2023年在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；其次行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字相識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶亻、讠的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告知小摯友參與體育活動(dòng)能夠使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。老師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的愛(ài)好。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生展示讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)14個(gè)字和王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流暢地朗讀課文。

3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

課前打算：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小摯友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可喧鬧了。出示操場(chǎng)上：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小摯友想不想跟老師一齊去看看小摯友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）

二、看圖說(shuō)話，識(shí)記生字

1.師指插圖：操場(chǎng)上的小摯友們玩得可快樂(lè)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么的句式來(lái)說(shuō)。

2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

3.多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

4.我們小摯友真厲害，不但話說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特性棒。下面老師要再來(lái)考考小摯友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真喧鬧，小摯友有的在有的在還有的在）

5.出示打球、拔河、拍皮球：

（1）一齊讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)留意詞與詞之間的停頓。

（2）小摯友細(xì)致想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)扌。認(rèn)讀生字打、拔、拍，老師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎樣記住的.？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們能夠用加一加的方法來(lái)記。）

（3）認(rèn)讀球，教學(xué)王字旁。你明白有哪些球？隨機(jī)板書(shū)。

6.出示：跳高跑步踢足球：

（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)

（2）說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)足字旁。點(diǎn)擊跳跑，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

（3）點(diǎn)擊足：讀一讀。比較足足字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。

（4）編字謎猜一猜高步。

7、鞏固生字：

（1）摘果子嬉戲打球拔拍跳高跑步足

（2）打亂依次讀六個(gè)詞語(yǔ)

三、學(xué)寫(xiě)生字八入

1.認(rèn)讀八入，給它們交交摯友。

2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.書(shū)空

4.認(rèn)清田字格，老師范寫(xiě)八和入，學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。

5.學(xué)生寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1.出示14個(gè)詞語(yǔ)，做摘蘋(píng)果嬉戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

2.拿出打、跳、課、響等字，做找摯友的嬉戲

3.說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？

二．朗讀背誦兒歌

1．出示兒歌（學(xué)過(guò)的字去掉拼音），自由朗讀

2．指名朗讀，能夠自由選取一句或整首兒歌

3．再細(xì)致讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：跳高拔河拍皮球

4．說(shuō)說(shuō)除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平常還參與過(guò)哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：打球跳繩跑步踢足球

5．仔細(xì)讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。留意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)整奏，駕馭好停頓。了、喧鬧等詞輕聲的讀法。

6．群眾讀，分組讀

7．看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背

8．同桌合作背兒歌

9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌

三指導(dǎo)寫(xiě)字

1．田字格出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察，想一想：這天要寫(xiě)的字有什么相同的地方？

2．復(fù)習(xí)練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)

3．師范寫(xiě)八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連

4．各自臨描一個(gè)

5．自由仿寫(xiě)，自己與范字比較，矯正。

6．大、天的教法同上

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第42-43頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、經(jīng)驗(yàn)學(xué)具操作與探討的過(guò)程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題的思維方法并增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)驗(yàn)學(xué)具操作與探討的過(guò)程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用算式表示比多比少的問(wèn)題，理解算式的含義。

教學(xué)打算：

自制課件一套

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

小摯友們,課余時(shí)間,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么嬉戲呀?有的小摯友玩”老鷹捉小雞”的嬉戲;有的小摯友跳跳繩,還有的小摯友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的嬉戲,看！這些小摯友和他們的老師也正在做嬉戲呢.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谑裁存覒?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”呢.看！多快樂(lè)呀！

(設(shè)計(jì)思索：本課的主題圖是孩子們熟識(shí)的課間活動(dòng)，色調(diào)艷麗的畫(huà)面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟識(shí)的場(chǎng)景中起先一節(jié)課的學(xué)習(xí)。)

二、視察操作，探究新知

1、視察數(shù)學(xué)信息

圖中隱藏著很多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)覺(jué)了嗎？小明發(fā)覺(jué)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說(shuō)他望見(jiàn)男生有3人，女生有5人。誰(shuí)還有不同的發(fā)覺(jué)？這個(gè)小摯友說(shuō)，他看到一共有7個(gè)毽子。（課件出示相關(guān)信息）

依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

(設(shè)計(jì)思索：培育學(xué)生有序視察的實(shí)力，依據(jù)詳細(xì)情境提出問(wèn)題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培育了學(xué)生提出問(wèn)題的實(shí)力。)

2、加法問(wèn)題

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題?好！我們一起來(lái)聽(tīng)一下小強(qiáng)提的問(wèn)題吧！（課件出示問(wèn)題）操場(chǎng)上一共有多少人?這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決?

小英列的算式是2+8=10，

2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰(shuí)還有不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?我們一起來(lái)看一下小剛的問(wèn)題?。ㄕn件出示一共有多少個(gè)學(xué)生?）

該怎樣解決呢？對(duì)！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。

3、提出比多比少的問(wèn)題

小麗的.問(wèn)題和他們的不一樣！我們一起來(lái)看一下：他的問(wèn)題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問(wèn)題很新奇,以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),小麗真是個(gè)勤于思索的孩子.

