小學(xué)道德與法治-關(guān)注校園突事件教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE四年級上冊第三單元第三課《關(guān)注校園突發(fā)事件》教學(xué)實錄教材分析《關(guān)注校園突發(fā)事件》是人教版四年級上冊品德與社會第三單元第三課《面對突發(fā)事件》的延伸課，是結(jié)合學(xué)生生活實際自主研發(fā)的教材，是創(chuàng)造性使用教材的一個成功范例。教學(xué)重點1．知道預(yù)防校園突發(fā)事件的措施。2．學(xué)會應(yīng)對校園突發(fā)事件的方法。教學(xué)難點分析發(fā)生校園突發(fā)事件的原因。二、學(xué)情分析學(xué)生一天中大部分時間是在學(xué)校度過的，每個人都不可避免地遇到突發(fā)事件，學(xué)生們很少去了解預(yù)防突發(fā)事件的措施，應(yīng)對突發(fā)事件的方法也掌握的很少，“在安全重于泰山”的大環(huán)境下，提高學(xué)生的安全意識，減少突發(fā)事件的發(fā)生迫在眉睫！三、教學(xué)目標：1．了解校園突發(fā)事件有哪些？隱藏在什么地方？2．分析發(fā)生校園突發(fā)事件的原因。3．知道預(yù)防校園突發(fā)事件的措施。4．學(xué)會應(yīng)對校園突發(fā)事件的方法。5．知道突發(fā)事件來臨時保持沉著冷靜的心態(tài)。6．懂得心中有他人，團結(jié)力量大。四、教學(xué)準備：1．學(xué)生搜集常見的校園突發(fā)事件。2．教師準備課件、“安全屋”、宣傳牌五、教學(xué)過程課前活動——贈送“安全屋”（2分鐘）1．師：第一次來到美麗的XX小學(xué)，誰愿意給我介紹一下咱們的學(xué)校。（我感受到了大家的熱情）2.第一次給同學(xué)們上課，我給每個小組帶來了一份禮物，就藏在了大家的抽屜里，快找找。（點擊課件，出現(xiàn)一座安全屋）3.打開看看，里面都有什么？收到禮物開心嗎？大家開心就好！組長把安全屋輕輕放在桌子的中間，其他同學(xué)面朝老師坐好。我們開始上課吧？好！上課！【設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生上課需要的材料以“安全屋”的形式發(fā)放，學(xué)生興趣濃厚?！?一)新聞導(dǎo)入，引出探究問題（3分）1.這座溫馨、神秘的安全屋里還有什么呢，讓我們?nèi)タ纯础＃S機跟學(xué)生交流：這是哪里？我們美麗的學(xué)校，溫馨的教室，寬闊的操場……這是誰？這是在干什么呀？看到了大家的快樂，感受到了大家的幸?！?.可是，在溫馨美麗的校園中有時也會發(fā)生意外，讓我們?nèi)ヒ凰W(xué)看看。3.發(fā)生了什么？4.像這樣發(fā)生在校園中的突如其來的、意想不到的事情，叫做校園突發(fā)事件。5.在我們的校園中還會發(fā)生哪些突發(fā)事件？6.這些突發(fā)事件輕則讓人受傷，重則導(dǎo)致死亡，這節(jié)課讓我們一起關(guān)注校園突發(fā)事件。（板貼課題）【設(shè)計意圖：通過溫馨的校園生活與突如其來的意外形成反差，引發(fā)學(xué)生關(guān)注校園突發(fā)事件的興趣。】(二)探究活動一：火眼金睛排隱患（7分）1.這些校園突發(fā)事件都隱藏在學(xué)校的哪些地方？讓我們一起火眼金睛排隱患。（課件出示要求）2.小組匯報。大家找到了哪些學(xué)校安全隱患。請組長拿著學(xué)校平面圖到前面來展示一下，（貼在相對應(yīng)的地方）。（請教學(xué)樓和操場兩組匯報，在哪里可能發(fā)生什么？）（這位同學(xué)的聲音洪亮，介紹得非常清楚，掌聲送給他，你的匯報同樣精彩，掌聲送給他?。?.教師總結(jié)：大家真的有一雙火眼金睛啊！