讓孩子感受到科學(xué)家一樣的心情

1.我們很少能夠站在學(xué)生的角度去思考問題。我們習(xí)慣于在講臺(tái)上給孩子們講課，更關(guān)注的是老師們自己的這種感受，但是很少、很難從學(xué)生的角度考慮學(xué)生在聽了我的課之后或在我引導(dǎo)的探究過程當(dāng)中會(huì)有什么樣的心情。2.我們大多數(shù)情況下都是給孩子們講知識(shí)，趕教材當(dāng)中的進(jìn)度，學(xué)生的反應(yīng)更多都覺得很無聊。我們的課堂能不能給孩子提供一種比較像科學(xué)家體會(huì)的一些感受，比如說困惑、好奇、恍然大悟等這樣一些心情。

這個(gè)小電動(dòng)機(jī)真的能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？——將信將疑

以前玩過，好想再玩一次！——躍躍欲試沒玩過這種小電動(dòng)機(jī)，怎樣讓它轉(zhuǎn)起來呢？——好奇疑惑玩為什么小電動(dòng)機(jī)通上電會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？——困惑

小電動(dòng)機(jī)里面是怎樣的呢？——好奇拆這一個(gè)個(gè)小部件有什么作用呢？它們是怎樣聯(lián)合工作的？——困惑

這個(gè)繞著許多導(dǎo)線的東西，是電磁鐵嗎？——猜想認(rèn)識(shí)驗(yàn)證轉(zhuǎn)子通上電，就成了電磁鐵，是不是電磁鐵和外殼上的磁鐵發(fā)生吸引或排斥的現(xiàn)象，所以讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呢？——猜想

驗(yàn)證解釋電磁鐵磁通電磁鐵磁小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向好像可以改變？——猜想

驗(yàn)證轉(zhuǎn)速改變電池?cái)?shù)改變磁鐵數(shù)改變線圈數(shù)轉(zhuǎn)向改變電池方向改變磁極方向改變線圈纏繞方向改變磁鐵距離為什么這樣做可以改變小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向？——疑惑解釋——改變電磁鐵的磁力——改變電磁鐵的磁力——改變磁鐵的磁力——改變電磁鐵的磁極方向——改變電磁鐵的磁極方向——改變磁鐵的磁極方向轉(zhuǎn)向改變電池方向改變磁極方向改變線圈方向轉(zhuǎn)速改變電池?cái)?shù)改變磁鐵數(shù)改變線圈數(shù)改變磁鐵距離——改變磁力的作用距離好想擁有一個(gè)小電動(dòng)機(jī)??！——戀戀不舍課后實(shí)踐好奇恍然大悟困惑猜想懷疑

希望老師們轉(zhuǎn)變一下角色，如果我們希望孩子能夠?qū)W習(xí)科學(xué)思考的話，我們其實(shí)應(yīng)該讓孩子們比我們更辛苦。因?yàn)槿绻蠋煴群⒆右量嗟脑?，說明這課堂當(dāng)中學(xué)生是被動(dòng)，而老師是主動(dòng)的。這與學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的理念是相悖的。所謂學(xué)生主體，我們喊了很多年，但是好像實(shí)現(xiàn)不了，是不是因?yàn)槔蠋熢谡n堂中的話多了些呢？并不是我們讓學(xué)生做，而是