暑期校本培訓工作總結（6篇）

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一、領導重視，熟悉到位，制度保證

紀念館領導特別重視校本培訓工作，成立了館長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段。

1、組織保障。建立健全的組織機構，保證校本培訓各項工作的有效落實。紀念館成立了以館長為組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。領導小組分工負責，落實責任，制定打算，討論校本培訓工作，有打算有組織地開展老師的培訓活動，并做好催促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓的任務落到實處。

2、時間保障。我校今年暑期利用4天時間，組織全體老師主動參與了此次培訓活動。

3、制度保障：紀念館加強了對校本培訓過程的管理，健全校本培訓的規(guī)章制度。在制度建設上，領導小組仔細學習貫徹上級有關文件，結合紀念館實際，使我館的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

二、校本培訓內容豐富多彩，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

我館的校本培訓堅持“以陶為師”，結合紀念館特色，突出針對性、敏捷性、實效性的特點，滿意老師專業(yè)化和獨特化進展。以老師的自主學習、自主探究、自我進展為主，輔之以專題輔導、研討溝通、外出學習、數(shù)字陶館的課題討論、骨干帶動、反思總結等模式開展校本培訓。有效地滿意了老師自我進展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)老師參與校本培訓的主動性。本次培訓我們主要在下面四個方面進行了老師的校本培訓：

1、老師素養(yǎng)培訓。

紀念館明確樹立“人人是德育工”的理念，通過“全員德育培訓”，讓老師從規(guī)范做起，思索教育工作的特別性和藝術性。通過優(yōu)秀老師的閱歷介紹，鼓舞老師形成自己的育人風格。紀念館還主動探究各種德育的模式，挖掘各個工作崗位的德育功能，形成全員育人的氣氛，真正將德育工作潛移默化地滲透到紀念館工作的方方面面。通過培訓不斷更新德育工的教育觀念，豐富專業(yè)學問，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，提升教育和管理工作的水平；提高德育工的科研意識和力量，促進德育工的專業(yè)化進展，也真正促進德育師資隊伍的專業(yè)化進展。

2、結合數(shù)字陶館的開通，結合勘誤工作進行老師培訓：

依據(jù)本館老師實際，針對當前數(shù)字陶館開通工作中的實際問題，培訓把我館數(shù)字陶館網上開通后的勘誤工作為載體，結合《區(qū)老師同學陶行知校本教材開發(fā)討論》課題，大家互相切磋，共同提高課題論證與完成的水平。

3、注意提升老師的人文藝術素養(yǎng)。

紀念館始終以來注意老師人文藝術素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓機會，組織老師參觀中山故居，與同行互相溝通，從而提升老師藝術素養(yǎng)。

三、校本培訓讓老師觀念得以更新。

本次校本培訓基本完成了預定的目標與任務，取得了令人滿足的效果，主要反映在以下幾個方面：

1、積累了校本培訓的基本閱歷

經過實踐討論探究，基本確立了“教、學、研、訓一體化”校本培訓的實施模式，并積累了一套培訓的閱歷，即以老師自我反思為重心。實行自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領、師徒結對培訓等方法進行培訓；注意四個結合：自我反思與紀念館支持相結合，自我反思與校本教研活動相結合，自我反思與引領指導相結合，自我反思與課題討論相結合。

2、促進了老師的成長與進展

〔1〕通過培訓，老師的教育教學的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓老師找到了現(xiàn)代教育的理論根據(jù)，樹立了新型的教學觀、同學觀、質量觀和人才觀，增添了教改意識與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的力量。這些都為今后的接待工作奠定了堅實的基礎，積累了豐富的閱歷。

