大班科學活動《百寶袋》

大班科學活動《百寶袋》設計意圖：口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。可在一次散步觀察活動時，孩子們突然提起多啦a夢的百寶袋可以變出好多神奇的東西，他們對此表現得非常好奇，很多沒看過這部動畫片的孩子發(fā)出了許多疑問，隨之我們開展了此次活動?；顒幽繕耍?觀看視頻，體會百寶袋的創(chuàng)意。.體驗大膽創(chuàng)想的樂趣，萌發(fā)創(chuàng)造的愿望?；顒訙蕚洌?選擇動畫片《機器貓》中能夠展現哆啦A夢神奇百寶袋的片段,內容要符合幼兒的理解能力和認知水平，如：動物變身餅干、電梯升降板、謊言成真擴音器、罰錢箱、遺忘草等。.活動前，可多次組織幼兒觀看《機器貓》，了解神奇的幻想發(fā)明。.教師下載或自畫幾幅“困難圖”，如：水管爆裂、堵車、小妹妹和親人走失等。.若干畫紙、畫筆、展板等?；顒舆^程：一、神奇的百寶袋.根據名字猜測不同發(fā)明的不同功能。教師：老師說幾件哆啦A夢的“新發(fā)明”，請根據這些發(fā)明的名字，猜一猜它們各自有什么特殊的功能。（如：動物變身餅干、謊言成真擴音器、罰錢箱、遺忘草等。）.幼兒在集體面前表達自己的猜測，并說說猜測的理由。.播放上述“發(fā)明”的視頻片段，組織幼兒觀看。教師：說一說，與你之前猜測的一樣嗎？視頻里說這些“發(fā)明”有什么神奇的功能？（如：一聞遺忘草，就能忘記剛才的事情；謊言成真擴音器，能把你說的謊話變成真正的事情；吃了動物變身餅干就能變成動物的樣子，等等。）.鼓勵幼兒分組討論：如果有了這些發(fā)明，可能會給我們的生活帶來什么樣的變化？二、我當發(fā)明家.出示圖片，教師根據圖片向幼兒描述所發(fā)生的危險和困難。水管爆裂：地下的自來水管裂開了，水不停地向外噴，很快大街小巷都泡在了水里?？墒切蘩砥饋砗芾щy，因為管子很大，又埋在很深的地下。噴水很厲害，修理工還沒接近損壞處就被水沖走了。小寶寶走失：小寶寶和爸爸媽媽走散了。警察叔叔來了，但是小寶寶太小了，根本說不清爸爸媽媽的名字、電話等，該怎么辦。.自由選擇搞“發(fā)明”。教師：現在就請你當個發(fā)明家，發(fā)明出不同的寶貝來解決問題吧。幼兒自由選擇，和同組的成員結伴共同想象，用說、畫等方式記錄下自己的“發(fā)明”，并為它取個合適的名字。.幼兒在集體面前邊展示圖畫邊介紹自己的“發(fā)明”，其他幼兒可在傾聽時幫助改進。如“分離吸引器”：小寶寶玩耍時，如果不知不覺和家人分開到一定的距離，就會被吸引回家人身邊，這是用了類似于磁鐵的原理。如“臉蛋跟蹤機器”：根據小寶寶的人像照，機器自動在小寶寶和家人走散的區(qū)域里搜索，如果和小寶寶臉蛋特征接近的就是她的親人，因為孩子身上有大人的“密碼”…….將解決同類困難的發(fā)明聚合在一起，幼兒比一比，有哪些不同的用處?；顒咏ㄗh：.本活動意在讓幼兒通過解決教師設置的問題，進行有意識的想象，而非無目的、無依據的猜想。針對一些幼兒碰到任何問題都“魔棒一指，危險就消失了，困難就解決了”的想象，教師要利用哆啦A夢以及同伴中有依據的想象給予幼兒啟發(fā)，促使幼兒已