4、該怎樣解決小麗提的問(wèn)題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題！（同桌合作擺學(xué)具）

5、我們一起來(lái)看看調(diào)皮是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來(lái)代表人數(shù),8個(gè)三角代表學(xué)生.2個(gè)圓圈代表老師,怎樣擺更簡(jiǎn)單看出三角比圓多幾個(gè)？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角,最終三角比圓多出6個(gè),所以學(xué)生比老師多6個(gè)人.

6、該怎樣用算式來(lái)表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。

在這個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)8-2=6表示什么意思？

7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?還可以說(shuō)老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。

8、小紅也想提一個(gè)比多比少的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下，她的問(wèn)題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫(xiě)出算式。

9、還有不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說(shuō)呢？對(duì)！還可以說(shuō)不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過(guò)視察我們發(fā)覺(jué)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒(méi)有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。

(設(shè)計(jì)思索：比多比少的問(wèn)題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問(wèn)題的意義，探究出解決問(wèn)題的方法。

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高

1、擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書(shū)43頁(yè)的第一題，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問(wèn)題。

2、看圖列算式。

3、數(shù)學(xué)書(shū)上43頁(yè)的其次題。

4、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并依據(jù)問(wèn)題列式解答.(設(shè)計(jì)思索：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)

四、課堂總結(jié)，情感升華通過(guò)今日學(xué)習(xí)你有什么收獲？

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決了比多比少的問(wèn)題！特別好！其實(shí)在我們的生活中還有很多這樣的問(wèn)題，希望小摯友們有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，去解決生活中的問(wèn)題，好嗎？今日的課就上到這兒，下課！

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八、大、入、天4個(gè)字，相識(shí)4個(gè)偏旁。

2、能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

3、有專(zhuān)心參與體育活動(dòng)的愿望。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

2、相識(shí)2個(gè)偏旁。

3、能看圖說(shuō)句子：如用有的，有的，還有的。培育整體感知。

課前打算

本課的掛圖、生字卡片、嬉戲時(shí)用的小型生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、這天老師要帶小摯友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參與一些體育活動(dòng)。（出示課題操場(chǎng)上）

2、小摯友們看操場(chǎng)上多喧鬧啊。有這么多的人，他們也在參與體育活動(dòng)呢！你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話）

[生講]

3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（老師示范用操場(chǎng)上，有的~~~有的~~~~還有的的句子說(shuō)話）

小摯友誰(shuí)來(lái)試一試？

[生仿照老師說(shuō)話]留意：老師要適時(shí)的給以幫忙

二、識(shí)字

1、小摯友都明白這些體育活動(dòng)的名稱(chēng)。老師把它們的名稱(chēng)都寫(xiě)下來(lái)了，不明白小摯友們相識(shí)不相識(shí)它們（出示六個(gè)詞語(yǔ)打球、拔河、派皮球、

跳高、跑步、踢足球）

[生：A、相識(shí)B、不相識(shí)]

2、初步感知生字：

A、有小摯友相識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀。（老師幫忙正音）

B、小摯友不相識(shí)它們，那么我們這天就來(lái)和它們交交摯友。

3、我們請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，老師在旁略微扶一扶]

留意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采納小火車(chē)、小組競(jìng)賽等等。

4、去拼音認(rèn)讀。小摯友都會(huì)拼了，此刻老師要考考大家了。沒(méi)有拼音寶寶的'幫忙我們小摯友還相識(shí)不相識(shí)這些詞語(yǔ)呢？

（請(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀）

三、偏旁的相識(shí)

1、大家看著打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你發(fā)覺(jué)了什么？[生講]（老師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)）

2、為什么打、拔、拍都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（老師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解）

3、除了打、拔、拍是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的？（鞏固了偏旁的相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目）

4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)覺(jué)了什么？[生講]（老師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)）

5、為什么跳、跑、踢都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（老師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解）

四、嬉戲

1、我們?cè)谝积R來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]

2、小摯友此刻都有些累了。我們一齊來(lái)做個(gè)嬉戲吧。先看老師是怎樣來(lái)做這個(gè)嬉戲的。（老師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作）

3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行嬉戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的相識(shí)。（老師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生駕馭生字有多少）

4、反饋學(xué)生的嬉戲結(jié)果。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)響、課、真、身、體5個(gè)生字。

2、相識(shí)2個(gè)偏旁。

3、能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

4、會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。

課前打算

本課的生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料

1、上節(jié)課我們相識(shí)了好多新?lián)从眩幻靼仔从堰€記得不記得它們。（出示生字卡片）

2、讀（能夠讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)，齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽，男女生競(jìng)賽）

