鋁的教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4人教版化學(xué)必修1第四章第二節(jié)鋁第一課時(shí)：鋁單質(zhì)的性質(zhì)[課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析]本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：鋁與鋁合金；金屬與金屬材料。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：“根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，了解鋁、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用”。教材從金屬材料在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用入手，拓寬了學(xué)生視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種金屬材料的重要應(yīng)用；然后學(xué)習(xí)具體金屬——鋁及其重要化合物的性質(zhì)與鋁合金；最后又回到各種金屬材料的應(yīng)用中。針對(duì)此編排順序，特進(jìn)行如下處理：第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)鋁單質(zhì)的性質(zhì)。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)及查閱資料和聯(lián)系鋁制品在生活實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上，由學(xué)生介紹鋁的物理性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋁的興趣。而后從金屬活動(dòng)性順序入手，類(lèi)比鐵鎂等得出鋁是活潑金屬并具有相似的化學(xué)性質(zhì)。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究鋁單質(zhì)可與氧氣、氧化鐵、酸、強(qiáng)堿溶液及鹽溶液反應(yīng)。學(xué)生在依據(jù)已有的氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，得出鋁有還原性。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)技能方面：了解鋁的物理性質(zhì)，理解鋁的化學(xué)性質(zhì)并能運(yùn)用它解釋一些實(shí)際問(wèn)題；過(guò)程方法方面：通過(guò)歸納類(lèi)比鐵的性質(zhì)，預(yù)測(cè)鋁的性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，來(lái)研究鋁與氧氣、氧化鐵及與酸、堿溶液的反應(yīng)。進(jìn)一步鞏固研究物質(zhì)性質(zhì)的程序和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)鋁制品的收集與了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.鋁的化學(xué)性質(zhì)、鋁的特性2.學(xué)生發(fā)散思維和實(shí)驗(yàn)研究[教學(xué)分析]1學(xué)情分析：學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了鐵、鎂的性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序，學(xué)習(xí)鋁的性質(zhì)不是難事，但是鋁與堿液的反應(yīng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常稀奇的。2課堂設(shè)計(jì)：通過(guò)教材金屬制品圖片引出另類(lèi)材料——金屬材料，借助門(mén)捷列夫的故事進(jìn)一步引出金屬材料——鋁；通過(guò)類(lèi)比已學(xué)習(xí)的鐵、鎂學(xué)習(xí)鋁，猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鋁與氧氣、氧化鐵的反應(yīng)，進(jìn)一步探討鋁熱反應(yīng)特點(diǎn)和應(yīng)用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接掌握鋁與酸的反應(yīng)，對(duì)鋁與堿溶液的反應(yīng)。最后小結(jié)，與鐵、鎂相似，又有不同。重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)在知識(shí)技能方面的重難點(diǎn)是鋁與堿溶液的反應(yīng)，在過(guò)程方法方面的難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的操作及突發(fā)因素。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)測(cè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)意圖引入課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。探究鋁的性質(zhì)類(lèi)比預(yù)測(cè)鋁的性質(zhì)【引入】：我們學(xué)過(guò)了元素周期表以及它的作者門(mén)捷列夫，我們知道元素周期表對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，門(mén)捷列夫整理出元素周期表可謂是做出了偉大的貢獻(xiàn)，當(dāng)時(shí)的沙皇賜給了門(mén)捷列夫一座鋁制的獎(jiǎng)杯，以表彰他的偉大貢獻(xiàn)，那么當(dāng)時(shí)的沙皇為什么要用鋁制的獎(jiǎng)杯呢？金屬鋁為什么在當(dāng)時(shí)那么的珍貴呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鋁單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。【講解引入】：那么大家結(jié)合我們的生活實(shí)際，想一想我們身邊哪些地方有鋁單質(zhì)的存在呢？一物理性質(zhì)【提出問(wèn)題】以下鋁制品應(yīng)用了鋁的什么性質(zhì)？鋁鍋鋁導(dǎo)線(xiàn)食品包裝紙小結(jié)：銀白色固體，導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展性，熔沸點(diǎn)較高?！咎釂?wèn)】類(lèi)比以前我們學(xué)過(guò)的鈉、鎂、鐵金屬，思考鋁應(yīng)具有哪些化學(xué)性質(zhì)？觀(guān)看圖片觀(guān)看圖片觀(guān)察回答：鋁鍋→導(dǎo)熱性鋁導(dǎo)線(xiàn)→導(dǎo)電性食品包裝紙→延展性回憶、思考、預(yù)測(cè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鋁的重要性進(jìn)一步鞏固研究物質(zhì)性質(zhì)的程序和方法從生活中學(xué)化學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充鋁與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)學(xué)生可能想到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)要求：由學(xué)生操作“鋁在氧氣中燃燒”，并手摸瓶壁。并注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察。聆聽(tīng)，寫(xiě)方程式觀(guān)看圖片學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)及注意事項(xiàng)。學(xué)生來(lái)引燃實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考問(wèn)題，給出答案聆聽(tīng)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論給出答案聆聽(tīng)思考問(wèn)題，給出答案聆聽(tīng)聆聽(tīng)給出答案，分析內(nèi)在聯(lián)系聆聽(tīng)，思考其結(jié)論思考答案聆聽(tīng)學(xué)生思考，回憶所學(xué)知識(shí)。利用已有知識(shí)，運(yùn)用類(lèi)比法學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識(shí)。引出研究物質(zhì)性質(zhì)的方法——實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。體會(huì)化學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系感知化學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系及鋁的重要應(yīng)用激發(fā)興趣體會(huì)鋁的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題的農(nóng)歷培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象的能力學(xué)生理解并掌握鋁與酸堿反應(yīng)的過(guò)程，現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聯(lián)想能力講述鋁與酸堿反應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系板書(shū)設(shè)計(jì)鋁單質(zhì)的性質(zhì)一、鋁的物理性質(zhì)二、鋁的化學(xué)性質(zhì)1.與非金屬反應(yīng)4Al+3O22Al2O32.與氧化物反應(yīng)2Al+Fe2O3Al2O3+2Fe3.與酸反應(yīng)2Al+6HCl=2A