(chuàng)編了接著設置了一個摘葫蘆的環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到活動的趣味性不讓語言活動顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆后都能自主地、主動地進行創(chuàng)編大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本駕馭了這一技能然而在這一環(huán)節(jié)中我沒有從故事的“三要素”這個方面對孩子創(chuàng)編的故事進行總結評價忽視了活動的重點和難點評價時假如我再強調或突出一下故事的“三要素”或許效果會更佳

本次活動中我驚喜地發(fā)覺我們的孩子想象力是如此的豐富創(chuàng)編實力也很強我相識到老師的評價很重要因為它可以幫助幼兒提升自己的閱歷和創(chuàng)編實力比如說有些幼兒已經能夠依據(jù)三要素進行故事創(chuàng)編已駕馭了該技能在此基礎上老師可以提高要求激勵幼兒用好聽的詞和句將故事創(chuàng)編得更加生動、更加形象

大班語言教案4

活動目標：

1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

2、能用比較清楚、完整的語言介紹動物清潔工的本事。

3、了解動物與環(huán)境的依存關系，懂得愛惜小動物也是愛護環(huán)境的行為。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

2、地球（哭與笑）的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

活動過程：

1、出示地球的圖片，創(chuàng)設地球公公聘請清潔工的情景。

師：小摯友，今日我給家請來一位家熟識的客人，你們看它是誰？（老師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）

師：小摯友，那你們細致視察一下地球公公有什么不同？（前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭）

師：是的，那現(xiàn)在我給家介紹一下。前邊的地球公公數(shù)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢？（過去的地球公公身上是干凈的很興奮，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很難過。）

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很難過，很難受，所以它今日來到森林里聘請地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢？（獅子，老虎，小老鼠）

老師小結：地球公公又臟又亂，它很難過，不得不到森林里聘請清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

2、老師邊出示圖片邊完整講解并描述第一遍故事。

師：小摯友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來聘請清潔工了嗎？（知道。）

師：為什么呢？（因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。）

師：那么都有哪些小動物來應聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

師：那它們可以當哪里的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。）

師：嗯，小摯友們都很聰慧，小動物的本事也很。

老師小結：在地球公公的聘請會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有許多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本事。

3、老師完整講解并描述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：小摯友們我們再回憶一遍故事。（好。）

師：今日我們這里來了一位客人它是誰啊？（地球公公。）

師：它來干什么？（它來聘請地球清潔工。）

師：那都有誰來應聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？（海鷗能夠吃掉海里的剩飯。）

師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。）

師：鯽魚的本事這么啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。）

師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）

師：小摯友們可真棒。

老師小結：在地球聘請會上小摯友了解到了這么多小動物的本事，每個小動物都有自己的本事，那么小摯友呢？

4、聯(lián)系自己的生活，探討如何愛護地球，如何愛護動物。

師：小動物的本事那么，那我們又怎么愛護地球公公呢？（不亂扔垃圾。）

師：嗯，對。那你們喜愛小汽車嗎？（喜愛。）

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎？（知道。）

師：那我們應當怎么做？（我們可以坐公交、騎自行車、走步）

師：嗯，對，為了愛護環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清爽。小摯友，小動物的本事這么，那我們要怎么愛護他們？（我們要愛護它們，不損害它們。）

老師小結：愛護小動物也能愛護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。

5、用幼兒熟識的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去愛護環(huán)境。

師：小動物和地球公公為了愛護環(huán)境他們編了一首好聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。

活動反思：

在這個活動中我利用兩次揣測，引導幼兒膽想象，并能完整講解并描述自己的見解。整個活動環(huán)節(jié)清楚，我與孩子的.互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。并能用比較清楚、完整的語言介紹動物清潔工的本事?；顒又杏變簠⒓又鲃?，思維靈敏，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的愛護我們的地球，愛護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會漂亮。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的學問駕馭比較少，所以我講解并描述的較多，假如課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培育孩子的語言表達。而且在起先視察地球的不同時，我過于的去引導幼兒視察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對其的視察理解，假如我先讓幼兒去視察并講解并描述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動會更有效。

大班語言教案5

設計意圖

一、創(chuàng)設問題、情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠依據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）

2、設置提問：今日，老師請來了三位好摯友，小摯友看看，它們是誰呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來看一看。創(chuàng)設情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）

二、分段觀賞故事，進一步理解故事資料。

（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒進取參加活動的熱忱。經過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能駕馭故事中蝴蝶與花朵的對話。為到達目標1作鋪墊。）

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一齊來幫幫他們想想方法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）

2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐懇求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本領。）

