教師資格之幼兒保教知識與能力復習資料打印版

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單選題（共50題）1、()是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存【答案】A2、自我意識的發(fā)展是以幼兒（）的發(fā)展為前提的。A.語言B.言語C.動作D.習慣【答案】C3、下列不屬于幼兒園教師工作職責的內(nèi)容是（）A.觀察了解幼兒,制定教育工作計劃B.知道調(diào)配幼兒膳食,檢查食品安全C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容D.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,共同完成教育任務(wù)【答案】B4、由于幼兒是以自我為中心辨別方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（）。A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范C.面對幼兒，采用正常示范D.背對幼兒，采用正常示范【答案】B5、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是()。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進法【答案】A6、從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動環(huán)境、學習活動環(huán)境和()。A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語言環(huán)境D.生活活動環(huán)境【答案】D7、《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為()五個方面。A.健康語言科學社會保健B.健康語言社會科學藝術(shù)C.游戲健康科學社會藝術(shù)D.健康安全科學語言社會【答案】B8、某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，這段時期兒童畫的特點是（）。A.感覺的強調(diào)和夸張B.繪畫技能稚嫩C.未掌握畫面布局比例D.表象符號的形成【答案】A9、活動區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況設(shè)置的不同角落、區(qū)域，()是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間B.材料C.隔離D.活動規(guī)則【答案】B10、下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是()。A.教育性原則B.主體性原則C.創(chuàng)造性原則D.色彩性原則【答案】D11、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說"看，一只很大的鳥!"從語言發(fā)展的角度來看，這一艦反映的特點是()。A.過度規(guī)范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報句式【答案】C12、所謂“第一反抗期”，是指()左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。A.半歲B.一歲C.兩歲D.三歲【答案】D13、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了()。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性【答案】B14、“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價【答案】A15、教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則()A.興趣性B.時代性C.生活性D.發(fā)展性【答案】C16、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育目標較多使用"體驗""感受""喜歡""樂意"等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào)（）。A.知識取向B.情感態(tài)度取向C.能力取向D.技能取向【答案】B17、可用來解釋兒童因為經(jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為增加了的現(xiàn)象的是()A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.負強化【答案】B18、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在（）。A.為幼兒普及基本的科學知識B.培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度C.激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望D.教會孩子科學探究的正確的方法【答案】C19、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，新生入園時，幼兒園要進行A.幼兒知識與能力測評B.幼兒智力C.幼兒家長測評D.幼兒健康檢查【答案】D20、某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）A.整體性原則B.因材施教原則C.活動性原則D.直觀性原則【答案】B21、（）又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。A.活動區(qū)B.建筑區(qū)C.角色區(qū)D.科學區(qū)【答案】A22、對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開始形成。A.自我意識B.個性特征C.調(diào)控系統(tǒng)D.情緒狀態(tài)【答案】B23、4～7歲的幼兒每分鐘要呼吸()次。A.16～20次B.20～25次C.25～30次D.30～35次【答案】B24、兒童身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循（）A.頭尾原則、近遠原則B.頭尾原則、遠近原則C.上下原則、遠近原則D.上下原則、近遠原則【答案】A25、認為幼兒教師首先是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.精神分析理論D.成熟主義理論【答案】B26、弱視是眼部無明顯器質(zhì)性病變，遠視力經(jīng)矯正低于（）為弱視。A.0.7B.0.8C.0.9D.1.0【答案】C27、現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是()。A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童【答案】C28、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說“看，一只很大的鳥！”從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（）A.過度規(guī)范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報句式【答案】C29、下列哪種活動反映了兒童的形象思維()A.做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5【答案】C30、兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的()A.創(chuàng)造力的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.身體的發(fā)展D.情感的發(fā)展【答案】A31、矯治幼兒口吃的首要方法是()。A.解除心理緊張B.鼓勵幼兒說清楚C.在醫(yī)院進行相應(yīng)檢查D.反復進行語言訓練【答案】A32、幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。這反映了幼兒園教學活動特點的（）A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性【答案】A33、學前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法是（）A.實驗法B.談話法C.觀察法D.作品分析法【答案】C34、兒童的各種心理過程和特性，初生時并不齊備，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)的。這說明學前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是（）。A.由籠統(tǒng)到分化B.由具體到抽象C.由被動到主動D.由不齊全到齊全【答案】D35、下列不符合幼兒動作發(fā)展規(guī)律的是()A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣動作發(fā)展到精細動作C.