新教師培訓(xùn)小結(jié) 7篇

Word第第頁(yè)新教師培訓(xùn)小結(jié)7篇這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)商量不時(shí)地在腦海里出現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘記。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參與本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是“受益匪淺”。

理論學(xué)問(wèn)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比本來(lái)得心應(yīng)手些。

每一次的語(yǔ)文課上的都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，前輩們的精彩示范一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著前輩們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問(wèn)。

每一次的課都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的才智語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語(yǔ)文力量為核心，是語(yǔ)文力量和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問(wèn)放在首位，而是將同學(xué)價(jià)值觀和情感看法的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生看法放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀看、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和綜合運(yùn)用力量。以上目標(biāo)到達(dá)之后，學(xué)問(wèn)的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)愛(ài)上這門課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓同學(xué)自覺(jué)去獵取學(xué)問(wèn)。在生活中，讓同學(xué)去穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

傾聽(tīng)了特級(jí)老師的課，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改良我的教育教學(xué)。特殊是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

通過(guò)參與這次學(xué)校語(yǔ)文跟班培訓(xùn),使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文的新教材有了新的熟悉.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得特別的好,對(duì)我這個(gè)學(xué)校語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。

作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)力量是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增添自身的教學(xué)力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學(xué)問(wèn)視野，讓自己不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)潔粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)老師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他如同泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛(ài)；修煉自己的獨(dú)特，讓他鮮亮唯美；修煉自己的心靈，讓他平和秀麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光美好。

漢語(yǔ)言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品嘗則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)勝利的語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)有著自己鮮亮的教學(xué)獨(dú)特。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們制造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力查找最利于自身進(jìn)展的道路，形成自身鮮亮的教學(xué)獨(dú)特。

語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主進(jìn)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂(lè)！

新老師培訓(xùn)小結(jié)2

為期一天的培訓(xùn)由上午和下午兩部分組成——上午為《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20xx版〕的學(xué)習(xí)，由學(xué)校英語(yǔ)班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)觀摩與資深老師講座，由張麗卿老師主講。

在上午的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20xx版〕的學(xué)習(xí)中，張梅青老師先組織我們進(jìn)行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來(lái)自各個(gè)不同學(xué)校的新老師們互相熟悉，互相熟識(shí)，便利日后的閱歷溝通。在接下來(lái)的的教材學(xué)習(xí)中，張梅青老師全面的向?qū)W員們解讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20xx版〕，并重點(diǎn)分析了其中的五大教學(xué)目標(biāo)——語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感看法目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)以及文化意識(shí)目標(biāo)。這也是為下午的教學(xué)觀摩做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。

下午的課程支配先是觀摩中山市石岐中心學(xué)校的英語(yǔ)科組長(zhǎng)張麗卿老師的一節(jié)英語(yǔ)課，內(nèi)容為快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)六班級(jí)上冊(cè)的第九單元的第一課時(shí)。張麗卿老師支配了一節(jié)閱讀課，從聽(tīng)、說(shuō)、讀各個(gè)方面對(duì)我們展現(xiàn)了一堂生動(dòng)自然的英語(yǔ)常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結(jié)了自身的教學(xué)閱歷，并向我們表達(dá)了很多作為一名資深學(xué)校英語(yǔ)老師的感受及感言，同時(shí)也提出了對(duì)我們的期望。講座后張麗卿老師還主動(dòng)回答了我們的提問(wèn)，為我們解惑。

短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，雖然時(shí)間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平常一個(gè)月時(shí)間自己摸索著學(xué)習(xí)所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20xx版〕的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多理論上的學(xué)問(wèn)。由于我并不是師范專業(yè)畢業(yè)的，所以很多專業(yè)上的東西我都沒(méi)有接觸過(guò)。比方這本書，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。最大的一點(diǎn)感受就是——寫教案的時(shí)候?qū)懳宕蠼虒W(xué)目標(biāo)，之前寫這些目標(biāo)時(shí)都是在網(wǎng)上搜尋，看到差不多的就抄下來(lái)，再略微改一改，東拼西湊就是我寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)的寫照。而通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我對(duì)這五大教學(xué)目標(biāo)最終有了一個(gè)大致的基本熟悉，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五大目標(biāo)的描述，張老師對(duì)五大目標(biāo)的闡釋，讓我對(duì)這五大目標(biāo)產(chǎn)生了思索，也初步了解了寫教案時(shí)這些目標(biāo)應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