3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本領。）

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不情愿離開自我的摯友。小摯友們你會幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結合日常的閱歷，說說自我對好摯友的行為，進一步提升孩子間的'關愛之情。）

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽兠靼兹缓麄円揽孔晕业牧庹业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。）

三、完整觀賞故事一遍。

1、引導幼兒探討，感知三只蝴蝶相互關切、相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）

2、提問：你喜愛三只蝴蝶嗎為什么平常我們小摯友在一齊玩嬉戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達目標2體會好摯友之間相互關切的完備情感。）

四、延長活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后接著講解并描述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講解并描述表演，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺。）

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。所以，我覺得教化的資料目標不能停留在呆板的仿照。要變更傳統(tǒng)教化，更要發(fā)揮老師自我的想象力中最奇異、最與眾不一樣的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解資料那么簡潔，還要給幼兒思索和想象的自由和空間。

大班語言教案6

活動目標：

1.明白如何向別人介紹自我。

2.情愿在團風光 前介紹自我，并初步了解班級的其他同伴。

3.樂于和同伴、老師交往，體驗作為團體生活中的一員的.快樂生活。

重點難點：

重難點：怎樣自我介紹，與同伴溝通，體驗團體生活。

活動打算：

1.板書

2.白紙、勾線筆若干。

活動過程：

1.組織教學。

2.老師自我介紹，與幼兒交摯友。

a.老師：小摯友們，歡迎你們來到一個新的團體。我是你們的老師，我們以后就要一齊學習、生活一學年。你們遇到什么困難能夠來找我，期望我們能成為好摯友，好嗎

b.出示板書，向幼兒介紹自我的工作、愛好、愛好等。

C.老師激勵幼兒在團風光 前進行自我介紹。

d.師小結：自我介紹的時候聲音要洪亮，能夠介紹自我的姓名、以前所在班級和此刻所在班級等。還有介紹自我的愛好愛好，以便讓大家更加了解自我。

3.引導幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5.每組舉薦一名幼兒在團風光 前進行自我介紹。

6.以兒歌“找摯友”的方式結束活動。

大班語言教案7

活動目標

1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。

2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算

1、小石磨一臺，面粉一袋。

2、布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動過程

一、觀賞故事。

――完整觀賞故事一遍。

――小螞蟻想讓麥子變成什么?

――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

――小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉起來了?

――借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許很多多好吃的東西。

二、理解麥子變成食品的過程。

――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

三、面粉食品品嘗會。

――引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形態(tài)、味道。

――說說這些食品是用什么做成的。

活動建議

1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的改變過程。

2、在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附故事：花瓣兒風車

一群小螞蟻，扛著很多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們快樂地說：“麥子，麥子，奇妙的麥子就要變成……”

麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的'!”“不，要變成脆脆的!”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤?！肮韭÷?，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可好玩啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們望見了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多潔白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

活動反思

在整個過程中，老師能敬重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等主動確定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)建?；顒舆€整合了語言教化、情感教化和社會性教化的目標：如供應給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，激勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

大班語言教案8

活動目標

1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的酷愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的酷愛之情。

3、感受與同伴互動學習的樂趣。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

活動打算

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程

一、以開宗明義的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

老師：老師帶來了一個特別好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。)

二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

老師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講解并描述故事。

結合幼兒用書畫面，老師接著講解并描述故事。

二、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

老師：你們喜愛故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

學生自由回答

老師：他們用愛心為鳥兒營造出一個漂亮安靜的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、繪聲繪色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

三、請幼兒完整地觀賞配樂故事老師播放故事，幼兒觀賞。

活動反思：

今日，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的酷愛，以及人與自然的和諧之美?；顒硬杉{邊聽邊理解，邊提問探究的.方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的酷愛之情。故事《鳥窩》，它以奇妙的構思，暖和、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡潔、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度動身，分析幼兒學什么，怎么學。

在活動過程中，我采納逐層深化的教化方法。故事講了一半，設下懸念，從而引起幼兒的愛好。請幼兒講講老爺爺會怎么做，老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動腦筋想一想，講一講。使幼兒按部就班地體會關愛的情感。在完整的觀賞故事后，引導幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”綻開探討，發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及傾聽同伴的看法，幼兒漸漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛，此時，幼兒被感動了。

于是，我引導幼兒從自身動身，讓他們說說自己會怎樣愛護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式，給幼兒帶來劇烈的情感沖擊，產生劇烈的心靈共鳴?；顒又嘘P注幼兒。視察幼兒的反應，傾聽他們的聲音，帶領幼兒進入關愛的世界，體驗“愛”的情感。在同等開放的提問中呈現(xiàn)幼兒的想象力，充分調動幼兒的學習主動性。