從粗大動作發(fā)展到精細動作D.從上部動作發(fā)展到下部動作【答案】A36、關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是（）。A.幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標都各有特點，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學教育D.在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學教育【答案】C37、3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮()。A.急性肺炎B.粟粒性肺結(jié)核C.氣管異物D.藥物中毒【答案】C38、對幼兒來說，只有具體的活動才是真實的學習，只有在活動中，幼兒才能理解學習的內(nèi)容，直接獲得學習經(jīng)驗，才能與他人交往，與環(huán)境互動，才能獲得真正意義上的全面發(fā)展。所以幼兒園教育具有（）的特點。A.真實性B.活動性C.操作性D.游戲性【答案】B39、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于()。A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段【答案】C40、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平B.情感體驗C.創(chuàng)造性思維D.審美經(jīng)驗【答案】D41、學前兒童皮膚薄嫩，滲透作用（）。A.弱B.強C.一般D.不確定【答案】B42、人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。這句是洛克著名的（）。A.白板說B.最近發(fā)展區(qū)C.遺傳論D.認知論【答案】A43、聽說游戲的基本步驟是（）。A.教師引導游戲——交代游戲規(guī)則——設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲B.設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則——教師引導游戲C.設(shè)置游戲情景——交代游戲規(guī)則——教師引導游戲——幼兒自主游戲D.教師引導游戲——設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則【答案】C44、對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要（）。A.考慮幼兒的興趣B.達到預定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法【答案】C45、“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標屬于學前兒童科學教育目標體系中的（）。A.知識方面B.方法方面C.情感個性方面D.技能方面【答案】C46、“兒童在陌生情境中，難以主動地去探究周圍環(huán)境，而且探究活動很少，表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時相當憂傷，但重逢時又難以安慰。”這屬于哪種依戀類型()A.安全型依戀B.回避型依戀C.反抗型依戀D.缺乏型依戀【答案】C47、兒童3歲后，胸圍每年增加（）。A.1厘米B.2厘米C.3厘米D.4厘米【答案】A48、照料者對嬰兒的需求應(yīng)給予及時回應(yīng)，這是因為根據(jù)埃里克森的觀點，在生命中第A.主動性對內(nèi)疚B.基本信任對不信任C.自我統(tǒng)一性對角色混亂D.自主性對害羞【答案】B49、（）不是幼兒期兒童性格的典型特點。A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.穩(wěn)定性較強【答案】D50、陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（）A.講授制B.五指活動C.感官教育D.藝友制【答案】D大題（共10題）一、老師在表演區(qū)投放了自制的有關(guān)《西游記》人物的面具，小朋友很感興趣。東東、麗麗、妞妞、明明四個小朋友來到表演區(qū)，爭著戴孫悟空的面具來表演。這時，老師建議他們相互協(xié)商，每個人扮《孫悟空打妖怪》兒歌里的一種角色，然后再相互交換角色。小朋友們表示同意。他們商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孫悟空、豬八戒、唐僧等。東東扮演老妖婆，但是沒有面具，妞妞想了一個辦法，找來一塊頭巾系在東東頭上。孩子們拿著自制的道具準備表演，老師鼓勵他們大膽按照兒歌的內(nèi)容做動作，邊念兒歌邊表演。當“老妖婆”出現(xiàn)時，孩子們變得興奮起來；當“老妖婆”被孫悟空打倒后，大家都高興地歡呼起來。接下來再表演時，孩子們的表演欲望更強烈了。(1)結(jié)合材料分析，表演游戲的功能。(2)指出材料中老師指導表演游戲方法的成功之處?！敬鸢浮?1)①表演游戲可以加深幼兒對文學作品的學習理解；②對幼兒語言的發(fā)展有突出作用；③有助于發(fā)展幼兒的想象力；④有助于培養(yǎng)幼兒良好的個性；⑤有效地使幼兒受到藝術(shù)熏陶。材料中，教師通過讓幼兒扮演角色，體會到《孫悟空打妖怪》作品的內(nèi)容實質(zhì)，讓幼兒設(shè)計頭飾，充分發(fā)展幼兒的想象力和合作的能力，并讓幼兒受到藝術(shù)的熏陶。(2)教師首先為幼兒提供了幼兒感興趣的游戲材料，激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣和熱情。在發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶孫悟空面具時，及時介入加以引導，建議他們協(xié)商分工扮演其他角色讓幼兒感受到合作表演的樂趣。二、平平看到老師在倒水：老師把一個矮而寬的杯子里的水，倒入另一個高而窄的杯子中，平平就認為水變多了，因為水看起來“長”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。請根據(jù)有關(guān)幼兒思維特點的原理，對此例做出分析。【答案】思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接和概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大特性。幼兒期思維發(fā)展的一般特點是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗性、擬人性、表面性和刻板性等特點。(1)這種現(xiàn)象表明了幼兒的思維具有具體形象性，并派生出片面性的特點。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維。即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進行思維活動。因此該階段幼兒的思維具有了內(nèi)隱性，在頭腦中操作而不必表露在外顯動作中，但通常思維活動還要借助具體的事物進行。(2)平平之所以回答前面的問題說水變多了，是因為他在解決問題中常常只是照顧到事物的一個維度(因為水看起來“長”了)，而不能同時兼顧到兩個維度，即不能把握高矮與寬窄兩個維度的相互聯(lián)系(分析綜合水平較低)。因此不能得出正確的答案。并且幼兒能預見到自己行動的結(jié)果，也開始計劃自己的行動，但往往容易根據(jù)事物的表面現(xiàn)象進行思維。例如：幼兒開展角色游戲，扮演各種角色和遵守規(guī)則時，主要依靠他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。具體形象思維是在直觀行動思維基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是幼兒期典型的思維方式。(3)平平想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。這就是因為他只知其一，不知其二，也是幼兒思維片面性的體現(xiàn)，幼兒思維的片面性常常使幼兒“好心辦壞事”。幼兒思維能力的培養(yǎng)：①為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手操作的機會；②教學活動中突出具體性、形象性；③創(chuàng)設(shè)問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展；④發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維；⑤重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。三、某幼兒特別喜歡聽古典音樂.他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此例加以分析。【答案】【知識點】幼兒想象的發(fā)展。幼兒常常把自己想象的事情當作真實的事情。幼兒混淆想象與真實的表現(xiàn)。常常被成人誤認為他在說謊。這和幼兒感知分化發(fā)展不足有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識不到事物的異同，察覺不到事物的差別。