下午的教學(xué)觀摩同樣帶給我很大的收獲。觀看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語(yǔ)課堂生動(dòng)自然，同學(xué)們主動(dòng)主動(dòng)，課堂管理，課堂氣氛以及課堂反應(yīng)都給人一種自然的感覺(jué)，雖然不像教學(xué)競(jìng)賽時(shí)的課堂喧鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的觀摩越能表達(dá)老師的功底。反觀自己的教學(xué)課堂，欠生動(dòng)，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氣氛的調(diào)整也需要多多學(xué)習(xí)。張老師還始終在引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，熬煉同學(xué)們說(shuō)的力量。而我的課堂，更多的是我自己在說(shuō)，同學(xué)們跟著我讀，我沒(méi)有放開(kāi)手，讓同學(xué)們自由的說(shuō)。

在觀摩課后的講座中，我也學(xué)到了很多東西。張老師無(wú)私的將她從教十六年的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)閱歷總結(jié)給我們聽(tīng)，給我們提出了很多看法，告知了我們很多學(xué)習(xí)方式。其中張老師告知我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注詳情——單元內(nèi)容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，了解各個(gè)階段應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的程度，再確定每個(gè)單元應(yīng)當(dāng)教什么，每個(gè)課時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把握什么。而在講座的最終張老師給我們講的幾句心里話，不僅透出了老老師對(duì)如今的教育現(xiàn)狀的感慨，也包含了她對(duì)新老師的期盼和期望，建設(shè)一個(gè)生動(dòng)自然的英語(yǔ)教學(xué)課堂，老師和同學(xué)能用英語(yǔ)溝通，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用氣氛，這同樣也是我對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)課堂的期望。

雖然路途遙遠(yuǎn)，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒(méi)有人互相照應(yīng)，但是這一切的不便利能夠換來(lái)這么多珍貴的學(xué)問(wèn)和閱歷，肯定是值得的.。生命不息，學(xué)習(xí)不止，這只是培訓(xùn)班的第一節(jié)課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期盼著往后的課程。

新老師培訓(xùn)小結(jié)3

作為新老師，參與師德培訓(xùn)是我進(jìn)入教育行列的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次師德培訓(xùn)，我覺(jué)得老師行業(yè)是一個(gè)具有內(nèi)涵潛力的事業(yè)。老師作為國(guó)家的專業(yè)人員，當(dāng)履行教書育人，提高民族素養(yǎng)的使命。教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)圍繞同學(xué)進(jìn)行，新時(shí)代的教育，同學(xué)是教育的主體，老師應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)同學(xué)的主體地位的基礎(chǔ)上，充分了解同學(xué)的心理特征、個(gè)別差異，對(duì)同學(xué)進(jìn)行因材施教；在馬克思主義全面進(jìn)展理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，使同學(xué)能夠在德智體美等方面全面進(jìn)展；對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和思維力量；引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，努力成為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。

中國(guó)是一個(gè)文明的古國(guó)，關(guān)于禮儀古有書記于《禮記》。關(guān)于禮儀，在《說(shuō)文解字》里是這樣解釋的：為了表示敬重而進(jìn)行的正規(guī)儀式。老師作為這個(gè)社會(huì)的特別職業(yè)，因具有其自身特點(diǎn)的禮儀。在古代同學(xué)要對(duì)孔子象行上香、跪拜之禮。足見(jiàn)在古代對(duì)老師的禮儀是特別重視的。對(duì)于當(dāng)代社會(huì)，老師形象至關(guān)重要。老師給同學(xué)的印象，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。因此作為老師，在日常生活中應(yīng)注意自己的儀表，言行。無(wú)論是在公眾場(chǎng)合，還是在與同學(xué)或同學(xué)家進(jìn)步行溝通時(shí)都應(yīng)當(dāng)特殊注意老師禮儀。由于每一位老師都代表著老師這個(gè)職業(yè)的形象。特殊是在教育教學(xué)過(guò)程中，老師要給同學(xué)留下一個(gè)良好的形象，使同學(xué)喜愛(ài)老師，喜愛(ài)課程，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性，從而促使同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

所謂師范，可解釋為：學(xué)高為師，德高為范。作為老師，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作中不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，教育理論基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以及廣泛的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育進(jìn)展委員會(huì)所寫的題為《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今日和明天》的這份報(bào)告，我們認(rèn)為同學(xué)進(jìn)展的要素有學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人，這三者之間的規(guī)律關(guān)系是：學(xué)會(huì)生存是同學(xué)進(jìn)展的前提，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是同學(xué)進(jìn)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)做人是同學(xué)進(jìn)展的核心。因此作為老師還應(yīng)當(dāng)不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。起到老師示范性的作用。