二、引入新課

大家已經(jīng)和我們上節(jié)課相識(shí)的摯友打過(guò)招呼了，這天我們又要去相識(shí)一些新?lián)从蚜?。（出示兒歌?/p>

三、兒歌的朗讀

1、讓學(xué)生依據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（正音）

留意：老師能夠在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句；再一長(zhǎng)句，一長(zhǎng)句；之后兩句，兩句；最終整首。

2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比?？凑l(shuí)讀得精確、流利。

四、識(shí)字

1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你相識(shí)他們嗎？

2、小摯友能不能依據(jù)拼音，自己先和他們相識(shí)一下？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀）

3、那老師把他們和我們上節(jié)課相識(shí)的生字摯友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一齊，讓學(xué)生認(rèn)讀）

留意：在讀的時(shí)候要采納多種形式

五、偏旁的相識(shí)

那這天我們要相識(shí)的生字摯友小摯友都相識(shí)了。老師要問(wèn)了，看著這些字你發(fā)覺(jué)了什么？

留意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱(chēng)。

六、課后練習(xí)（讀讀畫(huà)畫(huà)）

1、我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小摯友列舉了許多活動(dòng)呢，小摯友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。（正音）

2、把自己喜愛(ài)的活動(dòng)涂上顏色。

七、生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、讓學(xué)生視察生字在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)。留意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行

3、比較八、入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開(kāi)，入起筆相連。

比較大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天。

大加一筆是天；天少一筆是大。

4、在書(shū)上的田字格中描一描

5、老師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹生字，練寫(xiě)。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)9個(gè)生字，相識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好及實(shí)力。

3、激發(fā)主動(dòng)參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重、難點(diǎn)

相識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流暢地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、朗讀、嬉戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練

小摯友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小摯友喜愛(ài)做嬉戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？

師出示課前打算好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議。

1.出示皮球，大家相識(shí)這是什么嗎？

師；這個(gè)可以開(kāi)展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示，這一過(guò)程叫什么生：拍皮球

師出示詞語(yǔ)卡片，(拍皮球)2.出示籃球方法同上

3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球

師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類(lèi)真多，你相識(shí)哪些球生；皮球籃球排球足球

4.師：各種各樣的球給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，想不想看看其他學(xué)校的小摯友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒

（出示課件2）

生：操場(chǎng)上

師：今日我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧?。ò鍟?shū)課題）師：齊讀課題

師：對(duì)，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多喧鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的'拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。

（出示課件3）

師邊指學(xué)生邊回答

生：跳高，拔河。跑步你喜愛(ài)參與什么體育活動(dòng)？

請(qǐng)同學(xué)作翻開(kāi)52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì)讀了，我能讀了，誰(shuí)來(lái)試試看

（出示課件4）

師：去了拼音小摯友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一位小摯友反應(yīng)最快了

（出示課件5）

師：這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì)讀嗎？

（出示課件6）

同學(xué)們學(xué)得真仔細(xì)，下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲，好不好？嬉戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì)兒，老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，同學(xué)們細(xì)致認(rèn)一認(rèn)上面的字，認(rèn)會(huì)了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演

師：我猜出來(lái)了，是不是“拔河”

是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來(lái)了，師舉生字卡片“拔河”

學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來(lái)一遍誰(shuí)情愿上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生：我猜出來(lái)了是不是跑步？最終一個(gè)你來(lái)，（踢足球）

生讀，帶大家讀，

師拿“足”字旁，問(wèn)：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰(shuí)相識(shí)？”師：你們是怎么相識(shí)的？生答

師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比，足字旁特別有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）

指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)

師問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律？師：大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，

齊讀下面一排的字

問(wèn)：你們又發(fā)覺(jué)了什么？生：都有足字旁

足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系

跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：

同學(xué)們課外學(xué)問(wèn)可真豐富生匯報(bào)

師：下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲，邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰(shuí)是我的好摯友生：我是你的好摯友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上

師：我是足字旁，誰(shuí)是我的好摯友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，有個(gè)小摯友還把它們編成了兒歌呢！我們來(lái)看看吧！請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)53頁(yè)兒歌。自己讀讀，

（出示課件8）

師：誰(shuí)情愿試試看指名讀、男女生賽讀

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生拿誕生字卡片，自由讀一讀，想方法記住他們，等會(huì)老師考考大家老師說(shuō)字，學(xué)生拿

2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。

3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中心，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小摯友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜

5、師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今日老師真興奮，從你們仔細(xì)學(xué)習(xí)生字中老師得到了歡樂(lè)，感謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

五、布置作業(yè)

回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

把你喜愛(ài)的活動(dòng)告知爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小摯友玩玩。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)9個(gè)生字，相識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“

八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2．培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好及實(shí)力。3．激發(fā)主動(dòng)參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重、難點(diǎn)

相識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。師：請(qǐng)坐下。

師：同學(xué)們，平常你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。可号懿?、做嬉戲??