另一方面。兒童想象與現(xiàn)實相混淆是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以至于變成似乎是記憶中的事情了。中、大班幼兒想象與現(xiàn)實混淆的情況已經(jīng)減少。四、在倫敦舉行的父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修;梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。[問題1][簡答題]請談?wù)勗趯嶋H教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么?【答案】這種現(xiàn)象的存在有著諸多原因。(1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，至于其他方面則可忽視。(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行。家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學習一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標當中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應(yīng)試教育的模式當中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”等，無不反映出應(yīng)試教育在學前教育中的影響。正因為上述原因，家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標的貫徹實施。幼兒體、智、德、美各個方面是相互促進、相互補充的關(guān)系，“特色園”、“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發(fā)展，盲目攀比，拔苗助長，如果利用不好會壓制幼兒的正常發(fā)展，無視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，最終造成幼兒思維、個性發(fā)展的扭曲，與人們愿望適得其反。五、日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時孩子仍不能完全記住。但他們在電視力看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。[問題1][簡答題]根據(jù)學前兒童記憶發(fā)展的有關(guān)原理，對上述案例加以分析?！敬鸢浮窟@一現(xiàn)象充分說明了幼兒無意記憶和有意記憶發(fā)展的特點。在整個學前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。幼兒對廣告詞是無意記憶，電視畫面具體形象生動，廣告主體都符合幼兒的興趣和需要，因此幼兒的記憶效果好。相反，教師要求背誦的是有意記憶，其依賴于對記憶任務(wù)的理解程度和是否有較強的積極性，因此效果往往不太好。六、陽陽性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，他喜歡活動量大的運動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊，陽陽突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他上課時坐不住，隨便站起來或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然控制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，常常答非所問。(1)根據(jù)材料的描述指出陽陽的氣質(zhì)類型。(2)談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。【答案】(1)材料中陽陽性子很急，看小人書翻得很快，喜歡活動量大的運動，愛逞能，上課時坐不住，控制能力差，對老師的提問沒有聽清楚就急著回答等都體現(xiàn)了陽陽精力旺盛、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。所以陽陽屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。(2)從心理學的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對于發(fā)展中的學前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。如對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學會冷靜、沉著和有耐心。七、材料：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀，教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題：（1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）（2）請分析大班幼兒行為告狀減少的可能原因。（10分）【答案】本題考查幼兒道德發(fā)展。（1）中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、獨立解決問題的能力較差等原因，導致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標準時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標準，中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，同時也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標準，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當幼兒認為同伴的行為不符合道德標準時，即會出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。②中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在幼兒園里，幼兒向教師傳達信息的渠道，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時他們的思維具有自我中心化的特點，在考慮問題時總是先考慮自己的感受，維護自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。（2）大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：①大班幼兒的道德感有了進一步發(fā)展和復雜化。他們對好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來，特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展，幼兒對自己出現(xiàn)的錯誤行為會感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少；③大班幼兒的獨立性有所發(fā)展，不再單純的依賴老師去解決問題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進行問題的解決；綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對是非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立處理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強，減少幼兒的違紀行為，各種告狀行為自然而然就減少了。八、蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地。”在上面畫了綠草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋?。請認真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個什么特點為什么(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象?！敬鸢浮?1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進行各種有主題的想象活動并啟發(fā)幼兒明確活動主題；準備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等；成人及時給予言語提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進行。九、4歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可，媽媽一個勁地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，可是小明一看媽媽不允許，就用高八度