文從字順教學設計

《文從字順》（教學設計）主備人：俞蕓蕓教學目標1．學會準確用詞/造句2．語言通順優(yōu)美教學重難點在文從字順的基礎上力求語言優(yōu)美教學過程：一、文從字順的定義文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。二、文從字順是寫作的基本要求（一）出示材料，歸納要點1、準確，是作文用語最起碼的標準。2、能掌握好用語的"分寸"，是語言運用能力強的表現(xiàn)。3、好文章不是寫出來的，而是改出來的。（二）總結寫作要點1、語句表達要準確，用詞避免產生歧義。2、要注意語句間的連貫。3、寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀。（寫時琢磨，寫后修改）注：要想做到文從字順，對初學者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感是對語言的感覺感知能力。包含的內容有：通順、連貫，有分寸(準確)，有韻律。三、范例點評（一）范例1、原文：一位胖得肥豬一樣的阿姨又擠上了車。--《搶座》（海鵬）改文：一位肥胖的阿姨又擠上了車。改法一："把不恰當?shù)卦~句改恰當"2、原文：你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。--《致父親》（倩禧）改文：你總是把眼睛中的陽光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。改法二：把不整齊的詞句改整齊3、原文：媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉動，我將在沼澤森林中迷失方向。--《母親》（千慧）改文：媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。改法三：把不搭配的詞句改搭配4、原文：寬容是一門交際藝術。它潤滑了彼此的關系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進了彼此的了解。寬容打開兩顆相對封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。--《寬容別人，就是解放自己》（斌斌）改文：寬容是一門交際藝術。學會寬容就能潤滑彼此的關系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生--《寬容別人，就是解放自己》改法四：把啰嗦的詞句改簡潔（二）延伸探討，病句修改1增--殘缺的成分要增補上2刪--重復多余的詞語要刪除3調--語序不當?shù)囊{整4換--搭配不當?shù)脑~語要更換三、小試牛刀，病文修改媽媽是一個勤勞的人，她對我很關心，但是要求很嚴格。有一次，我的數(shù)學考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯在哪里，她講得非常細致，我聽得明明白白。媽媽把家里的活全承擔下來了，讓我一絲不茍地進入學習，所以我的學習里面是有媽媽的心血在里面的。這段文字有什么問題？明確：仔細閱讀后我們不難發(fā)現(xiàn)這段文字的問題。首先表述不清。第一句"媽媽是一個勤勞的人"給讀者的感覺是下面是圍繞"媽媽怎樣勤勞"來寫的，但下一句轉向了"她對我很關心"，前后不連貫。二、三句間沒有轉折關系，不應要"但是"。數(shù)學考了95分，這個成績很好，應該表揚嘛，怎么又去"講錯在哪里"呢?"一絲不茍"是說學習認真，一點也不馬虎，這和媽媽承擔家務活沒有必然的聯(lián)系，作者把兩層意思糅合到一起了。應把"一絲不茍"改為"全身心地"，"進入"改為"投入"。最后一句"所以我的學習里面是有媽媽的心血在里面的"重復了，"學習里面"應改為"學習成績"。從上面的例子可以看出，"文從字順"包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地表達作者的思想感情。優(yōu)秀范例古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的，突出的優(yōu)點是清楚通順。文句中沒有生僻的字，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。四、美文欣賞1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺談的部分，在和陽光互相挑逗。--宗璞《紫藤蘿瀑布》2、草地的氣候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天氣,忽然一陣冷風吹來,濃云像從平地上出來似的,霎時把天遮得嚴嚴的,接著,暴雨夾雜著栗子般大的冰雹,不分點地傾瀉下來。--王愿堅《七根火柴》五、實戰(zhàn)演練將第二段元的片段描寫再讀一遍，仔細檢查，升華詞句。（學生展示與評點，老師評點）篇二：文從字順教案《文從字順》作文訓練教案班級姓名學號學習目標1、了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法。2、學會修改文章，增強語言表達的能力。3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫作能力。、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；兒出去，一塊兒睡。分析：這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的，句中沒有生僻的字，也沒有華麗的辭藻。句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。可見其突出的優(yōu)點是文字通順。（三）分析語段，找問題媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細，我聽得明明白白。媽媽把家務活全都承擔下來，讓我一絲不茍的學習。她對我要求很嚴格，我的學習里面有你的心血。請學生分析上述語段有哪些問題。提示：中心、人稱?？偨Y：要圍繞中心說，意思要連貫。教師總結：用詞準確、文字通順、意思連貫。四、范文賞析《我的四季心愿》假如我有一根哈利·波特的魔杖，我寧愿在四季中變成各種精靈，去把我這顆善良的心給予所有人！在他們的心中為他們開花！春之歌春天，萬物復蘇的季節(jié)，大地一片新綠，人們，動物們，惺松地張開了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里，我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人共同欣賞這美麗的春色，我還要到敬老院，孤兒院里，用自己的歌聲去喚回人們心中真正的春天；我呼喚小朋友來孤兒院同這些孩子們一起玩耍；我引導人們多多關心這些老人們！如果你們要問我是誰？我就會說：每天你們在微笑，我就是你們微笑的漩渦！夏之風夏天，生機勃發(fā)的季節(jié)，是那么地讓我們感受到綠的季節(jié)！可是，這炎熱的天氣，烤干了植物的水分，也助長了人們焦急的火焰。在夏天里，我寧愿做一縷清風，而不是熱浪，輕輕地為人們送去一絲涼爽，輕輕地為生命撲滅焦急的火焰！如果你們感到了清涼，我就太高興了！因為我就是這樣不斷出現(xiàn)，不斷為人們送去清涼。輕輕的我走了，正如我輕輕地來！