淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

PAGE4-淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革綱要提出，在實(shí)施新課程的教學(xué)中，要落實(shí)“以人為本”的新理念。它要求我們廣大教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能，讓他們通過(guò)合作交流，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的目標(biāo)。而物理課是一門(mén)以自然界的事物、現(xiàn)象、規(guī)律為探究對(duì)象的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教具等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有利于他們分析、思維等能力的提高，更容易給學(xué)生提供探究創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。美國(guó)著名的教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！倍锢泶髱煇?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生在課堂上充分注意的基礎(chǔ)，也是學(xué)生求知的最有效的內(nèi)部動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)中必須注意創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挽起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生把物理知識(shí)的學(xué)習(xí)變成內(nèi)在的精神需要，以達(dá)到教學(xué)目的和任務(wù)。而創(chuàng)設(shè)情境的手段又是多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生和學(xué)科教材的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、富有情趣。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)興趣是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要因素。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)專心至致地鉆研它，學(xué)好它。因此，物理課堂教學(xué)要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行激趣，創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效果?！凹とぁ本褪菓?yīng)用各種方法、手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地探索和探究知識(shí)。那么，如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。一、抓好“開(kāi)場(chǎng)白”，激趣教學(xué)。興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式。講課時(shí)要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計(jì)好每堂課的“開(kāi)場(chǎng)白”，要講出新意，講出字里行間學(xué)生看不出來(lái)的“奇珍異寶”。因?qū)W生對(duì)知識(shí)興趣的第一個(gè)源泉就是教師對(duì)每個(gè)學(xué)科、每個(gè)單元、每個(gè)課題的“開(kāi)場(chǎng)白”。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半，”因此，不論學(xué)科的開(kāi)始，還是章節(jié)的引言，或每堂課的開(kāi)端，都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，適合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)：中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，最易被興趣左右。他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都和興趣緊密相連。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程的開(kāi)頭一個(gè)階段都會(huì)對(duì)知識(shí)感到新鮮和好奇，而新鮮、好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。因此，在教學(xué)中要抓住學(xué)生處于興趣“旺季”這個(gè)時(shí)期，努力去激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，使其思有方向，求有目標(biāo)，獲有新知，用有創(chuàng)造。良好的開(kāi)端是成功的一半，好的“開(kāi)場(chǎng)白”是開(kāi)啟學(xué)生思維大門(mén)的鑰匙，是把學(xué)生引向知識(shí)海洋的風(fēng)帆。教師只要具有較高的教學(xué)藝術(shù)和語(yǔ)言修養(yǎng)，就能設(shè)計(jì)出好的“開(kāi)場(chǎng)白”，使“開(kāi)場(chǎng)白”收到良好的“首因效應(yīng)”。二、在物理教學(xué)中滲透生存教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。所謂生存教育，有兩個(gè)方面的含義，一是把科學(xué)的有效的脫險(xiǎn)技巧教給學(xué)生，使人們面臨災(zāi)難時(shí)能鎮(zhèn)定地利用物理知識(shí)科學(xué)地保護(hù)自己；二是把科學(xué)的服務(wù)技巧教給學(xué)生，使他們?cè)谏a(chǎn)生活實(shí)踐中利用物理知識(shí)為自己服務(wù)。現(xiàn)行的物理教科書(shū)中，有關(guān)生相教育方面的內(nèi)容也不少，而隨著現(xiàn)代文明程度的提高，人們生存環(huán)境中由人類自己制造的威協(xié)人類生存的因素越來(lái)越多，如交通越發(fā)展，交通事故越多，在交通事故中，傷命、致殘的不計(jì)其數(shù)；電的普及使用，觸電事故也經(jīng)常發(fā)生等。