真是不找不知道，一找嚇一跳啊，如果我們不注意安全，幾乎校園的每個角落都會發(fā)生突發(fā)事件，處處存在風險，（揭示學(xué)校風險圖）4.嚇死寶寶了！快！快！我們趕緊背起書包回家吧，行嗎？為什么？逃避解決不了問題。（要勇敢面對，板書：面對）怎么面對？（要加強預(yù)防。板書：預(yù)防）指圖總結(jié)：只要我們加強預(yù)防，勇敢面對，就可以減少突發(fā)事件的發(fā)生。那怎么預(yù)防，讓我們一起群策群力防受傷。（出示課件）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解自己熟悉的校園中隱藏著很多安全隱患，如果不注意安全，時時都有危險，同時引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對，不逃避！】三、探究活動二：群策群力防受傷（10分）1．我們先結(jié)合身邊事例說說！這些常見的突發(fā)事件是什么原因引起的？2．小組匯報?？偨Y(jié)：這些意外受傷大部分是由于我們的自身行為引起的，板書：行為。怎么做就可以預(yù)防這些意外受傷的發(fā)生。（上下樓梯時，課間集會時，行進途中，體育運動時……）3．老師把大家想到的這些預(yù)防受傷的金點子編成一首文明守紀歌，讓我們一起拍手唱起來。只要我們做到文明守紀，遵守秩序（板書：守紀）預(yù)防受傷就人人可以。4．指著風險圖：同學(xué)們請看，在樓梯處，在操場，在食堂是發(fā)生常見突發(fā)事件最多的地方，這是環(huán)境方面的原因。（板書：環(huán)境）（孩子如果有提到，直接總結(jié)）處在這樣的環(huán)境中，更要引起我們的關(guān)注，同時上報給學(xué)校，及時改善?！驹O(shè)計意圖：喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，從常見突發(fā)事件為突破口，找出引發(fā)校園突發(fā)事件的原因，從源頭上有的放矢地避免安全事故的發(fā)生！】四、探究活動三：錦囊妙計應(yīng)踩踏（19分）1．剛才我們研究了校園中常見的一些突發(fā)事件，校園中還會發(fā)生哪些突發(fā)事件？讓我們再去一所學(xué)?？纯?。（配樂渲染）這起突發(fā)事件發(fā)生在湖南省湘潭市育才中學(xué)。下晚自習時，由于下雨，52個班的學(xué)生大部分從離宿舍比較近的一號樓梯下樓，但有幾個調(diào)皮的男生將樓梯口堵住，先是有1名女生滑倒。后面潮水般涌上來的人流，一層疊一層地壓了上去。在面積只有3平方米的樓梯間，瞬間就堆積了幾十人。造成8人死亡、26人受傷。躺在病床上的小伙伴痛苦地呻吟著：“媽媽，我好害怕死！”“護士阿姨，我好疼！”“爸爸，你說天堂中應(yīng)該不會有踩踏了吧？）“警察叔叔，一開始還能聽到大呼救命的聲音，后來就聽不到了，“就在前一分鐘，他還坐在對面，笑得一臉燦爛，可是……”讓我們?yōu)殡x去的8個不該離去的孩子默哀！，2．同學(xué)們，此時你的心情怎么樣？3．我不得不更加沉痛地告訴大家，這樣的事例還有還多。（課件播放眾多踩踏事故）。4．究竟是什么的原因引起了這些傷亡慘重的踩踏事故？讓我們再回顧育才中學(xué)踩踏事故，拿出資料卡，畫出引發(fā)事故的原因。你找到了哪些引發(fā)這起踩踏事故的原因。（5分）5．指課件總結(jié)：大家真是明察秋毫！除了大家說到的這些，還有（）等方面的自身行為原因，也找到了燈光昏暗等方面環(huán)境原因。老師為大家點贊。6．自身行為方面，我們只要不……做到文明守紀，遵守秩序就可以有效預(yù)防踩踏事故的發(fā)生。那像燈光昏暗、安全出口少、樓梯窄的這些環(huán)境原因，更要引起我們和學(xué)校的關(guān)注。（4分）7．如果你身處育才中學(xué)踩踏事故之中，發(fā)現(xiàn)第一個女孩跌倒時，你會怎么做？讓我們一起錦囊妙計應(yīng)踩踏。（課件）我相信集體的力量，小組共同商討錦囊妙計。