2023年《一分鐘》教案(篇)

2023年《一分鐘》教案(篇)《一分鐘》教案1

教學(xué)目標

有主動識字的愿望，能相識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流暢地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀律的孩子。教學(xué)打算：

鬧鐘一只

生字詞卡片

課件

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認記生字）

3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜愛的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3.我的發(fā)覺，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學(xué)課文2～3自然段

1．自由讀：老師個別指導(dǎo)。

2．匯報：自己讀后知道些什么？

板書：遲到20分鐘

3．視察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．投影顯示句子：“元元特別懊悔?！?/p>

（1）理解“懊悔”的意思。

（2）元元因為什么而懊悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的.句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

五、拓展課文，實踐體悟（完成目標）

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)驗？

（或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了？）

2．你想對元元說些什么呢？

3．大家情愿演一演編故事嗎？題目“其次天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4．匯報演出（在演中議一議）。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．齊讀課文。

2．作業(yè)：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

《一分鐘》教案2

教學(xué)目標：

1、相識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

重點難點：

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、嬉戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對全體同學(xué)淡話。

3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會肯定會更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

二、聽故事，感悟“一分鐘”。

1、師范讀，思索，你從故事中聽明白了什么?

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

(2)同桌相互檢查自讀狀況。

3、識字。

(1)出示生字。小組內(nèi)相互說說哪些字自己已經(jīng)相識，怎么相識的，再學(xué)習(xí)其他不相識的字。

(2)利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測。

(3)溝通識字方法。選擇喜愛的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

(4)多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、分自然段朗讀，留意讀準字音。

2、小組內(nèi)用自己喜愛的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認讀。

2、視察字形，溝通寫時要留意的地方。修改看法

3、老師范寫，學(xué)生評說。

4、學(xué)生練寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)(多種形式認讀生字詞，導(dǎo)入新課。)

二、朗讀感悟

1、老師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，探討：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當時焦急的心情;

(2)小組探討，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?

(3)派代表到全班溝通;

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

三、探討

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當怎么做?

四、練習(xí)

1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的`話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，相互練習(xí)組字、組詞。

3、全班溝通。

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)當怎么做?

(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、視察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，溝通寫字時要留意的地方。

3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，比照觀賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)

有關(guān)珍惜時間的名言

節(jié)約時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命?！斞?/p>

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力氣?！?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

我從來不認為半小時是微乎其微的很小的一段時間?！_爾文

你酷愛生命嗎?那么別奢侈時間，因為時間是組成生命的材料?！惶m克

《一分鐘》教案3

活動目標：

1、感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

2、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達、溝通的愛好。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習(xí)看法。

4、樂意大膽地把自己的想法告知大家。

活動打算：

時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘師：小摯友，每天早晨，誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個小摯友，也是鬧鐘叫醒他的.，我們一起看看他起床的故事，好么。

師：剛才故事里的小摯友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師：一分鐘究竟有多長呢?(60秒)出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

師：你覺得一分鐘長還是短呢?

二、集體涂色嬉戲，體驗一分鐘。

1.師：現(xiàn)在我們來做一個嬉戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

3.每人一格，貼在黑板上。

4.剛才小摯友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時間、用心)

三、自選嬉戲，體會一分鐘能做更多事。

1.小摯友今日學(xué)會了，只有仔細做，抓緊時間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

2.現(xiàn)在老師這兒有很多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3.小摯友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情?(記住，要抓緊時間)4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

5.生活中，一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

四、聯(lián)系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1.(課件)一分鐘做的事。

2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由很多一分鐘組成的，我們肯定要珍惜每一分鐘。

五、送時間名言，教化珍惜時間。

教學(xué)反思：

整體來看孩子們比較喜愛參與這一教學(xué)活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時間抓緊時間?？墒菑闹幸灿锌隙ǖ膯栴}，在以各種方式體驗1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個嬉戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小摯友沒站穩(wěn)遇到其他的小摯友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要留意。

《一分鐘》教案4

《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫的是二年級學(xué)生特別熟識的生活。本課教學(xué)設(shè)計以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在開心的請境中學(xué)習(xí)語文，培育語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