師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小摯友他們下課都干些什么呢？（想）

那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．看圖說(shuō)話，相識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。

師：看，操場(chǎng)上多喧鬧?。≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小摯友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

師：你們說(shuō)的真棒！老師告知你們一個(gè)隱私，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今日要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的`位置上）

2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

師：看樣子每個(gè)小摯友都想和詞語(yǔ)寶寶交摯友，別急。今日這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小摯友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有，假如找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告知老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3．反饋溝通。

（1）師：小摯友們，老師看你們學(xué)得很仔細(xì)。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái)，把你最喜愛(ài)得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

（2）開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小摯友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。

A、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音的卡片）。B、男女生讀詞語(yǔ)。（2）“火眼金睛”嬉戲。

師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手在書(shū)上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”

（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？

5．比較發(fā)覺(jué)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)隱私?。浚](méi)有）

師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)覺(jué)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)覺(jué)）

“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

三、初學(xué)兒歌

1．今日我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小摯友也喜愛(ài)這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？

2．“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。

3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。

4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）

四、鞏固練習(xí)

連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

五、學(xué)寫(xiě)生字“八”和“入”。

1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。

2、視察這兩個(gè)字的區(qū)分。

3、視察這兩個(gè)字在田字格里的位置。

4、生跟著PPT書(shū)空。（邊書(shū)空，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）

5、生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6、選寫(xiě)得美麗的進(jìn)行展示。

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了很多關(guān)于操場(chǎng)上的學(xué)問(wèn)，我想同學(xué)們肯定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。相識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)打算：

1、嬉戲用品打算。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小摯友們玩得可快樂(lè)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽(tīng)老師讀，學(xué)生再讀詞語(yǔ)，最終詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的圖上。）

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

2、師：把你的學(xué)習(xí)狀況向小摯友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小摯友學(xué)的字多。（輪火車(chē)）。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（自由讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀）

4、師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們相識(shí)的。（足扌）

師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系親密，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類(lèi)概念）（老師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）

師：這三個(gè)字可以做摯友嗎？為什么？

生：它們可以做摯友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

生：它們都與手有關(guān)。

師：你能動(dòng)腦筋想方法記住這些字嗎？把方法告知你的同桌。（給學(xué)生足夠的時(shí)間想方法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。

師：小摯友們看老師在干什么？你發(fā)覺(jué)了什么？

生：它們都和腳有關(guān)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）

師：我們接著往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對(duì)讀）

師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)相識(shí)的字最多，是今日的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對(duì)讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭孪嘧R(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字

板書(shū)：手

足

拍皮球踢足球

打球

跳高

拔河

跑步

三、課中活動(dòng)：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

四、鞏固生字嬉戲摘蘋(píng)果

五、書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生視察筆畫(huà)的'位置和視察老師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見(jiàn)面了。你們想它們嗎？（想）

1、復(fù)習(xí)“扌”

①看看這三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②相識(shí)“球”字和“王”字旁。

2、出示“足”

（1）指名讀“跳、跑、踢”請(qǐng)用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。其他同學(xué)跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

二、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更好玩了，第一：要比一比看誰(shuí)相識(shí)的字最多，

其次：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

三、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

四、書(shū)寫(xiě)生字

五、進(jìn)行主動(dòng)熬煉身體的思想教化。

六、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

最終下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。相識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)打算：

1、嬉戲用品打算。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：此刻我們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：此刻我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小摯友們玩得可快樂(lè)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最終讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真喧鬧同學(xué)們有的有的還有的'指著圖說(shuō)話。

同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、小組活動(dòng)。

1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小摯友能全部相識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并相識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

板書(shū)：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好此刻請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、起先活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

4、檢查分類(lèi)狀況。

我們一齊來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做摯友。你們想和它們做摯友嗎？（想）

1、相識(shí)打、拔、拍

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②相識(shí)球字和王字旁。

2、相識(shí)跳、跑、踢

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

教學(xué)生相識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更搞笑了，第一：要比一比看誰(shuí)相識(shí)的字最多，其次：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用有的有的還有的說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

六、找摯友的嬉戲。

下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行專(zhuān)心熬煉身體的思想教化。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

最終下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)8

課時(shí):第1課時(shí)

教材分析:

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上喧鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告知學(xué)生體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參與體育熬煉的愛(ài)好。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有專(zhuān)心樂(lè)觀的看法，有意留意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、初步相識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。相識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

重點(diǎn)：初步相識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、小摯友們都明白只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小摯友喜愛(ài)做嬉戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子能夠做哪些嬉戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商議一下，每組想一個(gè)嬉戲。（學(xué)生想哪個(gè)嬉戲讓學(xué)生做哪個(gè)嬉戲）

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。

1、老師剛才大家做了跳高、拔河的嬉戲，那么小摯友們認(rèn)不相識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？老師依次出示詞語(yǔ)（假如有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了，那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎樣相識(shí)的，引導(dǎo)其他小摯友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛細(xì)致看，比一比誰(shuí)最聰慧，自已想方法記住這個(gè)字。

