中班對(duì)稱教案7篇

第中班對(duì)稱教案7篇教師需承擔(dān)制作教案和課件的任務(wù)，而學(xué)生反饋則可幫其更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。若想獲取更多關(guān)于“中班對(duì)稱教案”的資訊，建議查閱本文，并收藏本站以獲得最新更新。

中班對(duì)稱教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個(gè);幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆;電腦課件：小動(dòng)物找家，蔬菜的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。

(一)1、今天我們都成了水果娃娃，請(qǐng)你告訴我你是什么水果娃娃呀?

2、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個(gè)家坐下來(lái)。

3、幼兒游戲。

(二)1、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒(méi)有找到家呢?我們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄冄?

2、出示大屏幕一(小動(dòng)物找家)：

提問(wèn)：①這是什么地方?

②藍(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家?綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家?青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家?為什么輕輕的小河是這些小動(dòng)物的家?

3、小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥的家;青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家;綠綠的草地是會(huì)跑愛(ài)跳的小動(dòng)物的家。

二、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

1、這個(gè)家里有誰(shuí)?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述)

2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧?(蔬菜的家)對(duì)，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。

(二)1、我們可不可以組成一個(gè)大家庭?為什么?同時(shí)提問(wèn)那我們的家應(yīng)該取個(gè)什么名字。(綠帶圈起來(lái))

2、水果大家庭由哪些小家組成?

3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

(三)幼兒分組集體操作活動(dòng)：

1、這是誰(shuí)?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請(qǐng)我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來(lái)分的。

2、每組請(qǐng)一名幼兒講述結(jié)果：提問(wèn)：你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)：這些是誰(shuí)?他們還沒(méi)有自己的家，請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

中班對(duì)稱教案(篇2)

目的：

１．初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱一般分為點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

２．初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱美。

準(zhǔn)備：

１．教師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；為蝴蝶翅膀配對(duì)的幼兒操作材料每組若干份。

２．收集具有對(duì)稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

３．幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。

活動(dòng)

一、初步感受對(duì)稱美

１．教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。

２．請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

３．請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行為蝴蝶翅膀配對(duì)的操作活動(dòng)。

４．小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱。（學(xué)說(shuō)對(duì)稱一詞）

二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。

１．讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱的，為什么。

２．學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。

中班對(duì)稱教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知對(duì)稱的含義，能找出對(duì)稱的圖形。

2.通過(guò)找對(duì)稱，學(xué)習(xí)驗(yàn)證對(duì)稱的方法。

3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱圖形的含義。

2.能在一組實(shí)物圖形或簡(jiǎn)單的平面圖形中識(shí)別出對(duì)稱圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

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3.夾克上衣一件，幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察小動(dòng)物的圖卡。

--教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

--教師出示小狗正面的圖卡的一半，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?

--教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請(qǐng)幼兒一半一半的欣賞。

--教師：為什么你們覺(jué)得這是個(gè)怪物?它哪里比較奇怪?

--出示完整的小貓和小狗的圖片。

--介紹對(duì)稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對(duì)稱。

2.學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對(duì)稱的方法。

--教師出示一件夾克：你們覺(jué)得這件衣服是對(duì)稱的嗎?衣服上還有什么是對(duì)稱的呢?

--學(xué)習(xí)區(qū)分對(duì)稱與相同：

(1)這倆個(gè)手印掌是對(duì)稱的嗎?為什么?

(2)請(qǐng)比一比兩幅圖有什么區(qū)別?

--教師：我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍?duì)稱呢?

3.找一找還有什么是對(duì)稱的?

--引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對(duì)稱的?

找找同桌身上對(duì)稱的部位。

4.運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示對(duì)稱圖形，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生找對(duì)稱的興趣。

5.--引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對(duì)稱的?

6.在欣賞對(duì)稱圖形的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略對(duì)稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班對(duì)稱教案(篇4)

活動(dòng)名稱：對(duì)稱

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式

2初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識(shí)

3培養(yǎng)探索自然的興趣。

4通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中

3紙，剪刀若干

4春天的背景圖一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知對(duì)稱

1.故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)："我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!"(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢

2.分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1.幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

4.師：你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

三、觀察和比較

1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排

列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱

活動(dòng)延伸：做對(duì)稱

1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思

這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

中班對(duì)稱教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片；組圖“復(fù)原另一半”；“找對(duì)稱”圖片；“大團(tuán)圓”圖片。

紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

一出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉?，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎？

二出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。

2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。

2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

四投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。

3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開始剪，剪出對(duì)稱的圖形。

五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

中班對(duì)稱教案(篇6)

［設(shè)計(jì)意圖］

生活中存在著許多神秘而美好的事物，對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢？

［活動(dòng)目標(biāo)］

1．初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2．初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

3．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1．幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2．京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

3．長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4．春天的背景圖一幅。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、感知對(duì)稱

1．故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了?。ò鸭堉频暮?、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？

2．分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3．幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4．教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1．幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2．師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

3．師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

4．師：你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5．師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

三、觀察和比較

1．老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2．師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3．教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

四、做對(duì)稱

1．每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

［活動(dòng)延伸］

在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：

(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

2．美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

3．創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

［設(shè)計(jì)評(píng)析］

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

中班對(duì)稱教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解對(duì)稱的概念，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)學(xué)插板進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)稱的操作。

2、提高幼兒的觀察能力和推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)插板幼兒人手一套，PPT，電子白板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用電子白板幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)行和列。

1、復(fù)習(xí)行、列的意思。

"在數(shù)學(xué)插板上橫著擺放棋子的叫行，豎著擺放棋子的叫列。"

2、老師在數(shù)學(xué)插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)那是第幾行或第幾列。

二、利用PPT進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)稱的教學(xué)活動(dòng)。

1、觀看PPT演示，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

"今天老師帶來(lái)了一條直線，這是一條很