〔2〕老師的工作看法得到了合理調整，接待行為納入了科學化、規(guī)范化運作的軌道。確立了正確的看法，養(yǎng)成了良好的習慣，提升了工作水平。

〔3〕優(yōu)化了教科研素養(yǎng)。以“網上陶館”為載體在工作實踐中反思，不但增添了參訓老師的科研意識，優(yōu)化了教科研素養(yǎng)，而且使參訓老師取得了一系列成果，積累了豐富的實踐閱歷。寶山教育網、陶行知紀念館網站以及中學校生社會實踐基地的“愛國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術課堂”等六大系列活動版圖中網上陶行知紀念館部分的內容，就是本次暑期開展多種形式的通識培訓的鮮活素材，通過培訓，使老師的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念得以提升，并自覺將理念轉變?yōu)樵敿毜男袨椋遗Π焉鐣髁x核心價值的要求和內容貫穿在整個暑期工作中，大家在教育中領悟、在傳播中知曉、在實踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進，比翼雙飛。

我們知道，校本培訓是一項艱難的、冗雜的系統(tǒng)工程，需要全體老師的廣泛參加和共同努力。我館的校本培訓工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的老師隊伍而不懈努力。

暑期校本培訓工作總結2

本次我校的校本培訓是依據(jù)省教育廳及廬陽區(qū)“評好課”相關文件精神和要求，為適應基礎教育改革與進展的需要，旨在提高老師評課力量，增添老師對課堂教學評價與討論的意識。以學校陽光教育文化建設為抓手，通過“評好課”暑期校本培訓使老師進一步提高師德修養(yǎng)，熟識新課程改革下課堂評價理論，結合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，把握教學評價技能與方法，優(yōu)化教育教學行為，增添老師對課堂教學的評價與討論意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性，提升老師的課堂教學水平和整體素養(yǎng)。

一、培訓形式

為了很好的貫徹實施培訓活動，我校實行在崗位自學、同伴互助的基礎上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競賽”等途徑，促進老師提高評課技能，轉變課堂教學行為。集體教研、分組活動、網絡溝通與個人研修做到統(tǒng)一性與敏捷性相結合，全員參加。

二、培訓內容

1、理論學習

根據(jù)《廬陽區(qū)20xx年“評好課”暑期校本培訓方案》精神和要求，開展教學中師德修養(yǎng)、新課程課堂教學評價的技能與方法、如何撰寫教學反思等系列講座，加強課堂評價理論及技能與方法的學習，同時教研組內開展《觀課、議課問題診斷與解決》書籍的學習，主動撰寫個人教學反思，查找課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、問題研討。

1〕學習問題單

以老師學習問題單的形式，收集老師在評課中有關師德修養(yǎng)、課堂教學評價理論學問學習、課堂教學評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內溝通等形式進行研討。

歸檔材料：填寫老師學習問題單，上交教研組匯總。

2〕網絡研討

開展以“評好課”為主題的網絡研討。發(fā)揮網絡便捷性與交互性、時效性強的優(yōu)勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場論壇，以提倡老師學習系統(tǒng)的理論學問為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體才智提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

歸檔材料：網絡更貼。

3、評課實踐

以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄像課等分教研組老師進行教學評議。通過老師評課、議課，有效提高老師綜合素養(yǎng)和整體水平，從而更好的促進全體老師的專業(yè)成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進老師課堂教學力量。

歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組匯總上繳。

4、評課競賽

為了提高老師利用課例學習討論的自覺性和主動性，以"評課競賽"活動為激勵，組織全體老師以書面形式進行競賽。通過評課競賽，使全體參加的老師加深評課理論的學習和實踐運用。

歸檔材料：評課競賽試卷。

三、培訓心得

1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格，培訓紀律良好，大家都按時簽到，無遲到早退。

2、在校本研修活動中，我們老師主動參加，主動投入，借機充分利用暑期加強自我學習。

3、分組活動在仔細預備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交準時。

4、本次培訓讓我收獲甚多，尤其是李群教授的“老師的樂觀、同學的進展”的心理講座，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從明天起，做一個美好的老師”！

暑期校本培訓工作總結3

20xx年暑假，我校的校本培訓工作以進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，增添專業(yè)技能，不斷提升老師隊伍的整體素養(yǎng)和教科研力量這一思路開展，放假前夕，學校組織了為期十五天的校本培訓。培訓工作到達了預期的效果。現(xiàn)將培訓工作總結如下：

