小學(xué)音樂-牧童謠教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人民音樂出版社音樂一年級下冊第2課歌曲《牧童謠》【教材分析】《牧童謠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育教科書，音樂一年級下冊第2課《放牧》中的一首歌?！赌镣{》是一首湖北民歌，4/4拍，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲較多使用襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱，也方便學(xué)生編創(chuàng)問答式的歌詞?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】充分聆聽、感受歌曲，并通過自信、有感情的演唱《牧童謠》和欣賞《龍船調(diào)》來感受湖北民歌，進(jìn)而熱愛中華民族音樂。能跟同學(xué)、老師合作學(xué)習(xí)，用問答的演唱方式演唱。通過觀看微課，在柯爾文手勢的輔助下，學(xué)會“3,5,6”?！緦W(xué)習(xí)重點】樂于跟同學(xué)、老師合作學(xué)習(xí)，能自信、有感情的演唱、表演?！緦W(xué)習(xí)難點】在柯爾文手勢的輔助下，唱準(zhǔn)“mi，sol，la”。【學(xué)習(xí)過程】開始上課，音樂活動。演唱的方式師生問好！律動：《doremi》，用柯爾文手勢配合音樂表演。學(xué)習(xí)本課難點。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3）觀看微課：觀看微課《認(rèn)識356》。教師導(dǎo)語：請同學(xué)們觀看一個微視頻《認(rèn)識356》，這個視頻是老師制作的，里面還有老師呢！請認(rèn)真看！看后請幾位學(xué)生邊唱邊做手勢，教師用電子琴輔助學(xué)生演唱。教師隨時指導(dǎo)學(xué)生的手勢和演唱，鼓勵學(xué)生大膽演唱并正確做出手勢。集體練唱，并且做柯爾文手勢。練唱旋律：1.出示：師：誰能邊演唱邊做手勢？集體練唱與個別學(xué)生示范相結(jié)合訓(xùn)練。教師隨時指導(dǎo)，實時評價，不斷鼓勵學(xué)生。學(xué)唱歌曲。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1）導(dǎo)入：拍手問答小游戲教師導(dǎo)語：同學(xué)們演唱的非常好，動作做得也非常標(biāo)準(zhǔn)，獎勵大家做一個小游戲！教師問，學(xué)生集體答。教師導(dǎo)語：看咱們班哪位同學(xué)最聰明、反應(yīng)最迅速？（問）天上什么放光明？（答）天上太陽放光明。（問）地上什么青又青？（答）地上草兒青又青。教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊拍節(jié)奏：xxxxxxx教師分別與男生、女生拍手問答。教師單獨與兩名學(xué)生拍手問答。教師：這種一問一答的方式使音樂家們得到了啟示，創(chuàng)作了問答式的歌曲，今天，我?guī)硪皇?，請同學(xué)們認(rèn)真聆聽！聆聽范唱1.出示歌片，請學(xué)生集體朗讀歌名《牧童謠》。2.完整聆聽范唱。3.聽后教師問：什么是牧童？學(xué)生們回答后，教師總結(jié)：牧童就是放牧牛、羊的兒童。聆聽范唱教師預(yù)設(shè)問題：天上太陽放光明，地上草兒青又青，牧童們一起放牧，非常開心，一起說笑，一起唱歌！請聽一聽！牧童們開心的喊出了什么？完整聆聽范唱。教師：小牧童開心的喊出了什么？誰來模仿一下！單獨練唱和集體練唱相結(jié)合，教師用電子琴輔助學(xué)生唱準(zhǔn)確。“那斯那斯嗨那斯那斯嗨”教師鼓勵學(xué)生大膽演唱，面帶微笑，表現(xiàn)出小牧童開心的心情。聆聽范唱教師預(yù)設(shè)問題：接下來，我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們輕聲跟唱，并聽一聽，記一記，哪些地方出現(xiàn)了間奏？完整聆聽范唱。學(xué)生回答間奏在什么地方。（在3、5段的前面是間奏）教師用電子琴伴奏，學(xué)生完整練唱。拓展訓(xùn)練。同位合作演唱。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）教師提出要求：請同位兩人合作演唱，一位同學(xué)唱問，一位同學(xué)唱答，第5段合唱。請小聲、快速的商量一下誰唱問？誰唱答？給學(xué)生時間同位兩人商量。同位合作演唱。演唱之前教師提出要求：當(dāng)你演唱的時候請拿出最飽滿的精神，當(dāng)你不演唱的時候請觀察一下你的同位是怎么演唱的？怎么表演的？教師引導(dǎo)學(xué)生互評：誰來說一說你的同位在剛才的演唱中，哪些地方唱得好？哪些方面表現(xiàn)的特別棒？教師引導(dǎo)學(xué)生在音準(zhǔn)、表情、坐姿等方面進(jìn)行評價。在評價的過程中，讓學(xué)生明確了演唱的要求。合作演唱。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）教師提出要求：接下來，請同學(xué)們像那些表現(xiàn)出色的同學(xué)一樣，身體坐端正，聲音響亮，面帶微笑來演唱。請3名學(xué)生唱問，其他同學(xué)唱答，合作演唱。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）猜謎語：（1）教師：同學(xué)們唱的太棒了！現(xiàn)在放松一下，給大家猜個謎語：水中什么游啊游？（2）引導(dǎo)學(xué)生猜出：水中魚兒游啊游。（3）教師：同學(xué)們真聰明??！那接下來我們的游戲要加大難度啦！師生合作拍手問答。邊拍節(jié)奏xxxxxxx邊合作問答。先與一位學(xué)生拍手問答，再與全班學(xué)生拍手問答。師生合作把創(chuàng)編的歌詞唱一唱。教師導(dǎo)語：同學(xué)們請看，這個謎語也是一問一答，我們用《牧童謠》的旋律演唱，試一試！看行不行？出示創(chuàng)編的歌詞，師生合作演唱。教師唱問，學(xué)生集體唱答。（四）欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1）1.