高中音樂-新中國的歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第三十節(jié)

《祖國頌歌》教案

作者單位：一、學(xué)習(xí)目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：聆聽歌曲《憶秦娥﹒婁山關(guān)》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。（二）過程與方法：聆聽《憶秦娥﹒婁山關(guān)》、《誰不說我家鄉(xiāng)好》兩首歌曲，重點欣賞《憶秦娥﹒婁山關(guān)》，通過音樂表現(xiàn)要素的對比，跟唱《我和我的祖國》，了解新中國成立以來歌曲創(chuàng)作的繁榮景象，體會音樂對人類社會生活的反應(yīng)。（三）知識與技能：在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試了解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同，并初步感受群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。二、教學(xué)重點：教師引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌曲的情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)時創(chuàng)作歌曲的基本特征，認識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、等相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：通過合作交流，學(xué)生能否積極參與嘗試演唱的綜合活動，以及感受不同歌曲中音樂表現(xiàn)要素的作用。三、教材分析：本課取材于人音版高中二年級的《音樂鑒賞》教材中的第十七單元《新中國的歌—祖國頌歌》的部分，本節(jié)課以欣賞新中國成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線，對比新中國成立后后不同歷史時期歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點，比較藝術(shù)歌曲與群眾歌曲的作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點的開展綜合的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀，增進學(xué)生熱愛祖國的音樂要求，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感民族精神和愛國主義情懷?！窘虒W(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師生問好導(dǎo)入：課前播放《歌唱祖國》歌曲（建國以來的成就短片）。學(xué)生容易接受引出《新中國的歌》營造上課氣氛，熟悉本課，創(chuàng)設(shè)情景氛圍。新授：《憶秦娥婁山關(guān)》。詩詞《憶秦娥婁山關(guān)》，創(chuàng)作背景。教師演唱歌曲，朗讀歌詞講解歌曲，分段欣賞歌曲。聆聽全曲。重溫歷史感受歌曲情緒感受詩詞魅力感受音樂的表現(xiàn)力及情緒結(jié)合學(xué)生已有的知識，采用師生互動的形式介紹歌曲背景引導(dǎo)學(xué)生大膽去聆聽、體驗、思考、探索問題。從音樂表現(xiàn)要素進行分析，幫助學(xué)生理解作品層層深入剖析歌曲三、新授2:《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1、欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》2、分析歌曲：歌詞、曲調(diào)、內(nèi)容3、學(xué)唱歌曲4、拓展歌曲。欣賞作品，體驗歌曲。拖腔襯詞的意義《相親相愛》《嫦娥一號》引導(dǎo)學(xué)生帶問題欣賞，并回答問題，增強學(xué)生的民族自豪感拓展學(xué)生的視野。四、課堂鞏固：藝術(shù)歌曲與群眾歌曲比較不同學(xué)生思考并舉例五、：課堂延伸：1、欣賞視頻《我和我的祖國》2、學(xué)唱《我和我的祖國》教師彈唱，學(xué)生演唱。加深理解學(xué)生對祖國的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。課堂小結(jié)課外思考結(jié)束。體會音樂對人類社會生活的反應(yīng)？在歌曲《國家》聲中結(jié)束本課學(xué)情分析本節(jié)課是《高中音樂鑒賞》課本第十七單元第三十節(jié)的內(nèi)容--《祖國頌歌》。授課面向高二學(xué)生，高二考生已經(jīng)對我國近代的歷史有所掌握，對有些群眾歌曲比較熟悉，以及人文、地理、文化、民俗、音樂有了掌握初步的了解。思維也比較靈活，不僅具有形象思維能力，而且部分學(xué)生具有抽象思維能力，所以，在了解音樂形象、音樂語言以及體驗音樂方面相對比較輕松。再加上他們的語言表達能力相對來說比較好，所以在體驗、理解、評價、表達音樂情緒和音樂內(nèi)涵方面也比較準確。所以，滲透到音樂文化方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗、理解起來也應(yīng)該比較容易。本節(jié)課主要以學(xué)習(xí)、體驗為基礎(chǔ)，通過樂曲創(chuàng)作，加工引導(dǎo)學(xué)生參與，所以學(xué)生比較感興趣而且體驗起來比較容易。 效果分析本節(jié)課教學(xué)設(shè)計本著以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過音樂鑒賞、比較、實踐、體驗來了解中國當(dāng)代幾首聲樂作品，熱愛音樂、理解、繼承發(fā)展民族音樂文化。在這節(jié)課上，我主要是通過：視頻導(dǎo)入法，自主參與法，比較法，講授法，分組討論法，提問法，拓展探究法等教學(xué)手段來完成我的教學(xué)。讓學(xué)生不斷地去體驗音樂，而且基本完成了教學(xué)目標在課堂上讓大家多動腦，發(fā)表自己的想法、看法，激發(fā)他們思考的欲望，引導(dǎo)他們積極參與也是一個重點和難點。