１、相識９個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時間的珍貴，懂得珍惜時間。

１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

２、小試驗：

⑴數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個學(xué)過的生字？

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么？

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

剛才的課前打算正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小摯友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小試驗，誰來說說你的試驗結(jié)果。

（留意表揚完成較好的學(xué)生。）

二、嬉戲活動，開心識字

１、這短短一分鐘，小摯友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘相識的生字最多？

２、出示小黑板，紅色標誕生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣確定懊悔

要求：

自個兒說說你相識哪個生字寶寶，你是用什么好方法相識它的？

３、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識字。

４、指名反饋，評比出數(shù)名“識字大王”。

反饋時留意正音，同時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法相識生字。

５、認讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。

６、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特殊指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，留意輕聲。

⑵讀好“嘆氣”、“懊悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

１、一分鐘的確很短，一擠眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字嬉戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今日，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

２、讀課題。

３、書寫“鐘”：

⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鐘”，你們發(fā)覺書寫時要留意什么？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導(dǎo)。

４、書寫“哈”、“嘆”：

⑴再讀讀其余７個字，你們發(fā)覺哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵細致視察田字格中這兩個字，你們又發(fā)覺了什么？

（“口”字旁書寫特點。）

⑶生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。

四、初讀課文，感知大意

１、師范讀后請生說說你知道了些什么？

（師隨機板書。）

２、生自由練讀，并標小節(jié)序號。

３、開火車檢查自讀狀況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節(jié)其次句。）

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準時起床？

（隨機指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶演一演。

２、齊讀第一小節(jié)。

３、再多睡一分鐘，真的不行能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意。）

４、依據(jù)生反饋狀況隨機學(xué)習(xí)其次句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

５、隨機出示第五小節(jié)其次句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時候，元元又會怎么想呢？

（隨機指導(dǎo)朗讀，讀出懊悔、懊惱、慚愧等不同語氣。）

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對比朗讀。

６、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，元元懊悔極了。下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)這個故事，幫元元把這丟失的`２０分鐘找回來，好嗎？

其次課時

一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課，我們相識了不少字詞新?lián)从?。瞧，它們又來了（出示“找找說說”）。不過，它們學(xué)孫悟空會分身術(shù)，如：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。比比誰找到的字最多？

２、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

二、自主寫字，培育實力

１、書寫“遲、鬧”：

⑴板貼:

“遲、鬧”。

瞧，這兩位生字摯友請小摯友們給它們寫名片，情愿嗎？好，比比誰寫得最好看？

⑵視察生字，說說書寫時要留意什么？

（半包圍、“市”不出門、“尺”縮腳等。）

⑶師范寫，生手書空。

⑷生描紅，臨寫。

（老師留意訂正學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。）

２、書寫“欠、元、包”：

⑴板貼:

“欠、元、包”。

它們望見小摯友們寫得名片這么美麗，也忍不住來請大家來給它們寫名片，情愿嗎？

⑵自主視察字形后同桌溝通書寫要點。

⑶生書寫。

⑷同桌互評打。

三、指導(dǎo)朗讀，體會感悟

１、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二非常鐘，我們再讀讀課文，幫他找緣由，好嗎？

２、學(xué)生自由朗讀課文。

３、師生溝通探討，隨機學(xué)習(xí)其次、三自然段。

⑴學(xué)習(xí)其次自然段：

①指名讀，留意讀準多音字“背”。

②指導(dǎo)朗讀元元的話：

他為什么嘆氣？

此時他心里怎么想？

練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀（自責(zé)、嘆息的語氣）。

⑵學(xué)習(xí)第三自然段：

①指名讀，要求正確。

②看插圖，說圖意。

③此時，元元心里又會怎么想？

④指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。

⑶齊讀其次、三自然段。

４、正為元元不懂得時間的珍貴，沒有分秒必爭，所以耽擱了半節(jié)課。元元懊悔極了。這時，元元心里又會怎么想？

５、小結(jié)：

短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉(zhuǎn)７００轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機一分鐘能打?。福埃俄?！信任元元以后肯定會珍惜一分一秒。

６、你在生活中遇到過類似的狀況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？

四、作業(yè)（任選一項）

１、搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

２、續(xù)編故事《元元的明天》，說一說。

《一分鐘》教案5

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課9個生字，會寫8個生字。

2.正確，流利，有感情朗讀課文。

3.知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點

識字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

體會時間的珍貴，懂得珍惜時間。

教具打算

生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時間的故事。

第一課時

一、嬉戲?qū)胄抡n。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會肯定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2.在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，留意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的'方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)相識的，從什么渠道或用什么方法相識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘(鬧)。

(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4.鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否相識。

(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)嬉戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞競賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三.再讀課文，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2.指生讀課文，讀后評價。

3.探討：課文中的一分鐘指的是什么?

