學(xué)生上課傳紙條檢討書

學(xué)生上課傳紙條檢討書學(xué)生上課傳紙條檢討書1

敬重的老師：

您好！

真的特別的愧疚，作為一名xx班的學(xué)生，但我在您的課堂上卻沒有嚴(yán)格的遵守課堂紀(jì)律，不僅違背了課堂的規(guī)定，甚至還給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來了不好的影響！對此，我真的特別愧疚！

回顧當(dāng)時(shí)的情景，在您的課堂上，我竟因?yàn)橐粫r(shí)對學(xué)問點(diǎn)的不理解，就放棄了聽您講解這個(gè)題目！這時(shí)讓我始終不敢說出口！我也知道，在這種狀況下因該好好的向您請教，但我卻害怕，不敢在大家的面前問出這個(gè)問題！這使得我錯(cuò)過了重要的學(xué)習(xí)！并在之后都沒能弄懂！

且在我在課堂走神的時(shí)候，因?yàn)檫^于無聊，我甚至開始向其他的同學(xué)說話、用筆記本寫字聊天！xx同學(xué)與我平常玩的較好，但是我們的座位卻相隔甚遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)為了能和他說上話，我甚至開始讓中間的同學(xué)幫我們傳遞紙條??！這時(shí)的我，殊不知自己早就將自己一人的學(xué)習(xí)問題，慢慢地，擴(kuò)大到了班級(jí)中來！影響到了班級(jí)上許多的同學(xué)！也只有當(dāng)您準(zhǔn)時(shí)的攔下了這份紙條后，我們這樣的行為才得以制止。真的很愧疚。

其實(shí)，當(dāng)你看了紙條后也應(yīng)當(dāng)明白，我們所說的，都是些沒有一的閑談！可就為了這些閑談，我竟在課堂上主動(dòng)的放棄了學(xué)習(xí)！甚至還引導(dǎo)朋友一起講心思走出課堂！還影響了四周不少的同學(xué)！！這實(shí)在是不應(yīng)當(dāng)！也不正常的！可我卻沒能準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺自己的問題，給大家?guī)砹诉@樣的麻煩！我真的很對不起大家！

之后，在您的批判聲中，我徹底的反思了自己的問題！作為一名學(xué)生，我真的很慚愧自己竟遺忘了自身的職責(zé)！我們學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，來到學(xué)校的目的，更是為了學(xué)習(xí)學(xué)問！可如今的我，竟因?yàn)椤盁o知〞而不敢提問！甚至因?yàn)檫@一點(diǎn)小小的挫折，而放棄整個(gè)課堂！更可惡的是，竟因?yàn)樽约阂蝗说膯栴}，影響了整個(gè)班級(jí)！這是多么嚴(yán)重的惡循環(huán)啊！而這一切的起因，都是因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)上的不主動(dòng)！以及對自我管理的不嚴(yán)謹(jǐn)！

如今，經(jīng)過了此次的檢討和反思，我特別深刻的認(rèn)識(shí)到了這些錯(cuò)誤，并決定要嚴(yán)格的改正這些問題！今后，我肯定會(huì)仔細(xì)的要求自己，做到有疑就問！絕不將讓問題耽擱自己，更不會(huì)讓自己的壞習(xí)慣去影響他人！我肯定會(huì)對自己嚴(yán)格管理，望您諒解。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

學(xué)生上課傳紙條檢討書2

敬重的老師：

您好！

我是xxx，在今日您上的課上，我因?yàn)樽诤竺媛牭貌皇呛芮逦?，再有就是自己也覺得課很無聊，所以就在上課時(shí)跟同學(xué)傳小紙條打發(fā)時(shí)間，我以為這樣做不會(huì)讓您發(fā)覺，也不會(huì)造成很大的影響，但是我這行為始終是錯(cuò)的額，很愧疚老師，在此向您去檢討。

今日上午您有兩節(jié)課，本來您的課還好，但是因?yàn)樽罱嗌蠐Q了位置，因此我就坐到了后面，這樣我就很難去集中我自己的留意力上課了，因?yàn)楹竺骐x講臺(tái)有些遠(yuǎn)，而您的聲音原來就不是特殊的大，因此就傳不到我那里去，如此我今日上課一下子就不想去聽課了，但是又不能跟人家講話，會(huì)打攪到大家上課，所以就想到了用傳紙條去打發(fā)這個(gè)漫長時(shí)間，就跟坐在隔著我前兩排的朋友傳起了紙條去聊天，那時(shí)我以為我們只要不發(fā)聲打攪大家上課，就沒有錯(cuò)，哪知我們那樣隔一個(gè)人傳紙條，坐在我們中間的那個(gè)人也要幫我把紙條傳給他，如此也是對他的影響，原來是我對此事太淺薄了，就沒有留意到這個(gè)問題，直到我們這樣做的聲響太大了，影響到了小范圍的人，才被您發(fā)覺，我們也才止住了傳紙條這行為。