《新中國的歌—祖國頌歌》教材分析教材分析：本課取材于人音版高中二年級的《音樂鑒賞》教材中的第十七單元《新中國的歌—祖國頌歌》的部分，本節(jié)課以欣賞新中國成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線，對比新中國成立后后不同歷史時期歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點，比較藝術(shù)歌曲與群眾歌曲的作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點的開展綜合的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀，增進學(xué)生熱愛祖國的音樂要求，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感民族精神和愛國主義情懷。評測練習(xí)藝術(shù)歌曲與群眾歌曲的區(qū)別及舉例？體裁內(nèi)容曲調(diào)歌詞伴奏演唱要求藝術(shù)歌曲名家名詩人表現(xiàn)力強，短小精致。通譜歌曲，詞曲緊密鋼琴伴奏的地位和聲樂旋律同等重要。具有較高的要求，多為獨唱曲。群眾歌曲政治、社會活動有關(guān)，起宣傳鼓動作用。以雄壯豪邁著居多，音域、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏。多段歌詞用同一旋律有無伴奏均可。齊唱，歌詞通俗易懂，易于上口。2、“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂”，你如何體會音樂對人類社會生活的反應(yīng)？3、欣賞完幾首歌曲，你對“祖國”是不是有了更深層的涵義？在下一步學(xué)習(xí)中有何感想？課堂反思本節(jié)課是新中國建立后我國音樂發(fā)展的聲樂部分，首先以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主聆聽探究，結(jié)合課程標準的要求，對本課堂進行了以下反思：以欣賞幾首不同時期的優(yōu)秀歌曲為主線，完成整節(jié)課的鑒賞過程。能抓住學(xué)生的注意力，不斷引導(dǎo)學(xué)生探究音樂。設(shè)計問題，讓學(xué)生能主動思考，在聆聽音樂的同時，用心感受并鑒別音樂。帶著問題思考，能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)他們對問題的思考，并獲取初步的知識。3、體驗音樂，感受音樂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解音樂要素，體驗音樂要素所傳遞的音樂情緒及音樂內(nèi)涵，體驗音樂情緒是必須要有的一個環(huán)節(jié)。4、課堂檢測，回顧本節(jié)課內(nèi)容是評價學(xué)生和老師的一個方面，留了課下要完成的作業(yè)，督促學(xué)生繼續(xù)探究。這節(jié)課我沒有刻意的去強調(diào)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的界定，而是通過聆聽，強調(diào)學(xué)生對樂曲的認識及感受，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對這幾首歌曲有了較深的印象，更能讓他們切實的體會到祖國的發(fā)展經(jīng)歷。從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情懷。課標分析在普通高中《課程標準》中，通過對我國優(yōu)秀音樂作品的審美體驗，增進學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、民族精神和愛國主義情懷。了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就。有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化；透過學(xué)習(xí)豐富多彩的音樂作品，拓展學(xué)生的音樂文化視野，有益于促進學(xué)生對民族文化的理解與尊重。因此，高中音樂課程對于促進學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。1、弘揚民族文化，增強愛國意識

本節(jié)課以欣賞新中國成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

鑒賞和教唱我國大量的優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。3、豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐

本著“普遍參與與發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱新中國成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終生。

《新中國的歌》音樂課程目標設(shè)置在情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面體現(xiàn)：（一）情感態(tài)度與價值觀：聆聽歌曲《憶秦娥﹒婁山關(guān)》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。（二）過程與方法：聆聽《憶秦娥﹒婁山關(guān)》、《誰不說我家鄉(xiāng)好》兩首歌曲，重點欣賞《憶秦娥﹒婁山關(guān)》，通過音樂表現(xiàn)要素的對比，跟唱《我和我的祖國》，了解新中國成立以來歌曲創(chuàng)作的繁榮景象，體會音樂對人類社會生活的反應(yīng)。（三）知識與技能：在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試了解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同，并初步感受群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。本節(jié)課在內(nèi)容標準方面主要體現(xiàn)在