四.指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生自己細致視察“我會寫”里的生字，留意結(jié)構(gòu)，偏旁，筆畫。

2.老師師范寫，學(xué)生視察，書空。

3.生練寫，老師巡察指導(dǎo)。

4.展示書寫作品，師生評價。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查生字。

2.用生字組詞造句。

3.指生接讀課文。

二.細讀課文，重點探究

1.師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2.分組探討，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3.小組內(nèi)演一演。

4.出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么狀況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)

5.元元當時會想些什么?應(yīng)當用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生結(jié)合自己的體會與感情的朗讀。

6.元元最終紅著臉，低著頭走進教室，心里會想些什么?你想對他說點什么?

7.有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三.總結(jié)拓展。

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?你以后應(yīng)當怎么做?

2.回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

板書設(shè)計

一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間珍貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

《一分鐘》教案6

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?/p>

活動打算：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想說說，喚醒已有閱歷。

1、通過集體、小組或個別溝通的方式與幼兒說說以下話題：

(1)你在哪里望見過鐘?

(2)鐘面上有什么?

(3)鐘有什么作用呢?

(4)除了鐘，還有哪些生活用品也能告知我們時間?

2、激勵幼兒依據(jù)已有閱歷大膽進行表達。

3、老師用幻燈展示鐘面，結(jié)合幼兒的回答進行小結(jié)。

引導(dǎo)語：我們在家里、教室里等很多地方都能望見鐘。鐘面上有數(shù)字1-12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道精確的時間。鐘表是我們生活中的好摯友。

二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短?

2、激勵幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進一步表達。

4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

(1)溝通：一分鐘時間長?還是一秒鐘時間長?一分鐘里有多少個一秒鐘?

(2)老師用幻燈演示秒針從數(shù)字12起先走一圈，同時引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間也許能做些什么事?

3、分組操作

(1)介紹材料和活動規(guī)則。

引導(dǎo)語：老師給大家供應(yīng)了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨意選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。

(2)幼兒分組操作(播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間)

(3)溝通操作結(jié)果

引導(dǎo)語：請各組的小摯友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請其次組，第三組……

(4)探討：一分鐘時間是長還是短?為什么同樣一分鐘的時間，有的小摯友做的多，有的小摯友卻做的少呢?

(5)小結(jié)：因為做的事情不一樣，有的難有的簡潔，所以結(jié)果就會不一樣。而做同一件事情，假如動作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務(wù)。

(6)再次操作，加快速度。

引導(dǎo)語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

(7)共享其次次操作成果并小結(jié)：許多小摯友其次次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結(jié)，學(xué)會珍惜時間。

1.探討如何珍惜時間

引導(dǎo)語：時間是珍貴的，我們應(yīng)當如何珍惜平常的一分一秒呢?

2.小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的'。我們要學(xué)會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動反思：

1、整個活動的過程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化、嬉戲化，環(huán)節(jié)支配合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及實力水平。老師能細致、專心視察，發(fā)覺孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問題，然后借助生活中的小故事和嬉戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗、感受。從發(fā)覺問題、猜想到動靜結(jié)合的驗證、溝通與探討，讓幼兒思維從詳細形像自然向抽象過度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性閱歷。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中一步步感受了時間與動作節(jié)奏的關(guān)系，玩得非?？鞓?。主動性、主動性得到充分發(fā)揮。

2、活動過程中老師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參加嘗試，支持、激勵幼兒大膽溝通和探討、發(fā)表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學(xué)習(xí)和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主子。

《一分鐘》教案7

一、組織嬉戲：

全體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅持一分鐘。

學(xué)生談感受。板書課題。

二、感知課文：

1、聽老師讀課文，說說你知道了什么。

2、學(xué)生自己讀課文，讀準字音，再想一想課文中的.“一分鐘”指什么?

