四年級下冊道德與法制全冊教案

1,在公共汽車上

教材學(xué)情分析：

公共秩序是社會生活正常進(jìn)行的重要保證。自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的

基本素質(zhì)。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律,但是學(xué)生遵守

公共秩序的意識還比較單薄。所以應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來能

筋順利地走上社會，并且最終成為一個適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的公民。本課側(cè)重對學(xué)

生進(jìn)行在公共汽車上的行為教育，從而升華到公共場所要遵守秩序的教育。教育時應(yīng)

注意與交通行為有所區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。

2.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。

3.自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

4.見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。

教學(xué)重點、難點：

1,教育學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學(xué)生僮得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)

則。

教學(xué)安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入1、說一說

同學(xué)們,你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？

2,小組交流

3,全班交流

師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件

事情。

二、激情明理

1,根據(jù)課文提供的故事教師講一講。

2,邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？

C,如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3,寫一寫

這時候會出現(xiàn)嚅幾種可能？請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組

討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)？為什么？

4、實話實說

如果你是營陽你會怎樣做？當(dāng)你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一

些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應(yīng)該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)

秀的少先隊員。

5、演一演

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位

給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2,仔細(xì)觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評的行為，請以表演的形式來交流

一下。

三、總結(jié)：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評的,在這些

事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個同學(xué)都能從小

嚴(yán)格要求自己,文明小乘客。

第二課時

一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。

1.想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物,

到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家

都可以去的地方叫什么呢？板書：公共場所

2.小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感

受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3.小結(jié)：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使

別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準(zhǔn)則約束人們的

行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。板書：公共規(guī)則

4、同桌討論。

（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是？什么？板書：自

覺遵守

（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？

二、激情明理

1.閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2.出示圖片P6,小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？

3、小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。它是人們活動正常進(jìn)行的重

要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會

文明的標(biāo)志。

三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。

1.閱讀P4上的《他，冒雨趕來》

2.說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？

3.全班交流

4.小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序,公

共場所的活動才能正常進(jìn)行。

5.在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好

榜樣？

四、全課總結(jié)：

1.說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2.小結(jié)：公共規(guī)則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共

同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標(biāo)志，是一個人有道德的表現(xiàn)。只有大家都

自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的

生活正常進(jìn)行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明

小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀(jì)守法的合格公民。

板書設(shè)計：

自覺遵守公共規(guī)則

為他人著想

從自己做起

2、想想他們的難處

教材學(xué)情分析

本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學(xué)生進(jìn)行同情

和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù),這是

社會文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進(jìn)行社會公德

教育的重要內(nèi)容。

本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘

疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。

教學(xué)要求

1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、

尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。

2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不

戲弄?dú)埣踩恕?/p>

教學(xué)重點、難點

1,知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)

上自己的一片愛心。

2,殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同

情和尊重，這一點學(xué)生不易理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集

教學(xué)過程

第一課時

一、名畫欣凳

1.出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1,同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……

扮演她的同伴的,想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演

3,通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）

3.小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊,還

有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有

的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多

為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發(fā)

1.觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？

2.師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象

的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是

怎樣生活、工作的？

3、指名說。

4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退

縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強(qiáng)的毅力譜

寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。你們看——

5、學(xué)習(xí)P9T0上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人

一樣生活,但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強(qiáng)的毅力、不屈

的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。

四、總結(jié)

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們

繼續(xù)要學(xué)習(xí)。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我

想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？

學(xué)生自由發(fā)言

2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊

的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們

應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1,出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2,補(bǔ)充閱讀P11《小辭典》

3,出示P12《一個殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模

仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所

能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

三、說一說：

1,讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？

閱讀P14教材，班級討論交流

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人

捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些

有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

四、全課總結(jié)：

關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，

做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少

年。

3.生死不高

教學(xué)目標(biāo):

1.了解地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事；

2.體會并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀

品質(zhì)；

3.弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。

教學(xué)重、難點：

通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的勇敢頑強(qiáng)，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導(dǎo)

