五年級(jí)上小橋流水人家

8*小橋流水人家

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤\老樹(shù)\昏鴉，小橋\流水\人家，古道\西風(fēng)\瘦馬，夕陽(yáng)\西下，斷腸人\在\天涯。2

千百年前，詩(shī)人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹(shù)昏鴉相伴的古道上，迎著秋風(fēng)，感慨天涯斷腸人的愁苦，從此也留下了許多游子對(duì)于“小橋流水人家”的向往。今天，這首以名句為題的文章，又將向我們講述怎樣的情懷呢？一起來(lái)讀一讀吧！閱讀步驟

1、讀準(zhǔn)字音2、讀思結(jié)合3、圈畫(huà)批4、交流討論自主學(xué)習(xí)：讀通讀順課文，注意讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)、粼粼的波紋。2.讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。3.讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的。讀讀記記

潺潺婀娜

粼粼

干涸

點(diǎn)綴螃蟹

流通

舒服日出而作日入而息守望相助

潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。

點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好

守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)了望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。小組交流：文章描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的幾處景致？分別在哪些段落？小組交流文章描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的幾處景致？分別在哪些段落？（1）小溪（1、2自然段）。（2）小橋（3、4自然段）。（3）人家（5、6自然段）。（1）小溪。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……發(fā)出悅耳的聲音。運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。通過(guò)回憶童年的趣事來(lái)表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。小橋一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。當(dāng)時(shí)這個(gè)情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹(shù)，就會(huì)想起與茶樹(shù)有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

3.人家。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶

大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年時(shí)光。那些美好的印象，應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中的童年玩耍的情景，以及人們“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“一輩子也不會(huì)忘記”，說(shuō)明了作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。領(lǐng)悟文章表達(dá)情感的方法：1.通過(guò)描寫(xiě)美景來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感。2.直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)、懷念。3.通過(guò)回憶有趣的往事來(lái)表達(dá)情感。淘課件網(wǎng)抒情一般分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情就是不做任何修飾或遮掩直接抒發(fā)內(nèi)心情感。間接抒情指把感情傾注于敘述的事或描寫(xiě)的景物中，借用事、景、物來(lái)抒情。第一組：◆我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它◆那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。讀讀三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。

直接抒情第二組：◆我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事，來(lái)表達(dá)思念之情。）◆我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。◆我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。讀讀三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。

間接抒情第三組：◆一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼麟的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

◆有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)?！羟宄?，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。）

從第一組句子中，我們發(fā)現(xiàn)了作者侍直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，從第二組，第三組句子中體會(huì)到，作者通過(guò)回憶一件件有趣的小事和描寫(xiě)家鄉(xiāng)美好的景色來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感，

直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。表達(dá)方法寫(xiě)景抒情敘事抒情直接抒情間接抒情拓展作業(yè)：以“美麗的校園”為題，寫(xiě)一兩段話，抓住學(xué)校景物的特點(diǎn)，運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫(xiě)作方法，表達(dá)你對(duì)校園的感情。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)22

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