電生磁“百校聯(lián)賽”一等獎

電生磁

留守營學區(qū)張各莊中學王海蓮八年級物理說課流程圖教材分析學生分析教學目標教學重難點教學準備教學方法教學過程板書設計一、教材分析

本節(jié)知識是學生學習了磁場知識后，知道磁體周圍具有磁場，并在學生已有的電學知識基礎上，了解并認識電流也具有磁效應，探究通電螺線管周圍磁場及極性與電流方向之間的關系；電流的磁效應是學習電磁現(xiàn)象的重要基礎。本節(jié)知識起到了承上啟下的作用，在本章占有重要的地位。二、學生分析

八年級學生已具有了一定的物理知識，掌握了一些學習物理的方法。但大多數(shù)學生欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。但我們面對的是一些農(nóng)村學生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，教師要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。三、教學目標

（1）知識與技能認識電流的磁效應，初步了解電和磁之間的某種聯(lián)系。知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體的相似。會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。（2）過程與方法觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用。經(jīng)歷探究通電螺線管外部磁場方向的過程。（3）情感態(tài)度與價值觀

通過“電生磁”現(xiàn)象，初步認識自然現(xiàn)象之間存在相互聯(lián)系，樂于探索自然界的奧秘。四、教學重、難點

（1）重點：探究通電螺線管的磁場情況。（2）難點：使學生明白電和磁具有一定的聯(lián)系。五、教學方法

（一）教法1、以學生探究、討論、分析解決問題為主。培養(yǎng)學生對知識整理、歸納和提煉的能力，以及對知識應用能力。2、采用多媒體與實驗結(jié)合，可以有效地突出教學重點、突破教學難點。既激發(fā)了學生的好奇心，也培養(yǎng)了學生的科學思維能力。（二）學法：采用實驗法、觀察法、討論法、分析歸納法解決問題。1、實驗器材準備：一根直導線一節(jié)干電池一個小磁針2、多媒體準備：電磁起重機視頻、通電螺線管磁場視頻、六、教學準備七、教學過程

溫故知新視頻引入進行新課知識拓展回顧反思板書設計教學反思NS地理北極地理南極溫故篇從上述圖片中你可歸納有關磁體的哪些知識？1820年，丹麥物理學家奧斯特在經(jīng)過了多年研究后，終于證實電流周圍存在著磁場，在世界上第一個發(fā)現(xiàn)了電與磁之間的聯(lián)系。實驗篇奧斯特實驗奧斯特實驗說明通電導線的周圍存在磁場，磁場方向跟電流方向有關?！娏鞯拇判伎迹喊阎睂Ь€纏繞在圓筒上，通電后會怎么樣呢？通電直導線通電彎曲導線通電螺線管的磁場通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣，通電螺線管的兩端相當于條形磁體的兩個極。視頻：通電螺線管的磁場安培定則

用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。NSNSNSNSNSNNSN拓展篇標出N、S極或電流方向SN+-好多玩具上都要安裝電池,安裝時對電池的正負極有嚴格的規(guī)定,不能倒裝?，F(xiàn)在小玲同學手頭有一塊遙控汽車專用電池（9V）,可是已經(jīng)分不清電池的正負極了。你能利用圖中的電磁鐵、開關和小磁針,以及滑動變阻器、導線來確定這節(jié)電池的正負極嗎?（確定好后在電源兩邊標出正負極）拓展篇

如下圖所示，請根據(jù)通電螺線管左端小磁針的指向標出螺線管的N，S極及螺線管線圈中的電流方向。

NS拓展篇如下圖所示，當開關閉合后，彈簧的長度會_____。SN縮短拓展篇收獲篇通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？板書設計電生磁1、電流的磁效應奧斯特實驗通電導線周圍存在磁場磁場方向與電流方向有關2、通電螺線管磁場（與條形磁體磁場相似）安培定則右手握，四指---電流大拇指---N極

教學反思

綜觀整節(jié)課，從教