學(xué)生理解生死不高的深刻內(nèi)涵，堅定與同學(xué)、親人和其他需要幫助的人生死不離的信

念，學(xué)會將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。

教學(xué)過程：

一、感受災(zāi)難，感知生死不離

1.導(dǎo)入：今天，我們一起學(xué)習(xí)第三課《生死不離》。板書課題。

2.美景再現(xiàn)：課件播放地震前美麗的汶川景色。

3.重溫慘狀：課件播放地震后慘景的圖片。

4.談感受：你從這一張張真實的照片中看到了什么？地震的發(fā)生就意味著什么？

5.創(chuàng)設(shè)情境，模擬選擇：假如你在逃生時遇到需要救助的同學(xué)，會怎么做？（課

件播放警報聲）

過渡：在這次汶川大地震中，許多抗震救災(zāi)小英雄用自己的行動譜寫了一個個生

死不離的感人故事。下面我們先來認(rèn)識其中的一位。

二、走近英雄，感悟生死不離

1.學(xué)習(xí)小英雄林浩事跡。

(1)出示林浩相片。師簡介林浩。學(xué)生自由讀課文提供的資料，在最感動的地方作

記號。

(2)匯報林浩在地震中做了什么最讓你感動，你想對他說什么。啟發(fā)思考他為什么

能緋這樣做。

2.學(xué)習(xí)其他小英雄事跡。

(1)其實在這場大地震中涌現(xiàn)出來的小英雄還有很多，請大家自由閱讀搜集的資料,

尋找你心目中的英雄。學(xué)生讀資料。

⑵小組內(nèi)交流,互相說一說小英雄的故事。

⑶匯報。師評價。

⑷地震過后,許多媒體對他們做了采訪，他們是怎么說的呢？出示小英雄相片和

語錄，學(xué)生讀語錄。啟發(fā)引導(dǎo)：如果你就是他們在地震中被壓在廢墟中的同學(xué)，聽了

他們的話，你的心里是什么感覺？

小結(jié)：是啊，在突如其來的災(zāi)難面前，不可能每個人都是英雄，在生死危急的關(guān)

頭，有的同學(xué)認(rèn)為自己的生命最重要，有的同學(xué)卻在積極自救的同時想方設(shè)法地求助

同學(xué)，甚至不顧個人安危，不拋棄、不放棄同學(xué)的生命，與他們生死不高！這就是他

們的偉大之處！

3.了解新聞。為了弘揚(yáng)他們這種抗震救災(zāi)、生死不離的精神，由中央文明辦等部門授

予林浩等同學(xué)“抗震救災(zāi)英雄少年｛”“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”稱號。(出示相片)

三、傳遞愛心，深化生死不高

L地震無情人有情，“一方有難，八方支援”是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng),來自四面

八方的愛心援助源源不斷地涌向災(zāi)區(qū)，你們看——播放相關(guān)視頻。

2.在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過什么？當(dāng)你把錢投進(jìn)捐款箱時是怎么想的？你

希望能幫助災(zāi)區(qū)人民做些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解我們能做的并不僅僅是捐款，哪怕只是

在心里默默為災(zāi)區(qū)人民祈禱也是一種愛的表現(xiàn)。

過渡：地震已經(jīng)過去了三年，在黨和政府的關(guān)懷下，在愛心人士的捐助下，災(zāi)區(qū)

人民建起了新的家園，開始了新的生活，這一切，只因有愛。

3.愛心的傳遞不一定只有在災(zāi)難時才有，這種關(guān)愛其實一直在我們身邊。在你的

日常生活中，你和你身邊的人一定都有過互相關(guān)愛的經(jīng)歷，讓我們一起分享。指名說。

4.無論是2008年5月12日的汶川大地震，還是2010年4月14日的玉樹大地震,

甚至類似的災(zāi)難有可能還會再發(fā)生，但無論發(fā)生什么，我堅信我們每一個人都會不離

不棄，生死不離（齊說）。正如一首歌的歌詞這樣寫道。（出示歌詞，配樂，師生齊

誦）

5.愛心的傳遞永遠(yuǎn)沒有終點，同學(xué)們，讓我們拿出紙和筆，把我們心中最美好的

祝愿寫下來吧！

學(xué)生寫心愿.指名讀，上講臺貼在大紅心里。

6.一個個心愿串起了愛的祝福，點燃了愛的火炬，大地不會忘記，汶川不會忘記,

中國不會忘記，世界更不會忘記！讓愛延伸，讓心傳遞，我們永遠(yuǎn)——生死不離（齊

說）

手拉手，播放歌曲《生死不離》O

4、伸出我的手

教材學(xué)情分析

本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和

仁愛之心.“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會風(fēng)尚，在當(dāng)今社會更應(yīng)該