一、領導重視，目標明確

本次校本培訓學校主要領導非常重視，成了以校長為組長的培訓領導小組。從打算的制定、培訓過程的組織、參加和考核，校領導親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有始有終。十五天的培訓中，全校老師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生的《如何當班主任》并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓，不斷提高自身素養(yǎng)，提高教育教學藝術，從而到達提高課堂教學效益。從培訓過程來看，打算能結合本校實際，切實可行，總體目標詳細明確。從培訓內容和日程支配來看，科學合理，集體學習于個人自學相結合，張弛有度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有敏捷。使培訓的各項內容落到了實處。

二、嚴格管理，措施得力

沒有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性，培訓時學校實行了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓狀況在校內網上通報，既點事又點人，既確定又批判。另外要求每個老師培訓后寫出1000字以上的培訓心得。培訓結束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓的順當完成供應了保障。三、細心預備，仔細講解本次培訓的授課者都是學校領導，講解內容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結合主題，有內容的新奇和深度，又要有語言吸引力，還要有心情的感染力等。授課者細心預備講解內容，反復練習，力爭得到老師的認可。從另一個角度講也是校領導在接受著老師的考評，因此培訓取得了極佳的效果。

四、認真傾聽，反復回味，到達內化。

老師們在認真聽講的基礎上不斷區(qū)分，反復回味，做到了自我理解和他人觀點的有機融合，到達了自我提升，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓，是自己對老師行業(yè)有了新的熟悉，對班主任工作要有足夠的耐煩和信念，把同學培育成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

實踐證明，結合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓不僅能取得實效，而且受到了老師的歡迎。本次培訓轉變了老師的教學理念，提高了老師的專業(yè)素養(yǎng)，滿意了學校每個老師工作需要，解決了學校存在的.各種問題，彌補了連續(xù)教育的資源缺乏。也為建設一個學習型組織打下了基礎。

暑期校本培訓工作總結4

為了加強和改良學校教育教學工作，提高學校老師的業(yè)務力量，更好的為教育教學工作服務，促進學校的進展。依據(jù)《東華鎮(zhèn)中心學校關于開展20xx年暑假老師培訓工作的通知》我校結合實際，根據(jù)分類推動的校本培訓工作機制，于20xx年8月25日至8月30日，開展了校本培訓活動，鄧神飛校長帶著全校9名老師參與了培訓?；顒油ㄟ^實行專題講座、小組研討等形式，為主動進展老師專業(yè)化成長搭建了主動有效的“手拉手”溝通平臺，同時，也有效促進了校本教研制度的完善和提高。

一、細心組織，確保質量

學校特別重視校本次培訓工作，校長鄧神飛親自參與培訓，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作仔細預備、細心組織，針對本校的特點和老師們的實際狀況，結合目前的課程改革合理地支配了培訓內容，注意了培訓的實效性：有提升老師教育教學水平的業(yè)務理論培訓；有錘煉老師師德修養(yǎng)的理論學習；有觀摩示范課培訓；使老師學到了學問，把握了技能，受益非淺。

二、采納多種培訓形式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)

依據(jù)上級指導思想，結合我校實際狀況，我校實行了敏捷多樣的校本培訓方式。采納了集中學習和個人自主學習相結合的形式，培訓貼近老師實際，培訓中老師互相學習互相啟發(fā)，全體老師紛紛表示，象這樣的活動從解決老師教學工作的實際動身，有實效、有吸引力，都情愿靜下心來好好學習，為接下來的教育教學工作奠定基礎。

三、內容豐富多彩，成果顯著

1、講座重點突出，貼近實際。

依據(jù)新課改的要求，學校推出了自己的有效課堂教學模式，在培訓期間，組織老師仔細學習了解模式的內涵，并進行仔細研討制定實施方案，確定新學期的工作重點，讓老師們有目的有方向的去工作。同時為了解決了老師們對小組合作的一些困惑特地開展了小組合作專題講座，溝通了合作中的十大困惑，使老師們對于小組合作有了清楚的熟悉。教育之重，師德為基。學校是社會精神文明的窗口，是老師的主陣地。如何造就一代新人，師德起著至關重要的作用。因此，師德師風是校內建設的重中之重。培訓中仔細開展了師德師風培訓。統(tǒng)一思想熟悉，加強老師的責任感和緊迫感。