大班語言教案9

活動目標：

1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、體驗兒歌的好玩情節(jié)。

3、激勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。

2、木偶老虎、老貓各一只、

3、老虎，貓頭飾

活動過程：

一、設疑，引出主題。（聽錄音）

今日呀，老師請了倆位小客人來我們一班做客，請小摯友聽一聽，誰來了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本事呢？

二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

1、老師：“誰來說說看，老虎的本事是什么？（捉動物，老師引導幼兒學說撲、跳動作）請小摯友仿照老虎做一做撲和跳的動作。

2、那貓有什么本事呢？（爬樹、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本事??！真厲害！我們也一起學一學貍貓的本事吧！

三、老師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。

老虎和貍貓有這么的本事，那小摯友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現(xiàn)在，請小摯友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這究竟發(fā)生了是一件什么事？

（一）完整表演兒歌內容一次。提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講解并描述）

（二）分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容！

a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本事呢？請小摯友跟著老師邊聽邊進行表演。老師分段放音樂。

一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。

b、師：那老虎都學會了什么本事呢？

先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。

c、師：老虎真聰慧！貓師傅的本事一學就會，那它有沒有接著向貍貓師傅接著學本事呢？

老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦？

老虎一見傻了眼，連忙跪下來哀告。

e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？

師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

f、師：貍貓會信任它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？

貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。

g、師：貍貓有沒有接著教老虎本事呢？他說了些什么??？

有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

四、連續(xù)完整講解并描述兒歌。

師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。

（1）老師帶領幼兒講解并描述兒歌。

（2）老師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。

（3）老師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。

小結：“恩，兒歌真好玩，請小摯友看著圖片，自己說一說這好玩的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。

五、你來說，我來演《虎拜師傅》。

將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

六、角色表演，鞏固體驗作品。

師：小摯友們真厲害，都學會這好玩的兒歌，現(xiàn)在我們請倆位小摯友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！

七、結束活動?；丶医o爸爸媽媽表演。

活動反思：

這節(jié)課中，我從設疑起先，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒愛好，然后依據(jù)幼兒已有閱歷起先引導，讓幼兒說出老虎和貓的本事，然后通過視察圖畫內容并提示幼兒理解兒歌內容，老師語言對配文加以補充。在老師的'引導下，孩子的愛好特別好，能夠依據(jù)兒歌故事內容想象接下來發(fā)生的事，最終在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳動在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)覺，不會思索，我們就給他們一個詳細的、自己感愛好的話題或事物，唯一的缺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新奇的方式來進行教學活動。

大班語言教案10

目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

5、培育幼兒對文學作品的理解實力和表現(xiàn)力。

活動打算：

掛圖：風在哪里

重點與難點：

重點：學習有感情地朗讀詩歌。

難點：助幼兒理解詩歌內容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風）

教學反思：本環(huán)節(jié)中，老師采納猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的`想象實力，調動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊打算。

二、視察探討，理解詩句。

1、結合外出漫步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行探討，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什么會動？風吹過時，樹葉像在做什么？

2、結合風在一年四季里給地帶來改變的景象，引導幼兒進行視察講解并描述，理解詩歌的最終四段。

師：春天的風是怎樣的風？給地帶來了什么樣的改變？

幼兒每視察探討完一幅圖片，老師就用詩歌中的語言進行小結。

3、請幼兒完整地觀賞配樂詩朗誦，體會詩歌的美麗意境。

教學反思：通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也須要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又賜予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的閱歷運用到仿編詩歌中來。

三、學習朗誦散文詩。

1、老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。

請幼兒留意視察和傾聽老師朗誦時的表情和聲音。

2、老師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

教學思：本活動的目標注意引導幼兒用小動物的眼光視察四周生活，膽進行藝術想象，培育幼兒完整語言講解并描述實力；并且讓幼兒嘗試仿照詩歌結構，想象詩歌的詩句。

大班語言教案11

優(yōu)秀教學設計大班語言：詩歌《剪窗花》

活動目標

1.理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

2.感受詩歌生動好玩的風格。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4.理解詩歌內容，能用語言清晰地表達自己的想象。

活動打算

1.材料打算：詩歌里的窗花圖案。

2.閱歷打算：初步了解新年剪窗花的意義。

指導要點

1.活動重點：理解詩歌內容，初步學習朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動好玩、幽默的特點。

3.指導要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內容，重點引導幼兒探討：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。

活動過程

1.觀賞窗花出示窗花給幼兒觀賞，讓幼兒簡潔了解新年剪窗花的意義。

2.學習詩歌老師：小摯友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)老師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

圖案上的小動物似乎是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，老師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結)

(2)老師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜愛姐姐剪的窗花嗎?

