青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的演講稿

第第頁(yè)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的演講稿

1、喜愛

愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有喜愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！毕矏劾蠋熯@個(gè)職業(yè)，喜愛同學(xué)……唯有如此，才能在平常的工作中樹立劇烈的責(zé)任意識(shí)和崇高的使命感。老師肩負(fù)著教書育人這一崇高而又神圣的使命，假如沒有對(duì)教育事業(yè)的無限喜愛之情，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專業(yè)化進(jìn)展？怎么可能去孜孜不倦地輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)？我們身邊不乏勝利的老師，他們就是對(duì)教育事業(yè)充斥著激情，對(duì)同學(xué)充斥著無限的喜愛。

2、勤奮

自古就有這樣一種說法“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從小我們就學(xué)過愛迪生的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”華羅庚的“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。”的確，影響一個(gè)人事業(yè)上取得勝利的因素許多，但是，不管是誰在總結(jié)自己的閱歷時(shí)?？偸峭涣艘粋€(gè)字——勤。老師的工作更是如此，面對(duì)孩子，我們要兢兢業(yè)業(yè)，容不得一點(diǎn)偷懶與馬虎。

3、學(xué)習(xí)

對(duì)于新老師來說，在教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師對(duì)教育事項(xiàng)的處理方式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師在課堂中的處理方式，都特別有須要的。既減削了新老師走彎路的過程，又借鑒了他人的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，新老師在仿照優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)上，通過結(jié)合自己的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，進(jìn)行全面整合，形成自己的風(fēng)格。

同時(shí)，新老師還要不斷地給自己補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，多閱讀教育類書籍，增加自己的理論素養(yǎng)，多閱讀仿照教育教學(xué)操作的書，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。另外還有繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)基礎(chǔ)。

4、思索

教育也是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)于一個(gè)新老師來說，就是要努力讓自己在平常的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題，到處問題，解決問題，從而提高自己，也培育人才。愛因斯坦說過，提出問題比解決問題更重要。能夠提出問題的`人是擅長(zhǎng)思索的人。在教育過程中也是如此，我們每天面對(duì)的是形形色色的教育問題，假如不動(dòng)腦思索，那你每天的工作將是永久的“重復(fù)昨天的故事”，你不可能主動(dòng)地發(fā)覺問題，有效地對(duì)同學(xué)的問題做到有備無患，當(dāng)然教學(xué)效果就可想而知了。相反，假如對(duì)每天所遇到的教育問題多提幾個(gè)為什么，我們對(duì)教育現(xiàn)象就多一層思索、多一層感悟。

5、仔細(xì)

仔細(xì)不僅是一種生活立場(chǎng)，更是一種工作立場(chǎng)。首先我們要鉆研教材，對(duì)于新老師而言，需要具有更透徹的理解和更淵博的知識(shí)，才能在組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法等方面運(yùn)用自如。其次我們要仔細(xì)備課，備好課是上好課的前提。全部青年老師都要備詳案，一絲不茍，也不能從網(wǎng)上徑直下載，網(wǎng)上的東西可以借鑒，但不能生搬硬套。我們?cè)趥湔n的時(shí)候，不能圖省事，備課時(shí)要全面，備重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么解決，難點(diǎn)怎么突破。備課不僅要備你怎么教，而且備同學(xué)怎么學(xué)；積極參與集體備課，尤其重點(diǎn)課需要經(jīng)過集體爭(zhēng)論、備過，才能進(jìn)教室上課；課都備不好，你怎么上好課，備不好的課拿到教室去上，豈不是誤人子弟，咱得對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人家把同學(xué)放心地交到咱手中，咱就得把人家教好。再次我們要仔細(xì)遵守教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)應(yīng)落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐過程中。提前侯課、課前組織課堂，“上下課”需要有口令，復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)環(huán)節(jié)不能少，課堂教學(xué)肯定要規(guī)范。作業(yè)的布置要科學(xué)合理。作業(yè)可以針對(duì)不同同學(xué)分層次來布置，減削重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)格掌握作業(yè)量。最末提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量上課要精講多練，課堂上你自己不要滔滔不絕，關(guān)注同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好、積極性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，新老師的成長(zhǎng)不可能僅僅是以上的一種，它可能是多種形式的綜合體，盼望自己在成長(zhǎng)的過程中，