2、討論教材教法、切磋教學技能。

依據(jù)學校實際狀況，為了保證培訓的有效性，分語文、數(shù)學、英語3個小組，進行商量，尤其是針對教學中的疑難困惑進行細致的研討，對老師們教學水平的提高有一個很大的促進作用。

四、體會深刻，受益匪淺

通過此次的培訓必將帶動我校老師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的學問結構，我校也將連續(xù)以全面提高老師的綜合素養(yǎng)為核心，不斷開發(fā)校本培訓內容，創(chuàng)新校本培訓的新形式，促進老師專業(yè)化進展，“引領成長，追求卓越”，以才智和士氣不斷提高我們學校的辦學品位。

暑期校本培訓工作總結5

為了進一步更新全體老師的教育觀念，造就高素養(yǎng)的老師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高我校老師教育教學的力量。依據(jù)市區(qū)教育局有關文件精神，區(qū)培訓部的工作要求，這個暑期，我校有組織、有打算地開展了為期5天的老師連續(xù)教育校本培訓工作，如今作如下總結：

一、確定校本培訓目標：

1、使全體老師教育教學理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉變，由教書匠型向學者型老師討論型老師轉變。

2、使我校老師適應課程改革的需求，并在素養(yǎng)教育的大潮中制造出具有我校特色的教學模式。

3、培育一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術水平的老師，造就一批具有現(xiàn)代教育思想，精湛的教學藝術，扎實的基本功底和較強的科研力量的學科老師。

4、通過校本培訓，使我校教育教學水平進一步提高。努力提高全體老師參加教學方法的應用。

二、健全培訓機制。

1、建立特地的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教育處主要負責人組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教育處分頭實施的校本培訓管理機構。

2、制訂比較具體的可執(zhí)行的校本培訓打算。

校長室和教育處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行狀況。嚴格執(zhí)行老師校本培訓點名制度。參與校本培訓是每個老師的權利，更是每個老師的義務，全體老師按規(guī)定完成了相應的培訓打算。

3、加強對培訓過程的管理。

沒有紀律的約束，任何團隊都是散煥的，沒有戰(zhàn)斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性，7月7日上午，校本培訓開頭，學校對校本培訓的活動進行了動員，任校長做了動員報告，以后每天教育處對老師參與校本培訓的狀況進行了簽名登記，對培訓過程進行檢查和催促，建立并健全了老師培訓的業(yè)務材料檔案，并準時總結閱歷，發(fā)覺和討論問題，確保培訓目標和任務的完成。

三、科學規(guī)劃落實培訓內容

1、加強了思想教育和師德培訓。

德為教之本，不德無以立校。加強老師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將思想政治和老師職業(yè)道德放在首位，先后組織學習了“武漢市中學校老師職業(yè)道德方法”和“武漢市中學校老師違背職業(yè)道德行為處理實施細則”。極大地提高我校教職工隊伍的政治素養(yǎng)和法律法規(guī)意識；

2、加強了老師的業(yè)務培訓

〔1〕加強理論培訓

理論是指導實踐的有力武器。因此這次培訓我們把理論也作為了重點。在進行理論培訓的基礎上，進行延長說明，并用新舊課例加以論證，效果很好。

〔2〕加強業(yè)務培訓。

我們先后利用了4天時間，就“如何上好課”“如何提高課堂效率”“如何轉化學困生”“李集學校班級管理”等進行了培訓，上午集中培訓，下午教研組分別針對上午的培訓內容綻開了研討，領導依據(jù)自己主抓的學科深化下去，和老師們一起談收獲、談困惑，想解決的方法。確保完成培訓目標。

在開學前，25、26兩天，在李校長帶著下，各個學科組制定了新學期的備課組打算和學科組打算。備課組打算和學科組打算應當屬于集體商量的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，我們分兩天下午，全體老師分組集中在一起，仔細商量了本學期的教學內容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作打算，為新學期開了一個好頭。