孩子們，事發(fā)突然，人命關(guān)天，發(fā)現(xiàn)第一個女孩跌倒時，你會怎么做？1．（會喊。喊什么？你會喊什么？來，你們一起喊，大家可以聽清楚喊的什么嗎？那怎么才能聽清楚？統(tǒng)一口令，統(tǒng)一什么會讓后面的同學(xué)清楚地知道發(fā)生事故了，時間緊迫，簡短一點我們再喊一下，聽清楚了嗎？所有聽到的同學(xué)一起喊。大聲的喊，不停地喊。2．停下。大家下樓梯時的沖擊力很大，怎么讓自己停下。提示：在哪里發(fā)生了踩踏，樓梯上有什么？那怎么讓自己停下？孩子們，在樓梯上一旦發(fā)生踩踏，我們要緊緊地抓住欄桿，防止自己摔倒，同時大聲呼喊：往后退，避免更多的人繼續(xù)住前擁擠，造成更大的傷害。3．靠一個人的力量無法停下，我們可以怎么做？圍人墻。在哪里圍？樓梯上嗎？在樓梯口處，靠近踩踏發(fā)生地點最近的人。怎么圍？挽起胳膊，叉開雙腿，會讓人墻更加固。我還要提示大家，我們是在哪里？對啊，我們模擬一下，挨著欄桿的同學(xué)，一手緊緊的抓住欄桿，一手緊緊挽起其他同學(xué)的胳膊，岔開雙腿，同時大聲呼喊“往后退”。一道人墻還不夠堅固，在空間允許的情況下，我們還可以圍起第二道，第三道，這樣就可以給摔倒的同學(xué)爭取空間和時間，讓他們迅速站起來，解救成功。（此處應(yīng)該有掌聲，掌聲送給自已）這種方法叫做人體麥克法，巧用人體麥克法，團結(jié)互救威力大。(板書：互救)4．很不幸，跌倒的人是你，你會如何自救呢？什么樣的姿勢會更有效地保護你的頭部和胸部免受傷害。到底誰做的正確呢，一起來看圖？球形側(cè)躺護頭腦。按照圖，我們再來做做。每組組長做示范，其他組員檢查，糾正。組員再做，組長檢查一下做的是否標準？牢牢記住這個救命絕招，學(xué)會自救。（板書：自救）5、同學(xué)們我們現(xiàn)在只是模擬踩踏事故，如果踩踏事故真的發(fā)生了，我們慌了，害怕了，行不行？那怎么辦？（板書：沉著冷靜）掌握互救自救的方法固然重要，但是保持沉著冷靜不慌張的心態(tài)更為重要。（10分）【設(shè)計意圖：課堂升華，聚焦校園生活中不常見的踩踏事故，讓學(xué)生明白踩踏雖然不常發(fā)生。但是一旦發(fā)生，危害極大，學(xué)會必要的預(yù)防和應(yīng)對措施是非常重要的！掌握正確的逃生方法為可以為自己的生命保駕護航?！课濉⒖偨Y(jié)延伸（2分）1.孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．完善板書，指板書說，同學(xué)們，校園是我們共同的家，只要我們提前預(yù)防，積極面對校園突發(fā)事件，這個家就會更加安穩(wěn)！3．老師把安全風險圖留給大家，請班長幫忙，放在學(xué)校最醒目的地方，讓全校的師生都來關(guān)注校園突發(fā)事件，“注意安全，珍愛生命”讓我們一起加油！下課！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把課上學(xué)到的知識真正延伸到課下，指導(dǎo)自己更安全的生活。源于生活，而回歸到生活。】（本課獲山東省德育課例展評一等獎）學(xué)情分析隨著年齡的增長，社會活動的不斷擴大，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情，如何使他們平安的度過每一天，是家長學(xué)校，社會一直關(guān)注的問題。通過這節(jié)課的學(xué)習旨在讓學(xué)生在已有的安全常識基礎(chǔ)上進一步深化理解，系統(tǒng)的掌握一些面對突發(fā)事件的自護自救本領(lǐng)，為他們今后更好的學(xué)習、生活奠定堅定的基礎(chǔ)?！瓣P(guān)注校園突發(fā)事件”主要是讓學(xué)生了解生活中一些突發(fā)事件，掌握一些基本的自救知識。同時認識到在突發(fā)事件面前要沉著冷靜，體會在危難中人們團結(jié)互助的精神。