由于國(guó)民接受的生存教育少，當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，往往驚慌失措、無(wú)計(jì)可施。在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，滲透些生存教育是非常必要的。如在講壓強(qiáng)時(shí)，根據(jù)壓力一定，增大受力面積可減小壓強(qiáng)的知識(shí)，告訴學(xué)生在稀泥路中行走，為不使腳陷入泥中而順利通過(guò)，可利用鋪草或木板以增大受力面積的方法；在池塘滑冰時(shí)，若冰層出現(xiàn)破裂可采取的應(yīng)急措施是：躺下迅速滾開(kāi)；在講杠桿、滑輪時(shí)，告訴學(xué)生怎樣利用杠桿和油輪搬動(dòng)用手搬不動(dòng)的物體；在講聲音的危害時(shí)，利用減弱噪聲的方法，怎樣避免突然發(fā)生在身邊的巨烈爆炸聲對(duì)聽(tīng)覺(jué)的危害，告訴學(xué)生利用手掌抱住雙耳并把口緊閉的方法；在講摩擦?xí)r，告訴學(xué)生怎樣增大有益的摩擦和減少有害的摩擦為自己服務(wù)；在講大氣壓受溫度影響時(shí)，根據(jù)溫度越高氣體密度越小的道理，告訴學(xué)生當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，為避免缺少空氣而窒息，不要站立逃離，而要趴在地上沿著墻角探索前進(jìn)，因?yàn)樯厦娴目諝馐軣岫仙?。這樣能大大提高他們對(duì)物理的興趣。三、創(chuàng)設(shè)實(shí)施啟發(fā)性課堂教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主渠道。1、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)新課。讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。讓學(xué)六、講課時(shí)插入一些著名科學(xué)家的成就，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，世界上著名的美籍華人科學(xué)家楊振寧、李政道、丁肇中都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者；美籍華人科學(xué)家吳建雄是美國(guó)物理學(xué)會(huì)主席；美籍華人王安是美國(guó)電子計(jì)算機(jī)大王；在美國(guó)八百多個(gè)高級(jí)科技人員中有55.5％是中國(guó)人或華裔；阿波羅登月工程中三分之一以上的高級(jí)工程師是中國(guó)人等等。以上說(shuō)明，中國(guó)人并不比外國(guó)人笨，而是比外國(guó)人更聰明。實(shí)現(xiàn)四化要靠你、我、他，只有發(fā)奮學(xué)習(xí)，才能為四化添磚加瓦，發(fā)揮出自己的聰明才智。七、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生之間有了融洽的關(guān)系，才能在教學(xué)上產(chǎn)生共鳴。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何建立融洽的師生關(guān)系，本人認(rèn)為離不開(kāi)教師的辛勤的勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。這也是老師換取學(xué)生的愛(ài)的前提，這也就會(huì)羸得學(xué)生的尊敬與欽佩。學(xué)生只有喜歡這個(gè)老師，才能樂(lè)于學(xué)習(xí)這位老師所任的課程。在課堂上要時(shí)刻把住學(xué)生的心理狀態(tài)，注意不同層次學(xué)生的不同的需求。提倡探索，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有獨(dú)特的回答給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生的心情自然愉悅。學(xué)生的心情越愉悅，他們的思維就越活躍，聰明才智就越能得到有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果也就越好。在課堂上還要對(duì)難易不同的問(wèn)題要提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這就使快生感到有高可攀，又能使慢生感到有成功的希望，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心，更有利于融洽師生關(guān)系。課下和學(xué)生打成一片，共同活動(dòng)，做學(xué)生的良師益友，體現(xiàn)良好的人際關(guān)系，形成一個(gè)良好、平等的、融洽的師生關(guān)系。學(xué)生有什么就敢和老師講，有什么不懂的問(wèn)題，就可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教。最終會(huì)激發(fā)興趣，使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。八、編制軟件，輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，有些發(fā)生在瞬間，有的卻是漫長(zhǎng)的，有的看不到也摸不著。如何在課堂上把這些現(xiàn)象更好地向?qū)W生交代。我們教師可以選擇教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行編制軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，把物理現(xiàn)象大小變換（化小為大或化大為小）、動(dòng)靜變換（化靜為動(dòng)或化動(dòng)為靜）、遠(yuǎn)近變換、快慢調(diào)控、重復(fù)出現(xiàn)；也可以通過(guò)暫停，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，老師祥細(xì)講解，起到極大的作用。如電流的形成。大家都知道，電流的形成是靠電荷的定向移動(dòng)，而電荷的微觀運(yùn)動(dòng)看不到，摸不著，學(xué)生也難想象電荷是怎樣做定向移動(dòng)。我們可以以動(dòng)畫(huà)形式模擬一個(gè)電荷在電路中發(fā)生定向移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能看到電荷的移動(dòng)。這樣能大