發(fā)揚(yáng)光大。對于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很

少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活

的艱難和苦惱。教他們學(xué)會同情，學(xué)會關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個重要的

課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。

教學(xué)要求

1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

2,知道“一方有難.八方支援”是我們社會主義國家做倡導(dǎo)的社會公德。幫助貧困地

區(qū)和有困難的人是全社會的責(zé)任。

3,關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟(jì)活動。

教學(xué)重點、難點

1、使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛

之心。

2,學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？

小組交流：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。）

1.放音頻：

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2.想一想

這首歌唱的是什么？

3.說一說

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

聽了這首歌你有什么感想？

師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一

些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說

我曾經(jīng)遇到（）

我在電視里看到（）

我在報紙上看到（）

我聽爸爸媽媽說的（）

我在網(wǎng)上查到的（）

4.小結(jié)：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人

獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學(xué)一學(xué)

自讀P16《我怎么辦》

1.小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結(jié)：

當(dāng)燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應(yīng)該

為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

3,閱讀P17上的日記（同桌互說感受）

4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀

全班帶有感情的朗讀小詩《手》

五、總結(jié)

我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不

幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們

的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心

的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y

助的人們的心聲。

二、想一想

1、自讀P19上回音壁

2,同桌交流感受

二

1、閱讀P19小資料

2、提問:

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3,看看P20小討論

說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當(dāng)時自己的心情。

四、說一說1.小組交流理解P20說一說內(nèi)容

2,出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?/p>

3、請同學(xué)在小組中談感受

4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言

5、師：同學(xué)們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的

一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生同唱。

2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困

地區(qū)的小學(xué)生.他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。

也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過

上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。

六、布置活動

以小隊為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動。

活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

活動形式：寫慰問信，揭送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

5綠色小衛(wèi)士

【教學(xué)目標(biāo)】

從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)

的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地

探究和解決生活中的環(huán)境問題。

【教學(xué)重點】

了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問良，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)

活動。

【教學(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害；

2,制作多媒體課件；

3,準(zhǔn)備其它教具。

【教學(xué)時間劃分】

共三課時

本課為第二課時

設(shè)計意圖：進(jìn)行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們

普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感性，自覺選

擇無損于環(huán)境的行動。今天的小學(xué)生是未來各行各業(yè)的決策者和勞動者。小學(xué)階段又

是莫定、形成一個人意識、觀念的關(guān)鍵時期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。

今天從小事、從身邊開始培養(yǎng)保護(hù)周圍環(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識和

粗淺的技能,那么二十年、三十年……以后的決策者和各行各業(yè)的勞動者.都將具有

較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識，能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展過程中由

于認(rèn)識能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基

本生存條件受到威脅的局面將得到延緩，中國的社會發(fā)展將走上一條健康的可持續(xù)發(fā)

展的道路。而且，少年兒童在其成長過程中，也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的

環(huán)境意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。素質(zhì)教育順應(yīng)

了社會發(fā)展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的

種子必將受到大自然的厚報。

【教學(xué)活動流程】

課前活動：觀看動畫，滲透教育。

觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動畫片。

設(shè)計意圖：上節(jié)課講的垃圾問就是引子，教材試圖通過學(xué)生對這個問題的分析解

決，讓學(xué)生學(xué)會分析解決其他問題的思路和方法。本節(jié)課涉及的“污染的包圍圈’’設(shè)

立的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個方面來關(guān)注生活中常見的環(huán)境問

題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的

產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

活動（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀

1、生活中存在的幾種主要污染。

2、交流"課前調(diào)查”一一身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。

3,觀看有關(guān)污染的錄像資料。

4、小結(jié)：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現(xiàn)在卻不得不在被污染

的環(huán)境中掙扎。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資料，匯集典

型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表，凸現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感

上的高度關(guān)注，主體參與該問題研究。

活動（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。

1,出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。

2,討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。

3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。

4、小結(jié)：地球,是我們共同生活的家園，地球只有一個。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)

上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開.