溝通是指人與人之間的信息傳遞與溝通，即人與人之間溝通看法、觀點(diǎn)、狀況或感情的過(guò)程。溝通是一種藝術(shù)，教育過(guò)程中老師教與同學(xué)學(xué)正是在師生之間的溝通中進(jìn)行的。師生溝通影響著教育的質(zhì)量，故師生之間溝通的方式至關(guān)重要。因此，良好的溝通在教育教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。心與心的距離往往不是線段的距離。作為老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯瑢W(xué)進(jìn)行溝通，形成對(duì)同學(xué)的人際關(guān)系的敏感性和覺(jué)察性，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題所在，全面的了解同學(xué)，對(duì)不同特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的溝通，實(shí)現(xiàn)因材施教。只有這樣，才能使教育教學(xué)工作更好的綻開(kāi)，也使得同學(xué)能更好更快的進(jìn)展。

新老師培訓(xùn)小結(jié)4

為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收獲滿滿，受益匪淺。老師承當(dāng)著傳播學(xué)問(wèn)，傳播思想，傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時(shí)代重任。老師是教育進(jìn)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民美好的重要基石。這就是人民老師的職責(zé)和使命。

一理論學(xué)問(wèn)

在五天充實(shí)的學(xué)習(xí)里，廣西師范高校教授謝世賢教授給我們新老師講授了關(guān)于《中學(xué)老師綜合素養(yǎng)與職業(yè)進(jìn)展》，為我們老師指明白方向。我也了解了劉明錄教授《以文化人——淺談?wù)n堂教學(xué)與中華文化傳承》中的中華文明強(qiáng)大的背景，也了解了四個(gè)自信，其中是文化自信更是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族進(jìn)展中更基本，更膚淺，更長(zhǎng)久的力氣。成冬元教授《提高教學(xué)反思力量，促進(jìn)教學(xué)行為改良——做一個(gè)有教育情懷并不斷追求的老師》他特地講解了老師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵以及專業(yè)進(jìn)展的階段性，為我們新入職的老師供應(yīng)了三個(gè)進(jìn)展的方向和動(dòng)力。同時(shí)，他也激勵(lì)著我們?nèi)绾纬蔀橐幻麕?。作為一名新老師，我們要?duì)自己的職業(yè)樹立更高抱負(fù)，即“高度確定視野，角度轉(zhuǎn)變觀念，尺度把握人生，看法確定一切”，做好職業(yè)的規(guī)劃。利用單位、領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)等給我們制造的條件，給我們供應(yīng)土壤，陽(yáng)光，空氣等條件之外，必需靠自己腳踏實(shí)地、持之以恒的實(shí)際行動(dòng)。

二實(shí)操技能

柳鐵一中的高級(jí)老師孫槐老師向我們娓娓而談《課堂教學(xué)的有效性》，教我們新老師如何處理好課堂的幾種關(guān)系，并給我們供應(yīng)了課堂的一些基本策略，如“激發(fā)孩子思維的提問(wèn)技巧，師生合作的板書設(shè)計(jì)機(jī)制，敏捷的應(yīng)變力量，信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用”等課堂藝術(shù)。金城江區(qū)五中的高級(jí)老師楊紅喜老師傳授給我們《做孩子人生中的貴人》，在這一次講座中，她給我們新老師供應(yīng)了當(dāng)班主任的很多方法和技巧，同時(shí)，她列舉了好多例子，給我們共享了她既豐富又珍貴的閱歷。

最終是陳永剛副校長(zhǎng)講授《中學(xué)老師心理健康進(jìn)展》，他的講座布滿了魅力，貼近現(xiàn)實(shí)，為老師的身心健康供應(yīng)了強(qiáng)大的力氣，在課堂中頻頻得到共鳴。

我熟悉到，作為一名新老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問(wèn)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。從如今開(kāi)頭我要做一個(gè)擅長(zhǎng)反思，做一個(gè)會(huì)思索，有思想的人。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，挖掘自己，提升自己，完善自己，超越自我。使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。漸漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從而真正體會(huì)老師職業(yè)的美好感，在教學(xué)中享受歡樂(lè)。

新老師培訓(xùn)小結(jié)5

怎樣“讓課堂煥發(fā)誕生命的活力”，在思想政治課中表達(dá)“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)思想政治新課改的熟悉。

一、教材生活化

1．教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變

以往的思想政治課教學(xué)目標(biāo)以學(xué)問(wèn)為本位，過(guò)分注意書本學(xué)問(wèn)的傳授而把過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無(wú)的東西，有時(shí)雖然在教學(xué)目標(biāo)上也注意力量的培育，但注意的也是把握、理解、分析書本學(xué)問(wèn)的力量和解題的力量。因此老師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注意學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)培育，還要求關(guān)注情感、看法與價(jià)值觀等多個(gè)方面培育。尤其是情感看法與價(jià)值觀方面，通過(guò)課堂各種探究活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)親身參加探究獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，形成關(guān)注社會(huì)進(jìn)展，樂(lè)于學(xué)習(xí)，喜愛(ài)生活的主動(dòng)、健康、向上的人格。