你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最終兩句進行小結)探討：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

老師：姐姐剪的.窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學習朗讀兒歌(1)結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增加對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增加幼兒學習朗讀的愛好，進一步感受兒歌的生動好玩。

評價要素：是否理解了兒歌的內容，是否喜愛感受到兒歌的好玩幽默。

活動建議

1.組織美工活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒觀賞、供應各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

大班語言教案12

活動目標：

1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新穎 感，自然地進行顛倒前后的比較比照。

2、能用語言、繪畫膽表現(xiàn)好玩新穎 的“顛倒世界”。

3、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

4、閱讀故事，能細致的視察畫面，膽的表述對故事的理解。

活動打算：

1、故事錄音材料、繪畫工具等。

2、幼兒用書

活動過程：

一、彎腰看世界，引入故事。

說說與平?？吹降挠惺裁床灰粯樱浚吹降臇|西都相了、顛倒了。）

二、打開幼兒用書視察。

提問：你發(fā)覺什么驚奇的事情？（讓幼兒細致視察，請個別幼兒代表講解并描述。）

過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么驚奇的事情？真讓人納悶。

三、傾聽故事《顛倒世界》。

1、播放故事錄音《顛倒世界》

提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

（2）為什么說這是一個驚奇的地方？（全部的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）

（3）看到這樣一個顛倒的'世界，亞伯的心里會怎么想呢？

四、探討：

1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、驚奇等。）

2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的驚奇事情嗎？

五、幼兒再次完整地觀賞一遍故事。

小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好摯友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

六、繪畫：顛倒世界

1、引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

（老師不必過多注意繪畫技能而應側重于幼兒的膽想象）

2、你講我猜。引導幼兒揣測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

活動反思：

這個活動內容特別好玩新穎 ，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇異的形象。在幼兒一日活動中，常?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新穎 ，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。所以我在活動的起先讓他們每個人彎腰看世界，引發(fā)他們的愛好，再讓他蜜察幼兒用書里面的圖片時，圖片吸引了全部小摯友的目光。接著拋出問題，讓他們帶著新奇的心理來傾聽這個故事。果真，幼兒們聽到很入迷，有的還時常發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻擋他們，也沒有暫停，而是和他們開心地沉醉在顛倒世界里。最終我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來，并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們贊嘆不已。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還須要加強。

大班語言教案13

教學目標：

1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。

2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。

3、引導幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、理解故事內容，大膽講解并描述簡潔的事情。

教學重難點：

1、了解小動物的生活習性和特點。

2、引導創(chuàng)編詩歌。

教學打算：

1、小小才智樹《動物仿照操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂曲打算：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。

教學活動過程：

一、導入部分：做動物仿照操，激趣并導入活動內容。

1、小摯友，今日老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小摯友和他一起來做《動物仿照操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）

2、提問

、剛才的仿照操里，都有哪些小動物？它們都喜愛干什么？（幼兒發(fā)言探討）

二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。

（一）、播放課件一：駱駝

1、提問：這是誰？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言探討。

3、老師總結：小摯友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有很多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲許多的水。因為駱駝的身體很特別，所以它特殊擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證足夠的體力，因此，人們贊美駱駝是——沙漠之舟。

（二）、播放課件二：鯊魚

1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言探討3、老師總結：鯊魚是海洋里的碩大無朋，它的牙齒特別尖利，生性猛烈，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號——海中狼。

（三）、播放課件三：企鵝

1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言探討

3、老師總結：企鵝是一種特別可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著特別密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

（四）、播放課件四：袋鼠

1、提問：這是誰？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言探討

3、老師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳動行進。

（五）、播放課件五：猴子

1、提問：這是誰？它有什么特點？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言探討

3、老師總結：猴子是小摯友特別喜愛的小動物。它聰慧、調皮，生活在樹上，喜愛在樹枝上蕩秋千。

三、初步感知詩歌

1、小摯友喜愛老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫——《喜愛》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）

2、播放鋼琴曲《秋日私語》，老師配樂范讀詩歌。

3、小摯友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）

4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

四、創(chuàng)意閱讀詩歌

1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜愛干什么？讓我們也來試著仿照它們做一做吧。（引導幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）

2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。

五、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

1、提問：小摯友喜愛這首詩歌嗎？喜愛詩中的這些小動物嗎？你們想不想相識和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。

2、提問：小摯友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜愛干什么？

3、幼兒看課件，發(fā)言探討，老師適時引導。

4、引導幼兒按要求創(chuàng)編詩歌

、設置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰來了？原來是獅王給小摯友寫了一封信，它請小摯友根