3、同桌互讀課文，訂正字音。

三、合作探究：

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到二非常鐘呢?

A、自由組成學(xué)習(xí)小組，溝通自己不同看法。

B、全班溝通。

2、思索：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

四、學(xué)習(xí)生字：

1、復(fù)習(xí)全文生字。

2、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字，給生字找摯友，說說識字的方法。

3、老師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。

4、展示評比。

五、拓展與鞏固：

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)

2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自己嚴格要求，珍惜時間。因為時間是最珍貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。

六、作業(yè)設(shè)計：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小摯友聽。

《一分鐘》教案8

教學(xué)目標：

1、會認讀鐘、零等9個生字；會寫欠、元等8個生字；會讀多音字背。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：

1、會認鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、生字：（1）讀準鐘、零等后鼻音的字。

（2）寫好包、鬧等半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教時目標：

1、會認本課9個生字，會寫鐘、嘆、哈。

2、正確流暢地朗讀課文，感知課文。

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問難

1、板書課題：一分鐘（相機學(xué)習(xí)生字鐘）

①讀準字音：鐘（留意后鼻音）

②指導(dǎo)書寫鐘，留意金字旁的最終一筆不能穿過上橫。

③給鐘口頭擴詞。

2、齊讀課題。

3、質(zhì)疑問難。

①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘

小摯友，你們看過這樣的算術(shù)題嗎？

②質(zhì)疑

看到這個算術(shù)題，你有什么疑問嗎？

（這個題目是不是做錯了？一分鐘怎么會等于20分鐘呢？一分鐘可能等于20分鐘嗎）

③板書：？

二、初讀課文，相識生字

導(dǎo)語：小摯友們現(xiàn)在最想知道的肯定就是一分鐘怎么會等于20分鐘，為了揭開這個謎，讓我們趕快打開課本吧！

1、自學(xué)課文

（1）出示自學(xué)建議：

A：讀讀課文，用自己喜愛的方法把生字讀正確。

B：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。

（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

2、大組溝通

A：開火車分節(jié)讀課文。

B：卡片出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機指導(dǎo)零、鐘、背的讀音，說說遲的反義詞，給包、嘆、哈和多音字背擴詞）

C：從課后生字表中找到和鐘同結(jié)構(gòu)的字（哈、嘆），寫一寫。用展示臺展示學(xué)生的字，師生共同評議。

三、再讀課文，理解感知

1、提出自學(xué)建議：請小摯友們細致地讀課文，一邊讀一邊想想剛才提出的問題：一分鐘怎么會等于20分鐘？

2、溝通：

（理解要點：因為晚起了一分鐘，元元錯過了十字路口的綠燈，他只好多等待1分鐘左右；因為晚起了一分鐘，元元沒有趕上那趟公共汽車，大約等了6分鐘，車子還是沒有到，他只好走路去學(xué)校，又用去了十多分鐘，最終足足遲到了20分鐘。激勵學(xué)生大膽地說，說得有道理都賜予表揚。）

3、指導(dǎo)朗讀課文：

（1）導(dǎo)語：元元晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘，它感到特別懊悔。你從課文中哪些地方看出元元特殊懊悔的，請用劃出有關(guān)句子。

（2）溝通匯報，相機指導(dǎo)朗讀。

A：他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

B：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

C：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

四、生字復(fù)現(xiàn)，鞏固識字

1、讀兒歌：

丁零零，鈴聲敲，

非常鐘呀來到了，

打個哈欠伸個腰，

跑一跑呀跳一跳，

操場上呀真喧鬧！

小豆豆，調(diào)皮包，

玩得上課也遲到，

唉聲嘆氣懊悔了。

老師微笑來教育，

下定決心要改好。

2、齊讀課文。

五、總結(jié)談話，布置作業(yè)

小摯友，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了一分鐘等于二非常鐘的'緣由，但實際生活中，它不僅僅只等于20分鐘，或許就等于1小時，一天，甚至更多。請小摯友們回家找找資料，問問爸爸媽媽，或者親身實踐，看看一分鐘內(nèi)究竟能做多少事情，創(chuàng)建多少財寶。