讓學(xué)生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感。

活動（三）強(qiáng)化體驗，感知環(huán)保人士的努力。

1、討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。

2,交流感受,體會環(huán)保人士的心愿。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工作，人們已為

之作出了哪些努力，為學(xué)生樹立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會價值確認(rèn)。

活動（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。

創(chuàng)設(shè)游戲活動情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生：

1,設(shè)計環(huán)保宣傳口號。

2、了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。

3,了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。

4,知道垃圾要分類存放。

5,為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。

設(shè)計意圖：這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實。把教材安排的活動“環(huán)保提示

語選登”、“小小情報員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋中。希望借助游戲活動

情境，激發(fā)學(xué)生開展更多、更好的環(huán)?；顒訜崆?。其中“設(shè)計環(huán)保宣傳口號”是總動

員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是落實行動的基礎(chǔ)與榜樣。了解環(huán)保監(jiān)督熱線電

話和知道垃圾要分類存放是行動具體指導(dǎo)，提合理建議是讓學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰明才

智。

活動（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動。

1,討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？

2、小組合作,制定班級《綠色行動宣言》?

3、行動延伸。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感

的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生產(chǎn)生

持續(xù)的環(huán)保行為

6.我們的民風(fēng)民俗

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己

的風(fēng)俗習(xí)慣；

情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣；

行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址.了解有關(guān)

信息。

2,教唱歌曲：《大中國》。

三、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）

教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個

民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做

貢獻(xiàn)。

2,誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學(xué)都是漢流的,你們還知道

有嚅些少數(shù)民族？

3,不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。

（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）

小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民

族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)

俗習(xí)慣。

板書課題：不同的民風(fēng)民俗。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。

1、出示事例，了解風(fēng)俗。

同學(xué)們，在我們的云南的一個少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我

們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？

（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）

看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加

這樣的活動呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？

學(xué)生展開討論：

（因為周總理認(rèn)為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷

害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。

2、同學(xué)交流，豐富了解。

同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收

集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

學(xué)生交流、匯報。

（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）

（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。

剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久

呢.我們班級里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎？

教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習(xí)俗,結(jié)婚要擺

酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村

上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正僮得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對于一

些不良的習(xí)慣,我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）

（四）、拓展思路，開闊視野。

同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng),

才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，

希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

7.家鄉(xiāng)的變化

一、教學(xué)目標(biāo):

L通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化。

2.通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

3.在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合

作交往的能力.

4.進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計出力。

二、教學(xué)重點：

通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。

三、教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

L歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；

2.收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。

3.多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

活動一：感受家鄉(xiāng)的變化。

1.歌曲導(dǎo)入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣

燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。

課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

2.說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）

3.歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？

老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別

是雨天，老師上學(xué)要走一個多小時的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎樞的泥

路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的

家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能

不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？

4.采用小組自由匯報的形式，向全班學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查情況。

（1）你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯

報……）

（2）自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、

小橋、家庭……）

（3）選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）

5.補(bǔ)充材料，深化感知。

通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自己收集到的許多照

片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到肝傲。

今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦

做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）

（1）濱海公園風(fēng)景如畫：

（2）縣政府辦公中心；

（3）這是有名的時代超市；

（4）這是濱海迷人的夜景。

活動二：有一夸家鄉(xiāng)的變化。

1.人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式

來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。

（1）可以對家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；

（2）可以寫一首詩；

（3）可以畫認(rèn)為最美的一角；

（4）可以說一說。

2.小組交流、匯報。

活動三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？

L的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶

來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）

2.你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：

家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）

正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。

反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。

3.學(xué)生辯論。

通過剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許

多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一

些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資

源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個問題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。

活動四：雛鷹小隊在行動。

請同學(xué)們在課后認(rèn)真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足”

之處做如何改造，使之更完美。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們

應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計出力。

8怎樣到達(dá)目的地

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通

發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來的利與弊等方面的情況，以便有針對性地開展教學(xué)

