《阿炳在1950》（語文版八下）

阿炳在１９５０（電視專題片解說詞）

阿炳(１８９３－１９５０)：原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。父親華清和是無錫洞虛宮雷尊殿當家道士，母親秦氏是在道觀做事的農(nóng)家寡婦，與華清和的結(jié)合遭到族人痛罵，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下來就被送至老家托族人撫養(yǎng)，８歲后帶回道觀，取學名華彥鈞，小名阿炳，并被送入私塾讀書。

阿炳幼時便有音樂天賦，１０歲時，父親便教他擊石模擬擊鼓，練習各種節(jié)奏。１２歲那年，阿炳開始學吹笛子。后又學拉二胡。１７歲時，阿炳正式參加道教音樂吹奏，他長得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽稱為“小天師”。１９１４年，父親去世，阿炳成為雷尊殿的當家道士。后由于經(jīng)營不善，阿炳又染上惡習，生活逐漸潦倒，在他３４那年，雙目相繼失明，因生活所迫，流浪街頭，賣藝為生。

字詞積累：聆聽造訪稀罕功力截然不同如癡如醉千古絕唱高山仰止常指仔細注意地聽。拜訪、訪問。稀奇。稀少而難得，常用于否定句式，帶輕視意味。文中指本領(lǐng)、造詣。形容兩種事物毫無共同之處。形容十分陶醉的樣子。千百年來音樂、詩文等造詣最高的作品。高山：比喻道德高尚。仰，敬仰。止，語助詞。語出《詩經(jīng)·小雅·車轄》“高山仰止，景行行止?！币馑际瞧返孪翊笊揭粯映绺叩娜耍蜁腥司囱鏊?。高山：比喻道德高尚；景行：大路，比喻行為光明正大和崇高的德行。止，語氣助詞?！对娊?jīng)·小雅》“高山仰止，景行行止?！币馑际瞧返孪翊笊揭粯映绺叩娜?，就會有人敬仰他；行為光明正大的人，就會有人效法他。成語：高山景行指導初讀

依據(jù)課文提供的材料，口頭敘述阿炳的一生。要求：１、選擇他一生中最重要的事情講；２、按時間先后重新調(diào)整順序，組織材料；３、語言簡潔。整體感知思考：你能從文中看出阿炳的人生遭遇、人品、藝術(shù)造詣三方面的大致情況嗎？能否用自己的話簡要概括一下？（當然，也可以選某一方面來談）討論交流阿炳的人生：阿炳的人品：阿炳的藝術(shù)：坎坷、不幸、悲慘；自強、自立、自尊；千古絕唱、世界經(jīng)典。思考：你認為本文的中心意思應如何概括？主題思想

本文是電視專題片《阿炳在１９５０》的文字稿，該片以１９５０年《二泉映月》等二胡曲的錄音為切入點，敘說了阿炳坎坷悲涼的一生，展示了他的藝術(shù)生涯和成就。錄音的緣由錄音的經(jīng)過錄音的結(jié)果阿炳的藝術(shù)生涯阿炳的坎坷人生（倒敘、插敘）錄音及命名的經(jīng)過錄音后不久阿炳病故人物回憶（詳）（略）搶錄《二泉映月》這一文化遺產(chǎn)的意義成為代表中國民族音樂的世界性曲目阿炳在1950阿炳軼聞趣事

人們稱阿炳是三不窮：人窮志不窮（不怕權(quán)勢）；人窮嘴不窮（不吃白食）；人窮名不窮（正直）。

在無錫城里，有個地主強奸家中的一個１３歲丫頭，阿炳知道后，馬上把此事編詞演唱，揭露地主的罪惡之舉，激起民憤，嚇得那個地主外逃好幾個月都不敢回家。

有一次，國民黨軍閥湯恩伯要阿炳給他的十三姨太唱生日堂會，阿炳斷然拒絕，遭到一頓毒打，可阿炳毫不屈服，并編了唱詞，拉起二胡痛罵他們。

抗戰(zhàn)時期，日寇占領(lǐng)無錫，一個叫章士鈞的人當了漢奸，阿炳知道后，就編詞罵他，又遭到一頓毒打。后來，這個漢奸被日本人殺了，阿炳拍手稱快，并編了一首《漢奸的下場》沿街演唱，無錫人士無不叫好。討論探究：作為一篇電視專題片的文字稿（可視為報告文學），本文在敘事方式上最顯著的特點是：由多個人、多角度地敘事。具體表現(xiàn)在哪些方面？答：作者多角度、多層面地展示了阿炳飽經(jīng)滄桑的人生，從內(nèi)容上看，作品既介紹了阿炳的人生經(jīng)歷，也敘述了《二泉映月》成為世界名曲的經(jīng)過；既“點”上寫1950年為阿炳錄音的經(jīng)過，又“面”上寫阿炳飽經(jīng)滄桑的一生。在“點”上寫為阿炳錄音的經(jīng)過時，既詳寫了名曲《二泉映月》的錄制，也略寫了其他五首曲子的錄制，并補充說明了《二泉映月》成為絕唱的原因；在“面”上寫阿炳的一生時，既寫了他的藝術(shù)生涯，也寫了他的錚錚傲骨，還同時敘寫了他的出身及愛情生活等。文章從黎松濤、宋一民、祝世匡、曹志偉等多個人物的角度去介紹阿炳飽經(jīng)滄桑的一生。這樣多角度、多層面的敘事，增強了所述人物、事件的真實性；眾多人物的同期聲采訪既增添了歷史感，也增添了現(xiàn)場效果；與此同時，也增加了電視畫面的可看性。解說詞中則又綜合運用記敘、議論、抒情和說明。文章還發(fā)揮電視媒體聲畫結(jié)合的特點，將解說詞（宋體字）與人物同期聲（楷體字）結(jié)合起來敘事寫人。找找看，哪些內(nèi)容是解說詞？哪些是電視畫面出現(xiàn)的人物同期聲？提示：人物同期聲是指拍攝新聞時，同步采錄的人物講話，記者和被采訪者的對話等。在電視新聞中，人物同期聲與解說詞都是重要的聲覺形象元素，它們與視覺形象元素一起共同承擔著傳播的功能。同期聲由多個人，從不同的角度，不同的方面介紹阿炳；解說詞中則將記敘、議論、抒情和說明融為一體。

這篇課文從結(jié)構(gòu)和寫作手法上看，電視片既有大量解說詞旁白，也有6人之多的出鏡與同期聲播出；既有正面描寫，也有側(cè)面描寫；既有順序，也有倒敘、插敘；既有敘事、說明，也有議論、抒情。如解說詞中大部分是記敘，但也恰到好處地插入了議論、抒情和說明。

１、請說說文中插入的議論兼抒情的部分有哪些？２、插入的說明有哪些？

作為電視專題片，它在報道深度上有別于一般的新聞報道。你認為有哪些不同？

它以事實報道為基礎，通過對時間相關(guān)背景材料的介紹、事實因果的探究、相關(guān)問題的評