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文檔簡介

教育筆記：對不起，老師錯了

教育筆記：對不起，老師錯了

星期三的餐前活動時間，我彈著琴和小朋友們一起玩著“合攏放開”的音樂游戲。小朋友們玩得不亦樂乎，整個氛圍很融洽。正當(dāng)這時，發(fā)出了一個極不和諧的聲音：老師，可可打我！原來是樂樂小朋友在那里“控訴”。正陶醉在這種美妙游戲中的我，沒有仔細調(diào)查狀況便用很嚴肅的語氣喊道：“可可，道歉！”其他的小朋友轉(zhuǎn)過頭望著他。可可滿臉委屈地看著說，小聲地說到：“王老師，我沒有打人?！?/p>

看著可可紅了眼圈，我才意識到我太沖動了，沒有調(diào)查事情的原委，便不分青紅皂白地訓(xùn)斥了他。我漸漸平息自己的情緒，問道邊上的樂樂：“可可是怎么打你的？”樂樂頓了頓：“剛才拍肩膀的時候，他把手打在我的肩膀上?！痹瓉硎俏艺埿∨笥褌兺妗靶∈峙呐募纭边@個環(huán)節(jié)產(chǎn)生的小插曲。我走到他們兩的前面，蹲下身：“應(yīng)該是可可拍肩膀的時候，不小心碰到了樂樂吧。樂樂能原諒他嗎？”“恩！”樂樂點頭應(yīng)允了。而一旁的可可卻慢慢地低下了頭，不再理會我們?！翱煽?，對不起。王老師錯怪你了。你能原諒我嗎？”可可依舊低著頭不理會我……

午餐時間到了，小朋友們都津津有味地吃著午餐。而本讓我以為已經(jīng)釋然的可可，卻趴在桌子上不吃飯。我的沖動讓自尊心很強的可可受傷了，我輕輕地蹲到可可邊上：“可可，你是不是很不開心？因為王老師剛才沒有問清楚就批評了你？”可可沒有理我，肩膀一聳一聳的在抽泣。“對不起，可可。王老師再次跟你道歉，你能不能原諒我，繼續(xù)和我做好朋友呢？”可可緩緩地抬起頭，紅著眼圈點了點頭。我拿起勺子，舀了一勺飯，味道可可嘴前：“那你把飯吃了，就是原諒我了?！彼麖埓笞彀?，吃了一口飯。隨后，把勺子奪過來，自己開始有模有樣地吃起了飯。而后的時間里，他又不亦樂乎地和我說說鬧鬧了。我原本揪著的一顆心也放了下來。

雖然這件事情平息了，但卻給我留下了深刻的印象。在處理幼兒之間的矛盾時，應(yīng)當(dāng)三思而后語，調(diào)查清楚事情的原委，分析好狀況，再采取有效的方式調(diào)節(jié)。保護幼兒的自尊心，關(guān)注幼兒的感受，才是解決事情的核心要素。在一些日常

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