活動。

2、組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。

3、有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

活動（一）、趣味謎語導(dǎo)入

1、請學(xué)生猜謎語，激趣導(dǎo)入：

遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房,日行千里路,能載萬噸源。

小小一間房，有墻又有窗,馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。：

水面一座樓，沒腿四處走,載人又送貨，江海任它游。

耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹,早展去拉薩，晚上回北京。

（打四種交通工具，謎底:火車汽車輪船飛機(jī)）

2、提問：這些交通工具有什么作用？

3、揭示活動主題：《怎樣到達(dá)目的地》。

活動（二）交通連著你我他

1、出示多媒體課件：行駛著的飛機(jī)、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫

面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？

2,觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘

公交車上班；媽媽拿著旅行包乘火車出差：周末一家人坐出租車去大商店購物；春節(jié)

全家乘大客車去姥姥家。

討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么

方便？

3,出示多媒體畫面：（1）外地運(yùn)來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；

（2）外地運(yùn)來的名貴木材；（3）外地運(yùn)來的醫(yī)療藥品、器械等。

討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的

地區(qū)的？

小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的

生活帶來了很大的方便。

4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽

看后交流：你有什么看法？

選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市；

從林區(qū)把木材運(yùn)往城市；

從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海；

從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到江西九江時，分別應(yīng)該選擇什么樣的

交通工具？

小結(jié)：要根據(jù)實際情況，選擇合適的交通工具。

5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運(yùn)行。

磁懸浮列車有什么特點？你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎？

出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車的知識。

討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。

6、多媒體動畫情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇拔逡弧惫?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼

寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖

片：飛機(jī)750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小

時。

假如你是張?zhí)烀鳎銜x擇哪種交通工具，說出你的理由。

組織學(xué)生展開討論，只要合情合理，均給予支持。

7,出示“告訴你”，讀一讀。

說說你知道的易燃易爆物品有哪些？

你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？

小結(jié)：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀(jì)守法的小公民。

活動（三）驚人的發(fā)展

1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。

播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；

公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。

2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？

3,交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。

4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。

活動（四）怎能忘記他們

1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴(yán)寒酷暑，都堅守在崗?fù)ど希瑸榫S護(hù)交通秩

序付出了無數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人

為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。

2,討論：當(dāng)我們在感受各種交通便利的時候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的?

為什么？

3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。

4、聽錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。

5,說一說：聽了這個故事，你想說些什么？

6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。

活動（五）交通帶來的問題

1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣

排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。

2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？

3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意

他們的看法嗎？為什么？

教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時的積累來談一談對交通發(fā)展的看法,既要看到有利

的因素，也要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識這個問題。

4,教師通過多媒體畫面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。

5,學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。

6,對于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？

活動（六）做一做

1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》

2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？

3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后

拿到班上集中展示一下。

9.媒體連著你我他

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,體會電視與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用電視安全、有效地獲取信息。努力增強(qiáng)

對各種信息的辨別能力以及在信息海洋中自我把握的能力。

2、提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價值判斷能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑

暇道德觀。

課前準(zhǔn)備：

1、課前了解學(xué)生看電視的一些情況。

2,做一個小調(diào)查：了解班中同學(xué)或自己家人每天、每周看電視的時間。

3,布置學(xué)生搜集近期國內(nèi)外的重要新聞。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：生活中的電視

1,同學(xué)們，今天這節(jié)課老師首先和大家一起看電視。（打開電視，選擇四個頻道

觀看電視節(jié)目「2分鐘。）

2,剛才你在電視里看到了什么？指名回憶電視播放內(nèi)容，也可以引導(dǎo)說說在收看

電視時獲得的知識和信息。

3、確實，通過電視，我們可以很快了解世界各地一些重要事件發(fā)生、發(fā)展情況。

看電視是我們每個家庭，每個小朋友都喜歡的事，它成了我們生活中不可缺少的一部

分。

4、這節(jié)課，我們就來說說電視對我們生活的影響。

聊兩個話題：（D你喜歡看哪些電視節(jié)目；說出你喜歡它們的理由。

（2）你從電視中獲得了什么？

指名說：我喜歡的電視節(jié)目有：。因為

5.最近，你們關(guān)注的熱點問題是什么呢？我們也來交流交流好嗎？（請一些學(xué)生

出示搜集到的一些新聞，向大家作介紹。對同一消息，可讓不同的同學(xué)來充實。）

6、組織交流討論書本P58頁上的討論題：哪些節(jié)目我們不宜多看？（說說哪些節(jié)

