2023年上半年教學(xué)心得體會(huì)小結(jié)

年上半年教學(xué)心得體會(huì)小結(jié)?2023年上半年教學(xué)心得體會(huì)小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間2023年就過(guò)去了一半。

在上半年寒春兩季，我前后帶了十多個(gè)一對(duì)一同學(xué)，近十個(gè)小班。

班級(jí)跨越小初高，學(xué)科涵蓋文史地，教學(xué)簡(jiǎn)單性較前提高不少。

除常規(guī)教學(xué)外，上半年還參與了**教育老師技能大賽的省賽全國(guó)賽，多考了一個(gè)高中地理老師資格證，在這些過(guò)程中也積累了不少教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)問(wèn)。

這半年的確體驗(yàn)頗多，經(jīng)受頗為豐富，自然也就多了一些新的教學(xué)心得。

心得究其大端可概括為三要，小者則多矣。

一、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏很重要。

不同的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理是不同的，辨別清晰，因勢(shì)利導(dǎo)，才能事半功倍出效率，教到同學(xué)心里去。

比如在生地會(huì)考前的時(shí)候，我接到了一個(gè)叫江怡云的新生。

照以往的閱歷，第一節(jié)課是不是得先花十來(lái)分鐘閑聊一下，增進(jìn)彼此的了解。

但隨后一想還差十天就生地會(huì)考了，孩子目的很明確，就是快速提分。

所以這樣慢節(jié)奏反而不妥。

于是她一來(lái)上課，我就直接開門見(jiàn)山你基礎(chǔ)差，上課好好聽(tīng)，老師帶你撿分，我有信念讓你撿非常以上。

一聽(tīng)完這話，她眼睛都放光了。

緊接著我用快問(wèn)快答的形式幫她過(guò)了一遍地理世界之最，她狀態(tài)徹底被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

接下來(lái)，我問(wèn)她哪幾個(gè)板塊最不懂，她列出來(lái)一二三四五。

于是我先把她說(shuō)的這些講完后，再去講解其他不那么難的內(nèi)容。

整節(jié)課由難到易，啃了好幾塊硬骨頭，孩子上完后覺(jué)得豁然貫穿，獲得感滿滿，精神興奮，跑去跟學(xué)管老師說(shuō)很喜愛(ài)我的教學(xué)方式，問(wèn)可不行以連續(xù)跟我上通過(guò)這個(gè)案例，我也更深刻地熟悉到調(diào)整教學(xué)節(jié)奏的重要性，什么時(shí)候該快，什么時(shí)候該慢。

肯定要視同學(xué)而定、依狀況而定。

如若冬天給人蒲扇，夏天施人棉衣讓烏龜風(fēng)風(fēng)火火大步前進(jìn)，讓獵豹慢條斯理小步徐行，則會(huì)南轅北轍，謬矣!二、開場(chǎng)一分鐘很重要開場(chǎng)是奠定一堂課的基調(diào)的，一個(gè)短平快、精彩的引入，會(huì)快速的形成良好的課堂氛圍，讓同學(xué)馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以要多花時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)。

更重要的是，不一樣的課堂應(yīng)當(dāng)選用不一樣的開場(chǎng)。

比如在講授一些同學(xué)比較生疏的古典文學(xué)經(jīng)典時(shí)，我會(huì)實(shí)行猜成語(yǔ)的形式。

比如在講授大部分同學(xué)初次見(jiàn)面《詩(shī)經(jīng)蒹葭》時(shí)，先說(shuō)成語(yǔ)意思，再猜成語(yǔ)，猜了四五個(gè)之后(如投桃報(bào)李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、未雨綢繆)，再告知同學(xué)，這些統(tǒng)統(tǒng)都是出自于《詩(shī)經(jīng)》，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱忱，也告知了同學(xué)詩(shī)經(jīng)的重要性，然后再自然過(guò)渡到《蒹葭》這一篇的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

除了猜成語(yǔ)外，依據(jù)課程內(nèi)容等狀況的不同，我還采納過(guò)猜歇后語(yǔ)、猜謎、古詩(shī)引入、復(fù)習(xí)引入、其他學(xué)科引入的形式，盡量做到不雷同不重樣。

開場(chǎng)形式越豐富，同學(xué)就越不會(huì)覺(jué)得枯燥單調(diào)。

我比較少使用視頻引入的形式，由于視頻耗時(shí)長(zhǎng)，又簡(jiǎn)單帶走同學(xué)的留意力，還是少用為好。

三、互評(píng)式作文課很重要以往的作文課，同學(xué)不喜愛(ài)，老師也厭煩，由于都是老師在講，并且理論的東西偏多，師生都不勝其煩。

于是這個(gè)學(xué)期，我思索了一下，既然是小班課堂人數(shù)只有十來(lái)人，何不試試讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)呢?我在課前把交上來(lái)的十來(lái)份作文都提前復(fù)印一份，課堂上，我評(píng)底稿，同學(xué)們互評(píng)作文。

于是課堂就變成了一個(gè)作文閱卷組，我是組長(zhǎng)，制定規(guī)章，統(tǒng)籌全局，答疑解惑，同時(shí)在講臺(tái)上閱卷同學(xué)們都成了閱卷老師，在下面閱卷，各自仔細(xì)負(fù)責(zé)地一一交叉評(píng)分，并且不僅要評(píng)分，還要批改、要寫詳實(shí)詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。

當(dāng)然，評(píng)語(yǔ)形式不限，都是很活潑的，有B站體、文言體、抒情體不一而足。

這樣子，到最終30分鐘，就差不多完事了。

每個(gè)同學(xué)都領(lǐng)到了自己的兩份作文一份是互評(píng)的，寫滿了不同顏色的其他同學(xué)的評(píng)分、評(píng)語(yǔ)，一份師評(píng)，寫著我的評(píng)分評(píng)語(yǔ)。

此時(shí)，除了感動(dòng)，同學(xué)也看到別人眼中的自己，自己的優(yōu)缺點(diǎn)昭然紙上，老師已經(jīng)無(wú)需多言。

同學(xué)反思完后，我還是會(huì)作一總結(jié)。

一是表?yè)P(yáng)，二是總結(jié)此次作文的共性缺點(diǎn)，三是展現(xiàn)范文，供應(yīng)修改意見(jiàn)。

閱卷工作結(jié)束了，這堂課也就圓滿地結(jié)束了。