第2課時

課時目標：

1、會寫欠、元、包、遲、鬧。

2、有感情地朗讀課文，并通過課外拓展懂得時間的珍貴，學(xué)會珍惜時間。

一、復(fù)習(xí)生字

嬉戲：摘才智果

鐘聲鬧鐘零錢吵鬧喧鬧哈欠遲早

遲到嘆息贊美決心懊悔懊悔

（課件出示才智樹，上面結(jié)著紅紅的才智果。每個果子上都有一個詞語，點擊相應(yīng)的果子，讀對了詞語，果子就從樹上落下來。）

二、學(xué)寫生字（欠、包、元、遲、鬧）

1、找找說說

（1）出示題目：

口門辶钅

尺欠合中又井市

口字旁和又組成嘆，嘆氣

（2）讀一讀題目，說說題目要求我們找什么，說什么（先找到可以組合的偏旁和部件組成新字，再給新字組詞。）

（3）指名說一說。

2、自學(xué)生字：

（1）提出自學(xué)建議：把課文中剩下的生字自己試著描一描，找找生字的關(guān)鍵筆畫。遇到困難或者發(fā)覺簡單寫錯的，我們一起來溝通。

（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)

3、溝通

（重點：A：包字里邊是巳，不是己；B：鬧寫滿格；C：遲里面的尺，末筆捺變點。）

4、練寫生字。

三、深化感悟

1、分節(jié)朗讀課文。

2、出示句子，質(zhì)疑問難：

①出示句子：元元特別懊悔。

②齊讀句子。

③質(zhì)疑問難：看到這句話，你想提什么問題？

（元元為什么懊悔？）

3、溝通。（理解要點：元元懊悔自己晚起了一分鐘。因為晚起一分鐘，元元錯過了綠燈，因為晚起了一分鐘，元元錯過了公共汽車，不得不著急地等待，還要走路去學(xué)校，足足遲到了20分鐘。）

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、課外拓展

1、談話：

小摯友，關(guān)于在一分鐘內(nèi)，能做多少事，創(chuàng)建多少財寶，你們找到了哪些資料，了解到了哪些學(xué)問??？

2、溝通

（1）、溝通搜集的信息。（如一分鐘對于醫(yī)生、工人、解放軍等等，意味著什么。）

（2）、溝通體驗心得。（一分鐘可以寫大約20個字，可以讀一篇大約300~400字的文章，可以跑完大約200米）

3、從剛才的溝通匯報中，你又有什么新的體會？

4、師總結(jié)：時間猶如流水，分分秒秒向前奔跑，時間過去了，就再也不會回來。而時間正是由小小的一分鐘一秒鐘組成的。希望你們珍惜每一分鐘，做時間的主子，學(xué)會與時間賽跑。

板書設(shè)計：一分鐘=20分鐘=

《一分鐘》教案9

目標：

1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做許多有意義的事。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

打算：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

過程：

一、門衛(wèi)爺爺不歡樂

（打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不歡樂的門衛(wèi)爺爺。）

師：門衛(wèi)爺爺怎么了？

幼：不快樂，很難受

師：你是從哪里看出來的？

幼：爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)一塌糊涂，看來心情很壞、、、、、、

二、有魔法的一分鐘

1、一分鐘是多久。

師（出示多媒體課件）：可是，一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。驚奇，這一分鐘里究竟發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得歡樂了呢？

幼：爺爺?shù)匠匈I了許多吃的東西；有小鳥為他唱歌。

師：一分鐘是多久呢？

幼：一會兒。

幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的'吧。

2、體驗一分鐘。

1〉第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

2〉其次次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）

3〉小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做許多事情。

3、有魔法的一分鐘。

1〉觀看多媒體課件，內(nèi)容為：冉冉邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺歡樂地笑了。

2〉一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺歡樂起來？

3〉小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人歡樂的小事！這太奇妙了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么奇妙嗎？請大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘”

1、一分鐘，你打算做一件什么事讓別人歡樂？

2、幼兒常運用各自的方式讓同伴和老師在短短的時間里歡樂起來。

后記歡樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香！

《一分鐘》教案10

1、相識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

1、識字、寫字。

2、朗讀。

理解、感悟一分鐘的重要。

2課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

每個小摯友都有自己的優(yōu)點，誰情愿來說說自己的優(yōu)點?大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個小摯友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。