2、學(xué)生看老師拿的小皮球，想這個(gè)皮球能夠怎樣玩？找一個(gè)小摯友做拍皮球的嬉戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想方法記字。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再視察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的.圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、老師：剛才小摯友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小摯友該怎樣認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、群眾讀。

5、老師：去掉拼音小摯友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小摯友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采納指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況，學(xué)生看一段錄像后立即找誕生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組賜予嘉獎(jiǎng)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一齊讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小摯友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最終將卡片貼在黑板上。

7、小摯友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小摯友相互幫忙相互合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小摯友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一齊總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。

三、學(xué)習(xí)兒歌：

1、小摯友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不得，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小摯友們看，這幅圖上有的小摯友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真喧鬧呀，那么你喜愛(ài)這幅圖嗎？有一個(gè)小摯友也特性喜愛(ài)這幅圖，就編了一首兒歌，小摯友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽(tīng)電腦中的小摯友讀。指名讀，其他小摯友評(píng)一評(píng)，群眾讀

5、小摯友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小摯友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)9

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們。”知道每個(gè)字都是由肯定的筆畫(huà)組成；能相識(shí)筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。

2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小摯友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜愛(ài)玩什么？”。

3、初步學(xué)會(huì)書(shū)空的方法以及正確的握筆姿態(tài)。知道說(shuō)話的時(shí)候要看法大方、聲音洪亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。

4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫(xiě)字的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。

1、（出示課文題頭畫(huà)）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小摯友就可以到操場(chǎng)上去做嬉戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做嬉戲。）

3、跟著老師讀句子。

4、指名學(xué)生跟讀句子。

5、開(kāi)雙軌火車(chē)讀句子。

說(shuō)明：

在讀句子的過(guò)程中，老師要留意學(xué)生讀句子的時(shí)候看法大方、聲音洪亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀精確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。

6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)相識(shí)一下。

（1）們：師范讀（留意輕聲）

指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀

讀詞語(yǔ)“我們”（留意輕聲）

（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車(chē)讀

（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀

說(shuō)明：

學(xué)生往往喜愛(ài)有改變的教學(xué)形式，在開(kāi)火車(chē)的環(huán)節(jié)中，老師可以變換“開(kāi)火車(chē)”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在“開(kāi)火車(chē)”的過(guò)程中，要留意學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”的速度，必需集中留意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)馬上接上去讀，并做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。

7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用手指指著漸漸移，仔細(xì)讀（指名讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)會(huì)書(shū)空。

1、過(guò)渡：今日我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本事，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。

2、（出示書(shū)上圖片）相識(shí)筆畫(huà)“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

3、（媒體演示：筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“橫”。

4、自己在桌子上面寫(xiě)一寫(xiě)“橫”。

5、（出示書(shū)上圖片）相識(shí)筆畫(huà)“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

6、（媒體演示：筆畫(huà)“豎”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“豎”。

7、在同桌手心里寫(xiě)一寫(xiě)“豎”。

8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫(huà)組成？

9、（媒體演示“上”的書(shū)寫(xiě)筆順）學(xué)生跟著媒體一起書(shū)空、指名書(shū)空、集體書(shū)空。

說(shuō)明：

媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書(shū)空，可以讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)“橫”時(shí)要從左寫(xiě)到右，寫(xiě)“豎”的時(shí)候要從上寫(xiě)到下，寫(xiě)“上”的時(shí)候要根據(jù)“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫(xiě)。

在此，老師要針對(duì)如何進(jìn)行書(shū)空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。老師可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到老師的指令：“書(shū)空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書(shū)空。在書(shū)空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行協(xié)作。師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上?！?/p>

老師應(yīng)提示學(xué)生不能將手指在空中隨意揮動(dòng)，而是要依據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫(xiě)。

三、初步學(xué)習(xí)握筆姿態(tài)。

1、過(guò)渡：小摯友學(xué)會(huì)了用手指在書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆畫(huà)呢？

2、師邊讀握筆姿態(tài)兒歌，邊示范握筆的正確姿態(tài)。（實(shí)物投影）

3、教握筆姿態(tài)兒歌：

小摯友，寫(xiě)字了，

細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，

拇指食指捏住它，

筆桿靠在指骨上。

4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練，老師隨機(jī)巡察、訂正。

5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書(shū)空“橫”、“豎”和“上”。

說(shuō)明：

形象、生動(dòng)的.兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并駕馭正確的方法，一首簡(jiǎn)潔兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿態(tài)的要領(lǐng)涵蓋其中。

學(xué)生在進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練的時(shí)候，老師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和訂正。

四、嬉戲鞏固。

1、嬉戲：你問(wèn)我答。

2、嬉戲：找寶寶。

說(shuō)明：

嬉戲——“你問(wèn)我答”

嬉戲步驟：

老師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。

嬉戲——“找寶寶”

嬉戲步驟：

把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?

拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。

五、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展。

1、（看書(shū)上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小摯友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？

2、學(xué)生溝通。

3、在這些活動(dòng)中，你喜愛(ài)玩什么？

4、在生活中，你還喜愛(ài)玩哪些嬉戲呢？

說(shuō)明：

進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要留意學(xué)生回答問(wèn)題聲音洪亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小摯友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜愛(ài)……”、“我還喜愛(ài)……”對(duì)于一些不完整的回答，如：干脆說(shuō)出嬉戲的名稱(chēng)，老師要進(jìn)行剛好點(diǎn)撥。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。相識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)打算：

1、嬉戲用品打算。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：此刻我們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：此刻我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小摯友們玩得可快樂(lè)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最終讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真喧鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。

同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、小組活動(dòng)。

1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小摯友能全部相識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并相識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

板書(shū)：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好此刻請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、起先活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

4、檢查分類(lèi)狀況。

我們一齊來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做摯友。你們想和它們做摯友嗎？（想）

1、相識(shí)打、拔、拍

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②相識(shí)球字和王字旁。

2、相識(shí)跳、跑、踢

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

教學(xué)生相識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更搞笑了，第一：要比一比看誰(shuí)相識(shí)的字最多，其次：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用有的有的`還有的說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

六、找摯友的嬉戲。

下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行專(zhuān)心熬煉身體的思想教化。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

最終下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)11

教材分析：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶；其次行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告知小摯友參與體育活動(dòng)能夠使我們的身體更為強(qiáng)壯。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

學(xué)問(wèn)與潛力：

1、相識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，相識(shí)4個(gè)偏旁。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

方法與技能：接著鞏固自能識(shí)字

情感看法與價(jià)值觀：有專(zhuān)心參與體育活動(dòng)的愿望

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字

教學(xué)打算：掛圖與生字卡片

主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

我和生字寶寶做摯友

一、韻文識(shí)字

看掛圖。師：這是小摯友生活和學(xué)習(xí)的漂亮的校內(nèi)。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像歡樂(lè)小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng)，歡樂(lè)地玩耍。（板書(shū)：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)詳細(xì)的就說(shuō)詳細(xì)，不能的就說(shuō)個(gè)名稱(chēng)也行。

隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的'卡片，剛好讓學(xué)生相識(shí)這些生字寶寶。

將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。

師：多么開(kāi)心的校內(nèi)生活??！他們不就是在座的小摯友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（興奮、開(kāi)心等）

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能相識(shí)這些生字。

二、表演識(shí)偏旁

師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）

用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識(shí)記跳跑，認(rèn)讀跳高跑步。

三、借助菜單學(xué)兒歌

1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：

（1）借助拼音讀兒歌

（2）自己想法學(xué)生字

（3）邊讀邊想好方法

（4）很快我就讀通順

2、依據(jù)菜單的提示自能讀書(shū)

3、多種方式的檢測(cè)

四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文

讀讀畫(huà)畫(huà)，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜愛(ài)的項(xiàng)目涂上顏色。能夠是一種，也能夠依據(jù)自己的喜愛(ài)涂上不同的顏色。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)12

本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；其次行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告知小摯友參與體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。

孩子剛剛起先學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，采納各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子歡樂(lè)識(shí)字。

學(xué)問(wèn)與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，相識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法

1、透過(guò)反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

2、綻開(kāi)小組探討，溝通識(shí)字閱歷，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

情感看法與價(jià)值觀:

1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生專(zhuān)心參與體育活動(dòng)的愿望。

學(xué)會(huì)本課生字；流暢地朗讀課文；有專(zhuān)心參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生和善、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，采納情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采納多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生帶給綻開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采納：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、激勵(lì)、愛(ài)護(hù)孩子們的專(zhuān)心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培育學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

多媒體課件

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1老師明白同學(xué)們最喜愛(ài)下課，喜愛(ài)下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人嬉戲，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀！這天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小摯友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？

2仔細(xì)看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

二、看圖識(shí)字

1瞧，操場(chǎng)上多喧鬧呀！這些小摯友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小摯友在打排球，假如孩子回答的就是完整話，老師要激勵(lì)：你瞧，--說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要嘉獎(jiǎng)他一顆說(shuō)話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心視察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）

2透過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)覺(jué)大家都是仔細(xì)視察的孩子老師告知你們一個(gè)小隱私，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不相識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙

3大家一齊讀一讀

4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）

5大家讀得可真仔細(xì)，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一齊讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星

4仔細(xì)視察的孩子你們發(fā)覺(jué)了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一齊來(lái)記，這樣記字會(huì)更加簡(jiǎn)單

6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字，藍(lán)色字體的.字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎（踢，跑）指生做動(dòng)作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等

7我們相識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一齊來(lái)放松休息一下，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，一齊來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)猜得快，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中心，下面開(kāi)扇門(mén)，門(mén)里張著嘴，

誰(shuí)猜到了？生舉手回答高（評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思索的孩子，這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了，

9哎喲，差點(diǎn)遺忘了那里還有一個(gè)球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上相識(shí)物體時(shí)已經(jīng)相識(shí)他了，所以說(shuō)識(shí)字不僅僅是在語(yǔ)文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。