目或內(nèi)容不適合我們小朋友看，為什么？）

7,確實，電視節(jié)目中有不少內(nèi)容不適合我們小朋友看，下面我們來制作一份收視

指南，把適合我們看的節(jié)目記錄下來。以后你可以有選擇地看。（四人小組合作制作

一個“收視指南”。最好能寫清楚：電視頻道，播出時間，有哪些欄目。）

8,教師引導(dǎo)：如果讓你當(dāng)電視臺兒童節(jié)目的策劃人，你準(zhǔn)備給大家編排哪些新節(jié)

目？（我的節(jié)目計劃：）

環(huán)節(jié)二：不做“沙發(fā)里的土豆”

1、師板書“沙發(fā)里的土豆”，問學(xué)生：這是什么意思？出示調(diào)查表：列舉班中同

學(xué)每天看電視的時間，讓學(xué)生理解“沙發(fā)里的土豆”的含義。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)書上P60的資料并談體會。討論：哪些是不良的收視行為？會帶

來什么后果？

3、講解小故事《關(guān)掉電視》；說說自己對這件事的看法。（最好讓學(xué)生結(jié)合自己

的親身經(jīng)歷來說明美國人這種做法的好處。也可以由教師提供這方面的事例。）

4、組織大討論：我們應(yīng)該怎樣合理地看電視？

環(huán)節(jié)三：活動小結(jié)

1、能不能根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容編一些順口溜來提醒大家和小伙伴？（學(xué)生根據(jù)今

天所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)編一些順口溜。）

（1）電視機(jī)，真神奇。能看動畫聽歌曲，學(xué)習(xí)知識長見識。

（2）看電視，要注意，距離太近壞視力，時間太長傷身體，多看有益的節(jié)目，增長

知識受教育,有害節(jié)目不要看，大家千萬要牢記。

（3）電視進(jìn)了家，大家都愛它。你看電視劇，我看小哪吒。光線別太暗，距離別

太短。聲音別太大，時間別太長。愛護(hù)身體和視力，大家別忘啦！內(nèi)容不健康，堅決

不看它。

2、師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了電視帶給我們的好處，知道了看哪些

電視節(jié)目,也學(xué)會了怎樣合理地安排看電視的時間。最后祝大家在豐富多彩，健康有

益的電視節(jié)目中茁壯成長！

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、體會廣告與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生通過辯論，對廣告的重要性有一個客觀的

認(rèn)識。

2,欣賞廣告，讓學(xué)生自己去體會不同類型廣告的作用。

課前準(zhǔn)備：

1,布置學(xué)生記錄自己喜歡和不喜歡的廣告語。

2,可以畫一畫自己喜歡的廣告畫面。

3,教師制作課件。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：點擊生活，導(dǎo)入課題

1,同學(xué)們，你們今天早上都吃了些什么？（學(xué)生說早上吃的食品）

2、（據(jù)調(diào)查學(xué)生早上喝牛奶的較多，以牛奶為例）大家都喝了牛奶！的確，牛奶

是一種非常有營養(yǎng)的飲品，它含有豐富的蛋白質(zhì)。那你們喝的都是什么牌子的牛奶呀？

3,那你們是怎么知道這些品牌的牛奶的？

4、今天，我們就來和廣告作一個親密的接觸，讓我們一起走進(jìn)美麗的廣告世界！

環(huán)節(jié)二：活動鏈接，引導(dǎo)提升

1,聯(lián)系生活，認(rèn)識廣告：（1）同學(xué)們，你們知道哪些廣告呢？（2）大家知道的真多！

那么，你們經(jīng)常使用的物品中有哪些是做過廣告的？

2,那么廣告有必要去做嗎？我們的生活就真的離不開廣告嗎？我想來做一個小小的民

意調(diào)查，認(rèn)為有必要做廣告的請舉左手，認(rèn)為沒有必要做廣告的請舉右手。

3,組織辯論賽：認(rèn)為有必要做廣告的為正方，認(rèn)為沒有必要做廣告的為反方。并請學(xué)