如今我去想想，我才覺察到對傳紙條的行為不是很了解，只是覺得好玩能打發(fā)上課無聊的時(shí)間，但事實(shí)上，是做與課堂沒有任何關(guān)系的事情，這已經(jīng)是違犯課堂和班級(jí)的紀(jì)律了，也是一種對老師您上課的不重視以及不敬重，您該是失望又難過的，是我太自以為是了，也是自己所做之事沒有很好的概念。我已經(jīng)是個(gè)小學(xué)生了，要開始在去學(xué)習(xí)到一些道理，甚至開學(xué)學(xué)校就已經(jīng)說過一些違背上課的一些事情，還是因?yàn)樽约簩@些事不怎么去看重，沒有充分的把學(xué)校的規(guī)則放心上。在您課上傳紙條，自己覺得很好玩，可是卻影響了班上同學(xué)的上課留意力，也間接影響到他人的一個(gè)學(xué)習(xí)，我這事做得特殊不道義，只顧著自己快樂，不去顧忌他人的感受。我今日在上課去傳紙條聊天的事情，是對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)。

現(xiàn)我已意識(shí)到，因此我就會(huì)去改，也期望老師您看在我努力去改的份上諒解我，我以后肯定把學(xué)習(xí)弄好，讓您看到我的轉(zhuǎn)變，肯定不會(huì)讓您去失望的。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課傳紙條檢討書3

敬重的老師：

您好！

對不起，在上課的時(shí)間我和其他的同學(xué)傳紙條，影響了課堂秩序。雖然我并沒有在上課的時(shí)候和同學(xué)說話，發(fā)出聲音，但讓其他同學(xué)幫我傳紙條，也影響到了其他同學(xué)仔細(xì)聽課，所以我這樣的行為還是錯(cuò)誤的。

說實(shí)話，您所教的課程一向都是我的一個(gè)難點(diǎn)，我上課的時(shí)候根本就聽不懂。我也努力過，想要把這一門學(xué)科學(xué)好，甚至還報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。但可能是我沒有天分，怎么都學(xué)不會(huì)。所以我也是抱著自暴自棄的想法，直接放棄了這一門學(xué)科，上課就沒有仔細(xì)聽講了。這次犯了這樣的一個(gè)錯(cuò)，也是我對自己放縱的結(jié)果。雖然我并沒有做出上課講話這種擾亂課堂秩序的事情，但上課跟同學(xué)傳紙條也好不到哪里去。這次并不是我第一次上課跟別人傳紙條了，以前上課的時(shí)候我不是傳紙條就是發(fā)愣、打瞌睡，或者做別的'事，就是沒有仔細(xì)聽課。

我已經(jīng)知道我這樣的行為是不對的了，我上課跟同學(xué)傳紙條，會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)。就像老師您看到的那樣，我們傳的紙條也沒有說什么很重要的事情，只是一些中午吃什么的瑣碎的事情。我們只是把上課講話的內(nèi)容寫到了紙上，雖然沒有發(fā)出聲音而影響到四周其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)，但因?yàn)楦覀骷垪l的同學(xué)隔了幾個(gè)座位，所以還是影響到了幾位同學(xué)的。

我也知道，因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而不學(xué)的做法是錯(cuò)誤的。成果不行能短時(shí)間得到提高，而我因?yàn)闆]有看到成效就選擇放棄，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)??？赡芪业某晒幸恍┢鹕?，但因?yàn)槲覜]有發(fā)覺，也沒有堅(jiān)持，所以在考試的時(shí)候還是回到了原點(diǎn)。我知道，我不應(yīng)當(dāng)一個(gè)人努力，因?yàn)閷W(xué)問對我來說的確很有難度。但我不應(yīng)當(dāng)自己一個(gè)人努力，在我成果得不到提高的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)尋求老師的幫助。我有問題的一些地方可以問老師，我想老師對教學(xué)是很有一套的，因?yàn)槲覀儼嘤性S多成果特別好的同學(xué)，所以尋求老師的幫助是最好的方法。

