龜兔賽跑教學設計

龜兔賽跑教學設計龜兔賽跑教學設計1

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，史真榮完成于1959年，采納模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了大樹林的早晨、龜兔賽跑的喧鬧場面，以及大樹林中歡快開心的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使同學一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的訓練和管弦樂隊的豐富學問。此作品多年來始終作為我國少年兒童管弦樂觀賞教材的主要曲目之一。

教學目標：１、情感目標：通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，使同學懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

２、力量目標：通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜的兩種不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

３、過程目標：通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)同學的想象力和學習愛好，能用動作表現音樂的心情，理解樂曲所表現的內容。

教學重點：指導同學觀賞，把樂器所表現的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。

教學難點：同學能從樂器演奏中辨別出每個樂器代表的音樂形象。

課前預備：多媒體課件、圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習愛好——談話導入

１、問：你覺得今日的早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色如同大樹林的黎明，清爽、明朗、漂亮、幽靜，這漂亮的黎明還邀請來很多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參與了？（音樂。。。爭論）［設計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學習氣氛在維持在輕松歡樂當中］

２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現兔子的特點并介紹單簧管）［設計理念：通過傾聽、選擇及分析，將同學由被動變主動，突出同學的主體性］

３、用“bang”來哼一哼

二、再現情境，寓教于樂——分段觀賞音樂童話《龜兔賽跑》

１、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并仿照？

［設計理念：通過同學配音，從而加深單簧管在音樂中的表現］

③引入烏龜的主題音樂，介紹大管，說說音樂特點并仿照。

④傾聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時候不當心踩到了烏龜大哥，應當怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對待烏龜的？

［設計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］

２、聽其次場景音樂。

過渡語：小兔子這么喜愛譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么狀況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂?！耙傎惲耍『舆呅[起來了。”“聽什么聲音？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并仿照一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追逐和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

［設計理念：通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于競賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會實行什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最終成功的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜成功了，那小兔子呢？（音樂）

［設計理念：通過傾聽激發(fā)同學的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結：傲慢自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜成功了。

［設計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華］

３、聽第三場景音樂。

問：你想對傲慢自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的伴侶們都來慶賀烏龜大哥獲得成功。（音樂）瞧，烏龜大哥也興奮地跳起舞來。（音樂進行中）小兔子承認了錯誤，也開心地和烏龜一起跳舞。

［設計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的訓練意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中仿照動作。

（如兔子和烏龜消失的情景，兔子傲慢的表現，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓同學更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結，在音樂中結束課堂。

師：老師信任大家肯定都很喜愛這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣英勇，犯了錯誤要勇于承認錯誤并立刻改正。

龜兔賽跑教學設計2

教學目標：

1、通過觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的

音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創(chuàng)作表演,培育同學的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使同學獲得思想情感上的訓練。

教學預備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開頭：

1、同學隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小伴侶打招呼：嘿！小伴侶們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上消失“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導同學觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小伴侶們最喜愛看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小伴侶們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了

什么，你們能告知我嗎？（聲音）

師：小伴侶們看得真認真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰慧的小伴侶來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面消失單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應當配給哪只小動物？為什么？（同學回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊消失“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小伴侶看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導同學簡潔區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小伴侶為它們配上了好聽的音樂，可興奮了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面消失配上了音樂的動畫片）

2、引導同學分段觀賞音樂故事。

（1）、師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢。（藍貓消失：小伴侶們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小伴侶你們喜愛藍貓嗎？好問的藍貓今日不僅給我們小伴侶帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。當然嘍，聰慧能干的小伴侶會得到藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來觀賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要仔細看，仔細聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、同學聽音樂故事至“競賽開頭了”。

藍貓消失：小伴侶，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小伴侶辨別，并請小伴侶說說故事中兩只動物的特點，表現好的賜予藍貓小標貼）

師：小伴侶的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們連續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、同學聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓消失：小伴侶們順當地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜連續(xù)努力追逐的音樂，請小伴侶仿照出相應的小動物形象）

龜兔賽跑教學設計3

教學目的

1、過對本課文的學習，使小伴侶初步懂得寓言的寓意即：傲慢使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得勝利。

2、把握課文的8個生字和新詞，

3、小伴侶會講的故事。

教學課時：3課時

教學重點：

1、理解故事的寓意“傲慢使人落后，虛心使人進步”

2、把握生字和新詞

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，小伴侶們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學過程

一、初讀課文，訓練說話

（一）聽配樂課文，劃誕生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商議?。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)分？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最終誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小伴侶來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)分？

（同學們可能會消失許多的答案）這里要訓練同學思維的嚴密性及語言的精確?????性。

小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小伴侶們你們懂了嗎？

2、指導看圖，回答問題。

小伴侶們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子信任烏龜會跑得比他快嗎？小伴侶們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小伴侶你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任烏龜灰跑步，而且它認為自己肯定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們打算誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小伴侶們我們一起過去，給它們加加油，看看畢竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結合課后練習，學習生字新詞

接下來我們先來熟悉一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、漸漸。

（一）認讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求同學其次橫要寫的略微長一點，這樣字才顯的美麗。

半：一豎要出頭。

左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得略微小一點，在田字格的左上角。

比：留意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。留意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要留意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

龜兔賽跑教學設計4

老師：姜霞時間：教材分析：

本課選自九年義務訓練學校音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就非常熟識和寵愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較光明，節(jié)奏歡快，表現了兔子靈敏的動作和傲慢的神態(tài)。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和氣、踏踏實實、一步一個腳印的品行。

教學目標：

1.學問目標：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。

2.力量目標：通過創(chuàng)作表演，培育同學的音樂制造力量、音樂表現力量及音樂想象力量。

3.情感目標：在學習中，留意用鼓舞性的語言，關心同學克服緊急的心理，樹立自信念。通過音樂故事使同學獲得思想情感上的訓練。

教學重、難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學預備：

老師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

同學：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學流程：

一、組織教學

播放音樂，同學隨著歡快的`音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

（激發(fā)同學學習音樂的愛好，提高同學的音樂想象力及表現力。）

二、新課教學

1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)同學的愛好，以及培育同學的口頭表達力量。通過敘述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的狀況。

（同學課前查找資料，進行作品簡介，充分體現同學的自主學習力量。）

3.觀賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

（同學仔細觀賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使同學有目的地觀賞樂曲，提高同學的音樂感受力量、音樂思想力量以及音樂想象力量等全面的音樂素養(yǎng)。）

4.分析作品，學習主題音樂。

①引導同學小組爭論，然后匯報。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（同學分小組爭論，樂觀回答問題暢所欲言說出自己的感受。向同學介紹兩件木管樂器，依據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面對全體同學注意共性進展并適時地做思想情感上的訓練。理解音樂，提高音樂思維力量。）

5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導同學分小組練習后，再統一練習。

（小組相互爭論學習。體現探究式教學，培育了同學的自主學習力量。）

6.分組表演。引導同學用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（同學自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培育同學相互合作表演的力量。利用同學不同的愛好愛好調動了學習的樂觀性。同時促進同學對音樂作品的深化理解，利用他們熟悉音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)。）

三、小結

盼望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

（同學在表演結束時隨音樂走出教室。）

龜兔賽跑教學設計5

一、活動目標：

1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作制造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。

3．通過供應開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