秋之落葉秋天，收獲的季節(jié)，萬物都已孕育出新生命，但有些樹木們，卻簌簌地落下枯葉，飄啊飄！在秋天，我寧愿做一片落葉，依偎在樹木旁，慢慢地大樹地貢獻自己的養(yǎng)料，等過了冬天，到春天時，會開出一朵花，這朵花就叫做貢獻，變成落葉，化作了春泥，默默地去為大樹奉獻，給予養(yǎng)料，化作了春泥更護花！冬之梅在冬天，我寧愿化作一剪傲骨的梅花，在懸崖百丈冰時，我依然傲立在風雪中，待到山花爛漫時，我會為大家第一個預報春的來臨！也為這蕭索的大地，貢獻出自己的一份生機。篇五：文從字順教案《文從字順》作文訓練教案時間：10月31日星期五上午第一節(jié)課型：新授教學目標1、了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法。2、學會修改文章，增強語言表達的能力。3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫作能力。、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；教學重點難點：1、2、了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法，學會修改文章。引導學生平時要養(yǎng)成多讀書的習慣，養(yǎng)成修改作文的習慣。教學方法：以講授為主，方法與實例相結合。課時安排：1課時教學過程一、導入學習。我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復啰嗦，或語句不通順，或語序不當，至使自己的思想感情不能準確表達。今天，我們一起來進行作文訓練：文從字順，有條不紊表情達意。二、推進新課1、什么是"文從字順"？"文從字順"，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。2、怎樣才能做到"文從字順"？"文從字順"是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。要想做到文從字順，對初學者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實踐中經聽和讀的反復熏染而逐漸形成的。語感包含的內容有：通順、連貫，有分寸(準確)，有韻律。訓練：爺爺是一個非常簡樸的人。此句有無毛病?簡樸不等于儉樸。簡單和樸素更不能縮簡為"簡樸"。干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。此句是否符合語言習慣?此句有無毛病?討論，指出毛病并改正。不符合，習慣上說"腰酸胳膊疼"。同時也有韻律。學生討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：（1）、準確，文字通順，是作文用語最起碼的標準。（2）、要圍繞中心說話，人稱要清楚，意思要連貫。（3）、能掌握好用語的"分寸"，是語言運用能力強的表現(xiàn)。（4）、好文章不是寫出來的，而是改出來的。師小結：我希望大家在練習讀與寫的時候，自覺地注意思路的開展，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關系，某某段從前面哪一段分派出來的，諸如此類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展的具體辦法。文從字順，必須做到：文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。（寫時琢磨，寫后修改）語句通順，用詞妥帖:（1）、詞句要恰當（2）、詞句要配好（3）、詞句要整齊（4）、詞句要簡潔要做到文從字順，要注意三點：（1）語句表達要準確，用詞避免產生歧義。（2）要注意語句間的連貫。（3）寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀。（寫時琢磨，寫后修改）3、出示例文，學生修改媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細，我聽得明明白白。媽媽把家務活全都承擔下來，讓我一絲不茍的學習。她對我要求很嚴格，我的學習里面有你的心血。小結：寫作時主要是靠感覺來感受語言。因此，文章寫完后，要通過小聲的讀來感受一下，思路是否清晰?意思說明白了沒有?句子通順不通順?還可以請同學讀一遍，提提意見。這種感受語言的習慣一旦養(yǎng)成，就會受益終身。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。這種"感覺"的形成，一是要平時養(yǎng)成多讀書的習慣，對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要"多聽"，強化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語的含義，且懂一點語法。這種感受語言的習慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。4、病句診療門疹部，如何辨析病句。（1）感讀--憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱?。。?）梳理--由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。（3）分析--從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位制定嚴密的防范措施。（4）類比--用同義詞替換，關聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。友情提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應該注意，能調整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應簡要、高效。5、修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。常考的病因及病例：（1）濫用介詞"通過"、"由于"、"經過"、"在......下"、"當......的時候"和動詞"使"，導致句子主語殘缺。如：通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。（2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導致前后不呼應。（3）濫用否定詞，導致前后矛盾，不合邏輯。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。如：能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一（4）修辭方法使用不當例：她唱起歌來，就像刮大風一樣。（5）詞語搭配不當。如：老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。（6）句式雜糅例：我國經濟之所以能夠飛速增長，被外國人稱作"爆炸性的增長"，靠的是正確的政策。改句：①我國經濟能夠飛速增長，被外國人稱作"爆炸性的增長"，靠的是正確的政策。②我國經濟之所以飛速增長，被外國人稱作"爆炸性的增長"