教師：剛才我們演唱的《牧童謠》是一首湖北民歌，湖北少數(shù)民族很多，歌曲和舞蹈非常豐富！請同學(xué)們再來聽一首湖北非常著名的民歌《龍船調(diào)》。我來為大家演唱，想不想聽？（生：想?。┪矣幸粋€小小的請求，請同學(xué)們給我配合一下！2.教師引導(dǎo)學(xué)生練一下歌曲中的對白。(教師問)妹娃要過河？是哪個來推我嗎？(學(xué)生答)我來推你嘛！教師指導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、情緒方面準(zhǔn)確讀出對白。教師演唱《龍船調(diào)》，師生合作表演，學(xué)生在對白處跟教師配合。加入對白演唱《牧童謠》。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1）教師導(dǎo)語：《龍船調(diào)》這首歌里出現(xiàn)了對白，就是剛才同學(xué)們跟老師配合的地方，我也得到了一點小啟發(fā)，我們可以試試運用到《牧童謠》這首歌里！我們一起探索一下！我們一起合作學(xué)習(xí)！教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生邊喊邊雙手放到嘴邊做吶喊的動作。師：哎——生：哎——師：放牛啦！生：我來啦！教師指導(dǎo)學(xué)生聲音響亮，情緒飽滿的喊出來。加入對白演唱《牧童謠》。教師與學(xué)生合作對白，學(xué)生合作演唱。女生唱問，男生唱答。教師帶領(lǐng)學(xué)生情緒飽滿的喊出來，大大方方的做動作。一名學(xué)生到前面來與其他學(xué)生合作對白，學(xué)生合作演唱。男生唱問，女生唱答。演唱、表演完畢后，教師鼓勵學(xué)生們向單獨來表演的那位同學(xué)學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自己。把學(xué)生分成兩大組，合作對白，合作演唱。教師鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)。小結(jié)，下課。教師總結(jié)：今天很開心，跟同學(xué)們一起研究了湖北的民歌，并且演唱了《牧童謠》。我們中國的民歌種類極其豐富，少數(shù)民族也特別多，音樂和舞蹈也特別的優(yōu)美，今后我們會欣賞更多的歌曲。演唱的方式下課，師生再見。學(xué)情分析一年級的學(xué)生年齡小，好動，自控能力弱，經(jīng)過長期培養(yǎng)，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。這個學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，樂于模仿，因此，教學(xué)時要采用豐富、有趣的綜合教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)。本課的主題“放牧”，對很多孩子來說是沒有生活體驗的，對中國的民族音樂也沒有了解，本課時教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生逐漸感受、了解。一年級的學(xué)生雖然小，但是從上學(xué)期開始我也注重對知識與技能這個教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，并關(guān)注學(xué)生的達(dá)成度。因此，目前學(xué)生們是掌握一定音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能的。在一年級上冊隨教師整體模唱歌曲，初步建立音高概念的基礎(chǔ)上，本課進(jìn)入元素與整體相結(jié)合的第二輪模唱學(xué)習(xí)階段。第1課學(xué)習(xí)歌曲《布谷》時，從學(xué)生最易掌握音高的“sol，mi”兩音開始，用聆聽、模唱歌曲中的“布谷”，建立兩音的概念，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，在本課學(xué)習(xí)“mi，sol，la”時，學(xué)生就會更易掌握，也更自信，更有學(xué)習(xí)積極性。班里一部分學(xué)生能自信、有表情的演唱，并且樂于表現(xiàn)，可以發(fā)揮他們榜樣的力量，鼓勵那些膽小、害羞的學(xué)生漸漸自信起來。效果分析學(xué)會歌曲《牧童謠》后，同位兩人合作演唱，在音準(zhǔn)、表情、坐姿等方面互相評價，教師予以指導(dǎo)。此練習(xí)是對學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.的評測。學(xué)生積極性很高，絕大多數(shù)的學(xué)生演唱、表演都很好。通過學(xué)生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確了演唱要求，也培養(yǎng)了自信。教師演唱《龍船調(diào)》時，邀請學(xué)生合作表演，此練習(xí)是對學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.的評測。學(xué)生從最初的害羞，通過教師鼓勵，變成了大膽、自信的與教師合作。學(xué)生邊做柯爾文手勢，邊演唱此練習(xí)是對學(xué)習(xí)目標(biāo)3.的評測。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識“3,5,6”，并且在柯爾文手勢的輔助下唱準(zhǔn)“mi，sol，la”。教材分析《牧童謠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育教科書，音樂一年級下冊第2課《放牧》中的一首歌。從古到今，“牧童”的可愛形象都會出現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)作品中，也是學(xué)生十分熟悉與容易理解的形象。本課以“放牧”命名，拉近音樂作品與現(xiàn)實生活中的距離。聆聽作品選編了一首賀綠汀的鋼琴曲《牧童短笛》，和一首外國合唱作品《牧童》，結(jié)合主題選編了簡單易學(xué)的湖北民歌《牧童謠》和民歌風(fēng)的《放牛歌》。本課時是新授課，是第2課《放牧》中第一課時的內(nèi)容，在整個第2課中有重要地位?！