通過本次校本培訓，取得了初步成效：

首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用。

其次，教育理念也發(fā)生了深刻改變。校本培訓是老師連續(xù)教育的主要形式，學校是老師連續(xù)教育的主陣地，

第三，廣闊老師的終身教育理念已經初步形成，老師們深切地熟悉到，接受終身教育不僅是教育改革與進展的需要，也是自身進展、自身生存的需要。通過培訓，廣闊老師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的改變，很多現(xiàn)代教育思想和先進閱歷已經轉變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。

暑期校本培訓工作總結6

20xx年7月8日，我校老師“上好課”全員培訓正式啟動。我校校本培訓工作在市、區(qū)教育局指導下，連續(xù)以課程改革和全面推動素養(yǎng)教育為中心任務，以提高老師新課程教學力量為重點，全面提高老師的師德水平和業(yè)務素養(yǎng)，從而進一步深化課堂教學改革，促進教學內容、教學方法以及教學模式革新，加強課堂教學質量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質量。為期五天的暑期校本培訓秩序井然，內容豐富，圓滿結束。現(xiàn)將培訓工作狀況總結匯報如下：

一、組織嚴密，領導得力

本次校本培訓受到了學校領導的高度重視，成立了以xx為組長，x為副組長的校本培訓工作領導評價小組，做好宣揚發(fā)開工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教育處設置專人負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓詳細內容進行培訓學習。

二、緊密結合校情學情，培訓形式異彩紛呈

我校xx年暑期培訓以?！靶≌n題討論”為抓手，結合我校校情，通過“上好課”暑期校本培訓使老師進一步提高師德修養(yǎng)，把握現(xiàn)代教育教學手段及新課程改革下課堂教學力量、訓練科學討論力量課堂教學的基本技能，優(yōu)化教育教學行為，解決老師在課堂教學中的各種實踐問題，增添實施新課程力量和教科研力量，提升我校老師隊伍的整體素養(yǎng)。

整個暑期校本培訓有組織、有方案、有打算，制度健全，在崗位自學、同伴互動的基礎上，建設校級骨干和教研組長為主體校本指導團隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與敏捷性相結合。通過專題講座、座談匯報、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、微格訓練、無生上課”等途徑，促進老師提高教學技能，轉變課堂教學行為。

三、立足課改，加強教學反思研討

教學工作是學校工作的根本，此次培訓本次活動圍繞“上好課”主題，主要開展了課堂教學中的師德修養(yǎng)、有效教學應具備的基本功講座、微格教學及其特點等講座，開展了《上好課應知應會》《課堂教學問題診斷與解決》等書籍的學習。

通過對老師在實際教育教學課堂中存在的問題的調查收集匯總，梳理我校老師《學科課堂教學問題單》，就存在的共性問題和各學科問題，采納網上論壇形式分組研討，準時發(fā)覺問題，準時溝通總結與反饋。

同時，仔細組織學習原教育司司長王文湛《新形勢新理念新實踐新突破》錄像中有關培育同學創(chuàng)新力量報告的學習，觀看優(yōu)質課實錄光盤，通過對新課程改革下教育理念的學習，加強老師對培育同學創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學中去。

在前期錄像觀摩、專題講座學習及問卷調查反饋基礎上，同時以教研組為單位，組織老師結合自我日常教學，就教學的某一環(huán)節(jié)仔細撰寫微格教案，組內進行微格教學訓練，訓練之后，全體成員分小組商量并集中溝通了觀摩感受。各組能緊緊把握微格教學的特點，從小環(huán)節(jié)、小切口入手，針對某一詳細教學環(huán)節(jié)和教學技能進行演練，從而到達反思、提升的效果.

而以備課組、學科組、教研組為單位的全體老師的無聲上課大比拼，授課老師備課充分，聽課老師仔細研討提問。課堂環(huán)節(jié)設置合理，評委老師點評到位懇切，活動參加面高，現(xiàn)場組織井然有序，氣氛非常融洽。通過一個下午緊急的無聲上課與現(xiàn)場辯論，

韓海霞老師、

紀賢平老師、

熊姍姍老師、李長青等16