生正方坐在左邊，反方坐在右邊。學(xué)生辯論。

4、看來我們的正反雙方真的是各抒己見，讓老師欣賞到了一場精彩的唇槍舌戰(zhàn)。正巧

老師這兒有一個關(guān)于廣告的小故事。（課件播放中國茅臺酒參加世界博覽會的遭遇。

）學(xué)生觀看后發(fā)表觀點。

5,結(jié)語：看來在現(xiàn)今這樣一個競爭如此激烈的社會，各行各業(yè)都想要獲得成功，還是

非常有必要做廣告的，畢竟“酒香也怕巷子深！”

環(huán)節(jié)三：走進(jìn)廣告世界，深化認(rèn)識

1、認(rèn)識商業(yè)廣告

（1）現(xiàn)在老師讓機(jī)器貓（課件出示機(jī)器貓的圖像）帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)“精彩廣告大家

說”。（課件播放親親果凍的商業(yè)廣告）

（2）看完這則廣告，你有什么感想？（大誘了，馬上想去買。想嘗一嘗,是不是像廣

告所說的那么好吃……）

（3）聽大家這么說，我想最高興的一定是這則廣告的策劃人和果凍的生產(chǎn)廠家了。雖

然這只是一則小小的食品廣告，但對于商業(yè)廣告的作用，我相信大家一定會有所領(lǐng)會

了吧！

2,認(rèn)識公益廣告

（1）再請大家欣賞廣告《給媽媽洗腳》O

（2）看了這則廣告，你又有什么想法？

（3）這樣的廣告就叫公益廣告，它富有教育意義，能給我們有益的啟示。

3.聯(lián)系生活，學(xué)會辨析

（1）喜歡看漫畫嗎？那我們就請機(jī)器貓給大家出示一幅有趣的漫畫，漫畫的內(nèi)容是

《討厭的廣告又來了》。

（2）同學(xué)們，你們在看電視時，是不是也遇到過漫畫中這個人的苦惱呢？

（3）交流自己不喜歡廣告的原因。（如不斷重復(fù)播放、不知所云、少兒不宜廣告、虛

假廣告、“城市牛皮癬”小廣告、到底亂發(fā)的廣告單……）

（4）師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家平時對廣告還是挺在意的。有句話叫“瑕不掩瑜”,廣告大

家族不乏優(yōu)秀、成功的作品。對那些不良廣告、違法廣告大家要學(xué)會辨別，而且老師

相信這些廣告也一定會漸漸從我們視線中消失的。

4、佳片賞析，反思行為

（1）機(jī)器貓要帶大家走進(jìn)“佳片賞析”這個小天地，讓我們的視覺和聽覺得到一次充

分的放松和享受吧。（節(jié)約用水的公益廣告、交通安全廣告、雀巢奶粉廣告……）

（2）誰能對其中一則或幾則廣告談?wù)勛约旱挠^后感呢？

環(huán)節(jié)四：我來做回廣告設(shè)計師

1、大家看，機(jī)器貓廣告工作室今天成立了，誰愿意加盟，成為廣告界的精英？（學(xué)生

舉手。）要想成為一個優(yōu)秀的廣告人，還再通過口試和面試兩關(guān)，有信心闖關(guān)嗎？

2,口試題目：要想成為一個優(yōu)秀的廣告人，除了要具備非凡的想象力和創(chuàng)造力之外.

還應(yīng)注意什么？（學(xué)生說）

3、面試題目：請設(shè)計一份廣告作品，商業(yè)廣告、公益廣告均可。（學(xué)生設(shè)計廣告）

4,看了大家的精彩廣告作品，老師相信在未來的日子里，我們班一定會誕生出許多優(yōu)

秀的廣告人。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：1、體會網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)安全、有效地獲取信息，努

力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力以及在信息海洋中自我把握的能力。2、提升在現(xiàn)代社會

中的批判思維能力和價值判斷能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查、教室里要有能上網(wǎng)的電腦或教師自帶無線上網(wǎng)電腦