二、初讀課文

1、師范讀。生勾畫誕生字連詞。

2、生依據(jù)讀音自讀課文。要求讀準字音。

3、檢查自讀狀況。指導(dǎo)學(xué)生正音：

留意：

⑴鐘、遲聲母是翹舌音。

⑵零韻母是后鼻音。

⑶鬧聲母是鼻音。

⑷欠在哈欠中讀輕聲。

4、提問：

你從他身上學(xué)到什么?生探討回答。

(不必有準確答案。)

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字。生分小組說說哪些字是自己相識的，從什么渠道或用什么方法相識的，再找出難認的生字。

2、匯報溝通狀況。

3、師生共同合作解決，如：

⑴熟字加偏旁識字：

鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：

哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶熟字換偏旁識字：

快──決、海──悔。

⑷猜謎語識字：

大門里邊是市場。(鬧)

三、鞏固識字

1、把書中的`生字連詞讀一讀。

2、同學(xué)之間相互考考生字是否相識。

3、開火車認讀生字。

4、完成《一分鐘》的找找說說。

5、再讀課文，要求正確、流利。

其次課時

一、嬉戲?qū)?/p>

全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，紋絲不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘長嗎?

(學(xué)生自由交談。)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;再某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會肯定會更深。

二、復(fù)習(xí)檢查，整體感知

1、提問：

題目中的一分鐘在課文中指的是什么?

2、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?緣由就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來好嗎?

三、理解課文，朗讀感悟

1、學(xué)生自讀課文，然后小組探討：

遲到的20分鐘在哪里?

2、大家讀了課文又進行了探討，提問：

元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣?

⑴第一次：

在十字路口錯過了紅綠燈要是早一分鐘就好了

⑵其次次：錯過了公共汽車要是早一分鐘就好了

3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話，當時他會想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段，特殊是將元元說的話多讀幾遍。

4、誰來讀一讀元元說的話?評價。

5、元元很焦急他心里怎么想的?

6、我們一起來讀一讀，讀的時候想想元元當時的心情。

7、他明白為什么會遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的?(紅著臉，低著頭，元元特別懊悔。)就這一分鐘，使他遲到了20分鐘;就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和懊悔。

8、探討：

你覺得這一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當怎樣做?

9、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

四、指導(dǎo)寫字

1、視察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)：

⑴包：

里邊是巳不是已。

⑵鐘：

金字旁的最終一筆不能穿過上橫。

⑶遲：

尺的末筆捺變點。

2、找出關(guān)鍵筆畫：

⑴包：

豎彎鉤要長。

⑵嘆、哈：

口字旁要寫得小些。

⑶鬧：

門要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。

3、師重點示范：

包、鐘、哈、鬧。

4、學(xué)生練習(xí)。

5、比照檢查。

五、拓展延長

1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

2、以我的一分鐘能做什么為主題，溝通切身感受。

《一分鐘》教案11

活動目標：

1.知道一分鐘的長短，了解時間和自己生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系；

2.嘗試對自己的嬉戲結(jié)果進行簡潔分析；

3.增加時間意識，懂得珍惜時間的意義。

活動打算：

學(xué)問打算：幼兒初步相識時鐘，學(xué)會看整點；

物質(zhì)打算：鐘表、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數(shù)字——紙張鉛筆；運動器械——跳繩、籃球。

活動過程：

起先部分：談話導(dǎo)入，引出主題

提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經(jīng)三年了，這么長時間?。。?/p>

你們還有幾個月就要畢業(yè)了？你們喜愛幼兒園嗎，快要畢業(yè)了你的心情是什么樣的`？

小結(jié)：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要奢侈每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？

基本部分：

1.出示鐘表，幼兒初步感知一分鐘的長短

（1）出示鐘表，幼兒視察分針和秒針的改變。

師：相識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？

誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？

小結(jié)：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。

（2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？

一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘究竟可以干什么？

2.幼兒計時競賽，感受一分鐘的長短。

（1）拍球競賽，感受一分鐘的長短。

提問：一分鐘時間兩位小摯友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數(shù)量不一樣？

小結(jié)：同樣是一分鐘小摯友排球的數(shù)量不同，所以我們要多練習(xí)本事變得更能干。

3.幼兒動手操作，感受一分鐘能做的事情

（1）師：“我們剛才說了那么多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”