10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都特性興奮，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一齊來(lái)讀一讀（步）

11信任這些生字你必需已經(jīng)熟識(shí)了，一齊來(lái)讀一讀吧

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小摯友也非常喜愛(ài)這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不相識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙（生自讀）

2同學(xué)們讀實(shí)在是太仔細(xì)了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)?lái)了一位特別的摯友（班里的課程表），相識(shí)他嗎？仔細(xì)看一看你發(fā)覺(jué)了什么？（生答：我發(fā)覺(jué)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢）師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，假如孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。

3仔細(xì)視察的孩子留意了，還有一個(gè)調(diào)皮的字寶寶藏在課程表中，誰(shuí)找到了？（生回答，體育課中有我們這天要相識(shí)的體字）師表?yè)P(yáng)，多么擅長(zhǎng)視察的孩子呀，這么淘氣的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆視察星，（假如孩子找到的部不對(duì)，老師提示：仔細(xì)瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還變更了顏色呢）體育的體也能夠和身做摯友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前相識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他

5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開(kāi)的真艷麗，鳥(niǎo)兒飛得真愉快，剛才老師的話中多次用到了一個(gè)什么字？對(duì)就是他，你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話嗎？

6和字寶寶交上了摯友，信任兒歌讀起來(lái)必需能夠更加順當(dāng)，自己大聲的讀一讀

7誰(shuí)能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：留意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀！

8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）

9．同學(xué)們學(xué)的這樣仔細(xì)，信任把這些字寶寶放在一齊必需也難不倒你，自己大聲讀一讀

10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必需要嘹亮呀?。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）

11剛才相識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能相識(shí)我，此刻我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）

12指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）

13信任大家已經(jīng)相識(shí)了這些生字，小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧（一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車(chē)順當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)/哦誤車(chē)了，誰(shuí)能幫幫他

14小火車(chē)開(kāi)的可真順當(dāng)，瞧漂亮的鮮花都為你綻放了，老師信任你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的興奮再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動(dòng)

這節(jié)課我們收獲可真多，既相識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要好處，期望下課同學(xué)們能夠接著鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，專(zhuān)心參與體育運(yùn)動(dòng)。再見(jiàn)

新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培育閱讀潛力，豐富學(xué)問(wèn)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得堅(jiān)固，該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確。《操場(chǎng)上》這篇課文，我把目標(biāo)定為相識(shí)生字，能正確流暢地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的心情高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的留意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：

首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀嬉戲，開(kāi)火車(chē)考讀，同桌同學(xué)競(jìng)賽讀、朗讀課文競(jìng)賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參加性強(qiáng)，且有必需實(shí)效。

其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培育識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但我非常留意識(shí)字方法的滲透，采納了歸類(lèi)識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法，找摯友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，同時(shí)也培育了學(xué)生的創(chuàng)建性思維，漸漸地，學(xué)生必需也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、細(xì)致視察，你發(fā)覺(jué)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生的識(shí)字潛力。

另外本課教學(xué)的不足之處在于老師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參加意識(shí)稍嫌不夠。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。相識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)打算：字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)？（生說(shuō)）

同學(xué)們都是體育愛(ài)好者，今日我們的課堂請(qǐng)來(lái)了兩位大客人（課件：劉翔圖片和姚明圖片）跟他們打聲招呼。

師：這兩位叔叔都是體育明星，他們從小主動(dòng)熬煉身體，和他們的隊(duì)友們努力拼搏，為我們中國(guó)爭(zhēng)回很多榮譽(yù)。除了他們，我們還請(qǐng)來(lái)很多小運(yùn)動(dòng)員呢，（課件：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步圖片）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。

二、看圖：

1、師：小運(yùn)動(dòng)員們?cè)谀哪?？（操?chǎng)上）板書(shū)課題

齊讀

2、師：操場(chǎng)上的小摯友們玩得可快樂(lè)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

師：大家真能干，相識(shí)不少的體育項(xiàng)目，許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、詞語(yǔ)分類(lèi)：

1、師：這些運(yùn)動(dòng)真好玩，有的是手部的運(yùn)動(dòng)，有的是腳部的運(yùn)動(dòng)，等下，我們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小摯友能全部相識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并相識(shí)“口”字旁。

2、檢查分類(lèi)狀況。請(qǐng)學(xué)生到黑板上分

我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字

師：過(guò)渡語(yǔ)：剛才小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做摯友。你們想和它們做摯友嗎？

1、相識(shí)“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）你們發(fā)覺(jué)什么？

生：它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②相識(shí)“球”字和“王”字旁。

2、相識(shí)“跳、跑、踢”

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。你發(fā)覺(jué)什么？（師指跳、跑、）（出示“足”）跟

讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的？

五、課間休息。（課中操）

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

六、學(xué)兒歌

1、學(xué)生自己試讀。

2、齊讀生字的拼音。

3、識(shí)記生字：響、課、身、體

4、師領(lǐng)讀、拍手讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

七、進(jìn)行主動(dòng)熬煉身體的思想教化

我們每個(gè)小摯友都應(yīng)當(dāng)向姚明和劉翔叔叔一樣，主動(dòng)熬煉身體，增加體質(zhì)，為國(guó)爭(zhēng)光。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思：

一、《操場(chǎng)上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以“手”為主，其次排的活動(dòng)以“足”為主。這節(jié)課要讓學(xué)生相識(shí)“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個(gè)生字。依據(jù)教材和低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我實(shí)行了以下方法：

一、激趣。課中我首先出示了孩子們最熟識(shí)和寵愛(ài)的兩位體育明星姚明和劉翔的課件，一下把學(xué)生的愛(ài)好吸引住了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、熬煉了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。展示課文的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有那些體育活動(dòng)，自己喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言。給孩子們供應(yīng)了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三、課中操活躍課堂。低年級(jí)孩子堅(jiān)持性不久，而且好動(dòng)，本課又是有關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)課中操，既給學(xué)生活動(dòng)的.機(jī)會(huì)，又落實(shí)了手足的動(dòng)作表演，一箭雙雕。

四、重識(shí)字教學(xué)。在本課教學(xué)識(shí)字過(guò)程中，我比較注意識(shí)字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)覺(jué)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及激勵(lì)學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演化過(guò)程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識(shí)字方法的運(yùn)用，逐步培育了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。.

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。相識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)打算：

1、嬉戲用品打算。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小摯友們玩得可快樂(lè)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最終讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真喧鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說(shuō)話。

同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、小組活動(dòng)。

1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小摯友能全部相識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并相識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

板書(shū)：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、起先活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

4、檢查分類(lèi)狀況。

我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的'活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做摯友。你們想和它們做摯友嗎？（想）

1、相識(shí)“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②相識(shí)“球”字和“王”字旁。

2、相識(shí)“跳、跑、踢”

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學(xué)生相識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更好玩了，第一：要比一比看誰(shuí)相識(shí)的字最多，其次：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

六、找摯友的嬉戲。

下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行主動(dòng)熬煉身體的思想教化。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

最終下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入2個(gè)字。相識(shí)足1個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分溝通自己的發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)打算：

1、嬉戲用品打算。

2、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小摯友們，最近我們學(xué)校在中午實(shí)行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小摯友們都參與過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜愛(ài)什么體育活動(dòng)呢？為什么？

2、有一個(gè)叫麗麗的小摯友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧。小摯友，那我們此刻就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?dòng)，好嗎？

二、看圖說(shuō)話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小摯友活動(dòng)的場(chǎng)景。小摯友們看，他們都在哪里活動(dòng)?。拷沂菊n題：操場(chǎng)上。

（齊讀拼音---指生讀3個(gè)：留意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場(chǎng)上的小摯友們玩得可快樂(lè)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？

出示句式：在操場(chǎng)上。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、麗麗說(shuō)啊，剛才小摯友說(shuō)的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不相識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢？小摯友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）---當(dāng)老師來(lái)帶讀----開(kāi)小火車(chē)讀----齊讀。

3、小摯友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？

（麗麗）我會(huì)是會(huì)了，但是，假如去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎樣辦呢？我焦急??！

師：小摯友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？

師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己務(wù)必會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶?。?/p>

4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）---指名讀（多指幾個(gè)）---男女生競(jìng)賽讀---齊讀

5、小摯友，你們此刻細(xì)致看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)覺(jué)什么小隱私嗎？

（上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）

師：是啊，小摯友視察得真細(xì)致。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。

下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做摯友。你們想和它們做摯友嗎？（想）

6、相識(shí)打、拔、拍、球

①剛才小摯友們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②相識(shí)球字和王字旁。

7、相識(shí)跳、跑足、高

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，相識(shí)足字旁。

（2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學(xué)生相識(shí)高字。

四、課中活動(dòng)：

我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小摯友也累了，那此刻我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！

放輕音樂(lè)

12動(dòng)動(dòng)手34打打球56拔拔河78拍皮球

22動(dòng)動(dòng)腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。

五、學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡：剛才小摯友做運(yùn)動(dòng)的.時(shí)候，麗麗一向在看，他看你們做得這么仔細(xì)，這么開(kāi)心。他不由自主地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小摯友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小摯友還相識(shí)嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）此刻誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎樣樣？

（4）小摯友，你們?cè)诿恳惶斓闹形鐓⑴c陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎樣樣的呢？（興奮、快樂(lè)、開(kāi)心）

（5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很興奮，很開(kāi)心?。〈丝陶l(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦。

六、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字狀況。（用生字卡片讀生字：開(kāi)小火車(chē)讀字、組詞）

2、拼圖識(shí)字嬉戲：此刻，我們做一個(gè)小小的嬉戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢？

（朱老師那里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小摯友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之