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處

1,你們喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？（學(xué)生介紹互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的便利，如：收發(fā)

電子郵件、瀏覽新聞、搜集、收集資料…）

2、學(xué)習(xí)教材中“東方破曉”網(wǎng)站站主的事例。（1998年10月，13歲的盧敏雯創(chuàng)建

“東方破曉”網(wǎng)站，并通過這個英語網(wǎng)站自學(xué)了大學(xué)本科的研究生的英語課程，2000

年10月他參加了托福考試，獲得了500分的好成績。）

環(huán)節(jié)二：上網(wǎng)知識介紹

1,此時此刻，你最希望通過網(wǎng)絡(luò)幫你做什么？

2、老師這兒有一臺能上網(wǎng)的電腦，下面我們請班里的電腦高手展示一下自己的上網(wǎng)水

平。（學(xué)生現(xiàn)場操作發(fā)電子郵件、看新聞、查資料等）

3、老師補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)查資料、與老師交流的途徑和方法，簡介搜索引擎、學(xué)校

校園網(wǎng)站、個人博客的用處，推薦國內(nèi)外幾個優(yōu)秀的兒童學(xué)習(xí)、娛樂網(wǎng)站。

4、現(xiàn)在，你對網(wǎng)絡(luò)又有什么新的認(rèn)識？（知識的海洋、學(xué)習(xí)的幫手、生活的朋友）

環(huán)節(jié)三：正確對待網(wǎng)絡(luò)

1、但是，同學(xué)們，你們知道嗎？網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們享受網(wǎng)絡(luò)帶來的好處的同時,

更要趨利避害。

2、組織討論：上網(wǎng)時要注意些什么呢？學(xué)生四人小組交流討論、隨后交流。

3,組織學(xué)習(xí)教材第64頁上的故事。

4,交流自己生活中的一些反面事例。

5,出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,并談體會。

6、總結(jié)：各種各樣的媒體給我們的生活帶來了極大的方便，我們的生活也越來越高不

開這些媒體，只要我們正確對待這些媒體，合理利用這些媒體，它們就會真正成為我

們生活中的良師益友。

10.辦一張自己的報紙（四下冊）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,了解報紙在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P(guān)系，可以為我們獲取信息，提供渠道。

2,了解辦一張報紙的基本方法，收集社會中的有效信息。

3、學(xué)會合作，在合作中感受快樂，享受活動成果。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解辦一張報紙的基本方法。

三、教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會收集有效信息。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)社會上的信息，并進(jìn)行整理。教師準(zhǔn)備報紙制作的

流程。

五、教學(xué)過程：

（一）、出示實物，拉近距離。

1,教師形形色色的報紙，談對報紙的感覺。

2,詢問自己家庭里的報紙種類。各是誰征訂的？各有什么作用？

（二）、報紙的作用。

1、同學(xué)們，喜歡看報紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？

學(xué)生交流。

2、學(xué)生間進(jìn)行報紙的推薦，重點要介紹出推薦的理由。

3、介紹中國最早報紙的產(chǎn)生。

（三）、了解報紙的組成部分。

1,同學(xué)們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？

學(xué)生組織交流討論。

（四）、小組為單位設(shè)計報紙的輪廓與排版。

11.怎樣和他聯(lián)系

一、教材分析

《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會四年級下冊第三

單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”

“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心

理念，讓每一個學(xué)生對生活中常用的通信方式及其特點有了一定的了解，并學(xué)會在具

體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對于達(dá)到《品德與社會》

諜程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會，適應(yīng)社會生活能力，具有重要意義。

二、學(xué)生分析

通過課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，而學(xué)生最普遍使用

的通信方式是打電話,對于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用,有的甚至不

了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的

通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點,學(xué)

會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。

過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式

情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有

關(guān)的法律法規(guī)。

四、教學(xué)重點、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我們確定了本主題的教學(xué)重點是：

知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。

了解常用通信方式的各自特點，會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。

五、教學(xué)方法：

主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有：

1,互動教學(xué)：品德與社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的

活動建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社

會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中我們注重師生問教與學(xué)的交通交往，多維互動，

師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、

生生對話、同桌交流等多種互動形式。

2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，品

德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個