（2）老師介紹操作內(nèi)容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數(shù)字

（3）提示操作規(guī)則：秒針起先走時，大家要一起動手，一分鐘到時馬上停止，看看大家一分鐘能干什么？

（4）幼兒操作，老師計時

4.展示操作結(jié)果，溝通探討

（1）探討：為什么小摯友做相同的事情，有的小摯友做完了，有的卻沒有做完？

（2）小結(jié)：一分鐘很短，做事情要仔細，才能做得又快又好。小摯友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做許多事情。

結(jié)束部分：探討珍惜時間的方法。

師：時間很珍貴，小摯友們應(yīng)當怎么做呢？

《一分鐘》教案12

教學(xué)目標：

1、知道一分鐘有60秒，在嬉戲中感受一分鐘長短的相對性。

2、初步發(fā)覺時間與生活的關(guān)系，懂得要珍惜時間。

教學(xué)打算：

1、白板課件；

2、三色五角星人手一個、大型操作板；

3、每組一份夾彈珠材料。

教學(xué)重點與難點：

知道一分鐘有60秒，在嬉戲中感受一分鐘長短的相對性。

教學(xué)方法與手段：

多媒體協(xié)助法、操作法、探討法。

一、發(fā)覺一分鐘。

1、出示時鐘并進行溝通。

師：今日老師要和你們聊聊關(guān)于這個（出示時鐘）。鐘面上都有些什么？

2、探討時間的重要性。

師：那你覺得時間重要嗎？為什么？

3、初次探討一分鐘的長短。

師：那一分鐘時間長還是短？一分鐘我們可以做些什么事呢？

二、感受一分鐘。

（一）第一次投票

師：這樣吧，接下來我們來做一個選擇，這里有兩個字，一個長一個短，剛好兩個字相反，請你按自己的想法進行選擇。

（二）玩嬉戲：木頭人。

1、提出嬉戲建議。

師：接下來我們來玩?zhèn)€嬉戲，完后這個嬉戲你們再來選一選一分鐘是長還是短。

2、提出嬉戲要求。

師：今日的嬉戲略微有一點難度，邀請你們想一個有難度的動作。

3、請幼兒溝通自己的感受。

4、請幼兒再次進行投票。

5、老師小結(jié)：原來我們在玩木頭人嬉戲的時候一分鐘里不能講話不能動，所以你們覺得一分鐘的時間很長。

（三）挑戰(zhàn)夾彈珠。

1、提出挑戰(zhàn)。

師：剛才小摯友們都說一分鐘很長，所以這次老師要請你們用一分鐘的時間進行夾彈珠挑戰(zhàn)。

2、講解并描述嬉戲規(guī)則并挑戰(zhàn)。

3、再次請幼兒進行投票。

4、依據(jù)投票結(jié)果進行溝通探討。

師：為什么這個一分鐘的時間一會兒長一會兒短呢？

（四）出示對比圖進行探討。

1、師：既然你們都說了做不同的.事情對時間的感受是不一樣的，那請你們來看看這幾個小摯友他們對時間的感受是怎樣的。

2、師小結(jié)：孩子們一分鐘就是一分鐘，一分鐘是六十秒，只不過我們做的事情不一樣，在我們的感受中一分鐘就有時長有時短。

三、珍惜一分鐘。

1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻。

師：小摯友們剛才說了一分鐘可以做的事情，那你們想知道世界上一分鐘會發(fā)生些什么事情嗎？

2、溝通視頻內(nèi)容。

3、師小結(jié)：老師告知你們一個隱私，剛才你們看的視頻正好也是一分鐘，在這一分鐘里你是不是了解到了血多學(xué)問？假如你們沒有自己觀看這個短片，一分鐘時間就從你們身邊靜靜溜走了，所以老師希望你們能珍惜生活中的每一分鐘。