我以后肯定不會(huì)再像如今這樣直接放棄了，我會(huì)重新開始努力的學(xué)，爭取把成果提高上去。在上課的時(shí)候，我也會(huì)好好的聽課，不會(huì)做這些影響到自己和他人學(xué)習(xí)的事。我保證，我以后肯定不會(huì)在上課的時(shí)候跟同學(xué)傳紙條了。請老師信任我，我不會(huì)再做這樣的事了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課傳紙條檢討書4

我和學(xué)生傳紙條

俄國教育家烏申斯基曾說過：“假如教育學(xué)期望從一切方面去教育人，那么就必需首先也從一切方面了解人。〞確實(shí)，作為教師要想全部的學(xué)生對你多一份親近、尊敬與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。由于我不是班主任，平常和學(xué)生的接觸時(shí)間較少，和學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不如班主任多，因此我選擇了一種特別的方式——傳紙條。

每次布置作業(yè)，學(xué)生上交作業(yè)本，我批改完以后，針對學(xué)生的作業(yè)以及平常的表現(xiàn)，我會(huì)寫一段小評語，開始，課代表交作業(yè)時(shí)會(huì)和我說說，老師你太仔細(xì)了，班上好多學(xué)生都很感動(dòng)，后來他們有時(shí)也給我寫個(gè)紙條夾在作業(yè)本里，話題是學(xué)習(xí)中遇到的問題、給老師提提意見，甚至對身邊發(fā)生的事發(fā)表一下看法，暢談快樂事，傾述苦惱事……對每位學(xué)生的紙條，我都十分專注地觀賞；對每位學(xué)生遇到的苦惱，我都朋友樣的給以真誠地幫助。比方，劉乃源同學(xué)，他是我第一個(gè)寫字條的學(xué)生，該學(xué)生成果很好，但是作業(yè)書寫很亂，而且步驟很不規(guī)范，因此我針對這種狀況，給他這樣寫道：“老師不想當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)你的缺點(diǎn)，你的聰慧足夠你學(xué)好數(shù)學(xué)，但是你的書寫看法很讓老師擔(dān)憂，可能你自己沒留意到，期望通過老師的提示，你能認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，把這個(gè)壞毛病改掉，老師信任你！〞第二天他給我回了一個(gè)小紙條：“感謝你，老師，你沒有讓我在同學(xué)面前丟面子，我會(huì)改掉的〞。而且還把前一天的作業(yè)重新做了一遍，這比我直接讓他重寫一遍好多了。從今我就有和學(xué)生傳紙條的習(xí)慣了。

比方上課好多學(xué)生愛隨便講話，或搞小動(dòng)作，或開小差，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。本來笑臉的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信念十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和幽默激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)看法，提高他們的數(shù)學(xué)成果。可幾個(gè)月過去了，狀況沒有多大轉(zhuǎn)變。因此我給班上有聲威的幾個(gè)學(xué)生分別寫了紙條，期望他們幫幫老師，他們覺得老師有困難了會(huì)想到他們，說明老師很看好他們的能力，于是對班級(jí)進(jìn)行整頓，漸漸的我的數(shù)學(xué)課上紀(jì)律特別好。

總而言之，與每位學(xué)生傳紙條，受益最大的其實(shí)是我，因?yàn)槌３Ｍ瑢W(xué)生們真誠而平等的溝通，不僅使我更深刻地理解了教育認(rèn)識(shí)了自我，與孩子們有了心靈1

深處的溝通，能洞察到他們的觀點(diǎn)、看法和內(nèi)心活動(dòng)，摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在緣由，隨時(shí)反思調(diào)控自己的教育行為，更好地為全部學(xué)生的全面進(jìn)展服務(wù)，而且最讓我美好的是身邊多了幾十個(gè)最純真無邪的朋友，時(shí)時(shí)都能給予我鼓舞與鞭策，使自己愈來愈真實(shí)地感受教育的無窮魅力，并深深地愛上她。

檢討人：XXX

學(xué)生上課傳紙條檢討書5

友愛的老師：

您好！首先，我在這里要告知你，我很愧疚，我讓你對我的殷切期望。我上課傳紙條，傷了你的心，讓我慚愧。

我的自我掌握能力是比較差的，有時(shí)是學(xué)校無法掌握自己，沒有方法好好聽講，我自己有一個(gè)很好的反射。您平常會(huì)常常告誡我們仔細(xì)傾聽的類，我不能轉(zhuǎn)變的傳音符的問題。不過，我不應(yīng)當(dāng)給自己找理由