效果分析在本節(jié)課的學(xué)習過程中，通過讓學(xué)生親自查閱資料，教師給予補充，師生互動交流，讓學(xué)生從多個維度對校園中的突發(fā)事件進行了解，也培養(yǎng)了學(xué)生查閱分析的能力以及多角度思考問題的能力。整節(jié)課充分體現(xiàn)了民主、平等和諧的師生關(guān)系。通過學(xué)生自主學(xué)習和討論，使學(xué)生獲得了豐富情感體驗，以便于學(xué)生在行動中構(gòu)建真正屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。教材分析教科書中的導(dǎo)語告訴學(xué)生要用科學(xué)、正確的心態(tài)面對突發(fā)事件。通過學(xué)生提問：“日常生活中，我們會遇到哪些突發(fā)事件呢？”讓學(xué)生說一說。學(xué)生一天中大部分時間是在校園度過的，所以關(guān)注校園突發(fā)事件是安全之重，通過讓學(xué)生自己查找，分析突發(fā)事件的原因，讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，進頁掌握一些基本的常識和方法，不斷提高自我保護能力。

在突發(fā)事件面前，僅靠一個人力量是有限的，因而面對險情，只有我們要互幫互助，伸出友愛之手，齊心協(xié)力，才會共度難關(guān)。通過最后一部分內(nèi)容的學(xué)習，讓學(xué)生感受到團結(jié)互助的精神的可貴。評測練習一、什么叫做校園突發(fā)事件？二、可能導(dǎo)致踩踏事故的原因是什么？三、在踩踏事故中，自救的姿勢是怎么樣的？四、在踩踏事故中，如果進行互救？五、你認為在踩踏事故中，保持什么樣的心太最重要？課后反思一、本節(jié)課的亮點：1．通過讓學(xué)生親自查閱資料，教師給予補充，師生互動交流，讓學(xué)生從多個維度對生活中的突發(fā)事件進行了解，也培養(yǎng)了學(xué)生查閱分析的能力以及多角度思考問題的能力。2．充分體現(xiàn)了民主、平等和諧的師生關(guān)系。3.通過學(xué)生自主學(xué)習和討論，使學(xué)生獲得豐富情感體驗，以便于學(xué)生在行動中構(gòu)建真正屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。二、存在的不足在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，前置性調(diào)查不充分，在小組討論交流時效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗也就不夠深入。三、重點解決的問題:教材提供的東西比較平面化，無法提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。必須通過學(xué)生的前置性調(diào)查，展開討論補充，并由教師補充具有代表性、典型性的資料，使學(xué)生對所了解的資料更加深入和立體。讓學(xué)生在“小組交流——討論——匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗。四、使用建議1．重視前置性調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、整理信息”的能力。2．本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習，分組問題尤為重要，讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。課標分析《品德與社會課程標準》是指出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下