赌镣{》是一首湖北民歌，4/4拍，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲較多使用襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱，也方便學(xué)生編創(chuàng)問答式的歌詞。第1課中的歌曲《布谷》側(cè)重“sol，mi”的模唱，本課《牧童謠》又加入了“l(fā)a”，重點讓學(xué)生學(xué)唱“mi，sol，la”。這首歌曲由“mi，sol，la，re”四個音組成，本課側(cè)重“mi，sol，la”三個音的模唱，用柯爾文手勢輔助演唱。手勢“mi”的位置在身體正前方與肚臍同高度，手平放，手心朝下；“sol”的手勢位置在身體正前方與胸部同高度，手心與胸平行，手指伸直；“l(fā)a”的位置約在身體正前方頸部高度，握半拳，手心朝下。評測練習(xí)同位兩人合作演唱《牧童謠》。標(biāo)準(zhǔn)：能正確演唱，自信、有感情的表現(xiàn)歌曲。與教師合作表演《龍船調(diào)》。標(biāo)準(zhǔn)：積極參與，能自信的表演。3.用柯爾文手勢輔助演唱標(biāo)準(zhǔn)：手勢正確，演唱標(biāo)準(zhǔn)。課后反思本課的教學(xué)達(dá)到了我的預(yù)期效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)也很有成效，學(xué)生興趣濃厚，參與度高，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度很高。本課教學(xué)我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先，因為一年級的學(xué)生年齡小，好動，教師一定要通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式來吸引學(xué)生；其次，教師要盡力培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。本課我采用演唱、律動、圖片、視頻、節(jié)奏、游戲、合作、表演等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的積極性，豐富的內(nèi)容和形式讓學(xué)生始終興趣盎然。本課教學(xué)我特別注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。音樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，音樂學(xué)習(xí)能力也是慢慢培養(yǎng)起來的，我非常重視對一年級這個學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓一年級的學(xué)生完全自主合作，自己探究還達(dá)不到，于是，我就引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。本課教學(xué)中，教師與學(xué)生有大量的互動，合作學(xué)習(xí)，比如：拍擊節(jié)奏讀童謠，合作演唱《牧童謠》、《龍船調(diào)》。我在課上注重鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在各種音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式和實踐過程中，樂于與人交流、合作，并得到快樂。本課教學(xué)我特別注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能的學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。本課教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自信、自然、有表情的演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞；通過欣賞、演唱和學(xué)生參與表演，讓學(xué)生感受民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛；本課還重點進(jìn)行了識譜教學(xué)，讓學(xué)生觀看微課，利用柯爾文手勢輔助學(xué)生建立音高概念并唱準(zhǔn)，也增加學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)習(xí)效果很好。再怎么精心備課，上完一節(jié)課以后，還是會有遺憾的地方。本課的主題是“放牧”，學(xué)生感覺很親切，可是對很多孩子來說是沒有生活體驗的，在執(zhí)教本課內(nèi)容的時候，我想最好加入一個讓學(xué)生了解“放牧”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生欣賞關(guān)于放牧的圖片，可以讓學(xué)生欣賞關(guān)于放牧的視頻，也可以讓學(xué)生來模仿一下牧童放牧的情景。課標(biāo)分析義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。課程目標(biāo)在情感·態(tài)度·價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度進(jìn)行了表述。因此，我在本課的教學(xué)中特別注重激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，我設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，如：律動、節(jié)奏游戲、猜謎語、對白、表演等多種形式。課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和編創(chuàng)各項音樂活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。本課教學(xué)也注重了學(xué)科綜合，演唱與表演，節(jié)奏與歌謠，都有效綜合在一起。本課學(xué)唱和欣賞的都是民族音樂，通過學(xué)習(xí)