2．教學(xué)內(nèi)容：從“書本化”轉(zhuǎn)向“生活化”

以往的思想政治課教學(xué)，特殊強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的灌輸，同學(xué)學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，這樣同學(xué)似乎就是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論淺顯，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實(shí)際。雖然為了說(shuō)明這些教材中的觀點(diǎn)，也列舉了一些例子，但這些例子過(guò)于抱負(fù)化、成人化，與同學(xué)的周邊的現(xiàn)實(shí)生活有著較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟(jì)學(xué)》部分中關(guān)于商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)格與供求的關(guān)系。雖然作為重點(diǎn)大篇幅介紹，但是無(wú)法與生活溝通，這樣學(xué)習(xí)下來(lái)同學(xué)只是死記住了那些理論和學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但卻不能與我們現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相聯(lián)系。

3．教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)體驗(yàn)感悟

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境是激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，啟迪同學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。新教材給了老師很多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的機(jī)會(huì)?！残陆滩闹械奶骄炕顒?dòng)，這是與以往教材的一個(gè)很大的不同點(diǎn)〕這樣老師就能以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的故事、豐富細(xì)膩的情感開(kāi)展趣味性教學(xué)，使同學(xué)不但善學(xué)而且樂(lè)學(xué)。

4．實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化

在以往的思想政治課教學(xué)中，老師大多數(shù)狀況下還是使用連續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來(lái)源于生活的，但長(zhǎng)此以往也很難引起同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的欲望。事實(shí)上，思想政治課的內(nèi)容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和同學(xué)自身的生活的，是對(duì)生活的提煉。生活化的素材有時(shí)是簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言很難再現(xiàn)出來(lái)的，同學(xué)也很難獲得生活上的體驗(yàn)。這時(shí)假如我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，使同學(xué)獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。使平淡無(wú)其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)激活同學(xué)的思維，引起他們的愛(ài)好，從而加深同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解。

新老師培訓(xùn)小結(jié)6

為了盡快關(guān)心新入職老師熟識(shí)幼兒園環(huán)境，融入工作氣氛，進(jìn)一步提升自己，快速完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，龍灣區(qū)其次幼兒園開(kāi)展了本學(xué)期第一次新老師培訓(xùn)。

為使新老師更好地了解老師的職業(yè)是一個(gè)特別的職業(yè)，要嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則。周老師對(duì)新老師講解學(xué)校常規(guī)、備教案方法、老師業(yè)務(wù)手冊(cè)填寫方法等等。使每一位老師在明確自身定位的同時(shí)，明白職業(yè)初期是積累、蓄勢(shì)、成長(zhǎng)的階段，要懂得有所打算，不斷提升自己!廣泛閱讀，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的閱歷;講解并描述了新老師如何備課、上課，以及一節(jié)好課的基本要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使新老師從中懂得如何更好地教學(xué)，讓幼兒思想有所啟迪、如何因材施教。通過(guò)培訓(xùn)讓新老師對(duì)老師專業(yè)技能有了系統(tǒng)的熟悉，為今后的教學(xué)打下理論的根基，有效地指引新老師更高效地教學(xué)。

最終，園長(zhǎng)助理張少丹老師緊緊圍繞老師的職業(yè)形象、老師的職業(yè)語(yǔ)言、老師的專業(yè)形象與力量這三方面與新老師綻開(kāi)溝通，結(jié)合實(shí)際案例全面講解，讓他們真正懂得了做一名德高為師，身正為范的老師。并期望大家珍惜所在的工作環(huán)境，把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)展自身，在學(xué)校工作中找到屬于自己的一方舞臺(tái)。

9月10日是第33個(gè)老師節(jié)，在老師節(jié)來(lái)臨前夕二幼人為新伙伴們獻(xiàn)上自己真誠(chéng)的祝福和一個(gè)大大的擁抱：歡迎你們加入龍灣二幼大家庭!將來(lái)的日子我們將共同進(jìn)退，同舟共濟(jì)!

新老師培訓(xùn)小結(jié)7

時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)我已經(jīng)在老師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的慌張失措。那時(shí)的我，除了非常緊急，更多的是憂慮，緣由很簡(jiǎn)潔，我是一個(gè)新老師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)閱歷，我怕自己不能夠勝任老師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。

幸而，學(xué)校的老師們給了我很多關(guān)心，削減了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校支配的培訓(xùn)活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我?guī)?lái)了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少珍貴的閱歷，也使得我對(duì)老師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的熟悉。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了很多，我清晰地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的老師們，依據(jù)自己的實(shí)際閱歷，給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì)愛(ài)