教學(xué)反思：

在本次活動中我利用了白板課件結(jié)合flash動畫讓幼兒感受一分鐘的過程，活動中設(shè)計的兩個小嬉戲讓幼兒能在開心的氛圍中了解一分鐘的相對性，知道人們在做不同的事情是對時間的感受都是不同?；顒又泻⒆觽兿硎苤恳淮文軌虮磉_自己觀點的投票，也主動參加對投票結(jié)果的探討，讓我們的整個活動都處于活潑歡快的氣氛中。但這次的活動也有一些不足之處：可以讓幼兒的投票環(huán)節(jié)變得更井然有序而不是一大幫人哄在一起；flash動畫也應(yīng)當制作的更精準一些更有利于幼兒的學(xué)習(xí)和感受。

《一分鐘》教案13

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短。

2、懂得參加各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作打算。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動打算：

1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動過程：

1、溝通：一分鐘有多長師：今日老師帶來一個謎語請小摯友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告知我們什么時候起，什么時候睡。今日老師帶來了一面鐘請小摯友看一看鐘上有什么？

幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？

幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

2、體驗：一分鐘能干什么。

師：小摯友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？

幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結(jié)：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。

幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。

師：小摯友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做許多事，那么，今日老師帶來了一些串珠要請小摯友幫忙穿一下，要請小摯友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說起先的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。

師：小摯友，時間到，請小摯友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小摯友，開火車來說一說。）師：小摯友，誰穿的最多？誰穿的最少？

師：為什么在同樣的時間里，有的小摯友穿的多，有的小摯友穿的少？

幼1：有的小摯友，沒有找到串珠的孔。

幼2：有的小摯友一邊做事一邊玩。

幼3：有的小摯友穿的快，有的小摯友穿的慢。

師總結(jié)：小摯友講的真好，在同樣的`時間里，大家在做同一件事的時候，假如你做事情仔細，駕馭了串珠的，你就會比別的小摯友穿的多一些。那么，小摯友你還想再試一次嗎？

幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小摯友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是其次次穿得多？為什么？

幼：因為其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。

師：對了，只要我們小摯友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小摯友快。

師：剛才小摯友在一分鐘的時間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請小摯友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？

幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

其次件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小摯友能在3分鐘的時間里完成全部的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說起先的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下起先操作）師：時間到，3件事全部完成的小摯友請舉手。

師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？

幼：因為我，速度快，不和別的小摯友講話。

師：你真棒。老師希望全部的小摯友要向他學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的好孩子。

師：我們小摯友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠嗎?

●一分鐘人能踢毽子100多個。

●一分鐘人能包30個大餛飩。

師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。

活動反思：

上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘的長短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在細致品讀后，我確定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主子公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，詳細落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元確定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，始終”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生視察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延長。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。

《一分鐘》教案14

嬉戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒嘗試在嬉戲中樹立相宜的理想水平，體驗嬉戲的歡樂以及有可能帶來的挫折感。嬉戲打算：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

嬉戲規(guī)則與玩法

1、幼兒預(yù)料自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄。

2、供應(yīng)材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒探討，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計？假如是則再次進行記錄。

4、幼兒在一分鐘內(nèi)再次進行跳繩活動，自己計數(shù)。

行為視察

1、嬉戲過程中是否能對自己的實力作出估計，并依據(jù)實際狀況進行調(diào)整？

2、能夠為了達到自己的'目標而付出努力嗎？

3、當實力表現(xiàn)的事實超出預(yù)料值的心情狀況，反之，當實力表現(xiàn)的事實低于預(yù)料值，又作何反應(yīng)。

澄清探討

1、你覺得自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？

2、經(jīng)過練習(xí)，你覺得自己的估計須要調(diào)整嗎？為什么？

3、你最終得到的結(jié)果和估計一樣嗎？有什么不一樣？

4、對這樣的比較，你有什么感覺?

外顯行為

評價要點

1、樂于參加嬉戲，仔細、投入。

2、能獨立自主的進行思索，作出自己的選擇和確定。

3、能夠為了達到自己預(yù)設(shè)的目標而付出努力。

4、關(guān)注自己的實力事實，體驗到嬉戲的歡樂以及有可能帶來的挫折感。

《一分鐘》教案15

［教學(xué)目標］

1、相識“鐘、丁、元”等1