淺議基于理實(shí)一體化的高職院校汽修專業(yè)教學(xué)改革探討論文

Word第第頁(yè)淺議基于理實(shí)一體化的高職院校汽修專業(yè)教學(xué)改革探討論文一、理實(shí)一體化系統(tǒng)建設(shè)的內(nèi)容

汽修專業(yè)理實(shí)一體化系統(tǒng)建設(shè)主要包括以下三個(gè)方面:理實(shí)一體化汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)、理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)施與考核等。

1.汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南永通汽車(chē)集團(tuán)、湖南申湘汽車(chē)集團(tuán)、北汽福田長(zhǎng)沙汽車(chē)廠等20家企業(yè)簽訂了理事合作框架協(xié)議，聘請(qǐng)全國(guó)汽車(chē)行業(yè)知名專家任理事長(zhǎng)，詳細(xì)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、專業(yè)規(guī)劃。三年來(lái)，建成北京汽車(chē)E系列自主品牌汽車(chē)與職業(yè)教育校企合作項(xiàng)目和北汽福田海外服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)新能源汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專業(yè)。引進(jìn)湖南申湘汽車(chē)集團(tuán)、湖南中青自動(dòng)洗車(chē)設(shè)備有限公司、北汽福田長(zhǎng)沙汽車(chē)廠建設(shè)了3家“校中廠”。多方聯(lián)動(dòng)建“廠中校”，在湖南申湘汽車(chē)集團(tuán)、北汽福田長(zhǎng)沙汽車(chē)廠廣汽菲亞特股份有限公司等企業(yè)設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地12個(gè)，供應(yīng)了200個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位。開(kāi)發(fā)了30個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例占總課時(shí)的30%。同時(shí)，“廠中?！惫?yīng)20個(gè)崗位供骨干老師掛職熬煉和下企業(yè)實(shí)踐。同時(shí)學(xué)院投資建設(shè)完成12000平方米的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)大樓，在實(shí)訓(xùn)大樓里建起了比較完善的汽車(chē)整車(chē)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、汽車(chē)底盤(pán)實(shí)訓(xùn)中心、電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、ABS制動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)與修理實(shí)訓(xùn)中心、汽車(chē)電氣設(shè)備實(shí)訓(xùn)中心、平安舒適系統(tǒng)檢測(cè)中心、汽車(chē)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。理實(shí)一體化汽修實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，使得老師必需在教學(xué)模式上進(jìn)行改革，讓同學(xué)上課就像在企業(yè)工作一樣，按企業(yè)的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且由于理中有實(shí)，實(shí)中有理，可以讓同學(xué)把握理論學(xué)問(wèn)和操作技能。

2.課程資源庫(kù)建設(shè)

要想在汽修專業(yè)課程中采納理實(shí)一體化教學(xué)，課程資源庫(kù)建設(shè)是特別重要的環(huán)節(jié)。課程資源庫(kù)的內(nèi)容主要包括:一是課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，而整體設(shè)計(jì)的內(nèi)容來(lái)自于企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，同時(shí)融合了技能抽查標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如在汽車(chē)電器與電子系統(tǒng)檢修課程中主要的項(xiàng)目有:蓄電池虧電嚴(yán)峻故障檢修、溝通發(fā)電機(jī)不發(fā)電故障檢修、電源系統(tǒng)充電指示燈常亮故障檢修、起動(dòng)機(jī)異響故障檢修、起動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)故障檢修、前照燈不亮故障檢修、轉(zhuǎn)向燈不亮故障檢修、喇叭不響故障檢修等基于企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。二是課程的單元，主要采納六步法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，資訊—決策—打算—實(shí)施—檢查—評(píng)估，這六個(gè)步驟也是來(lái)自于汽車(chē)修理店的真實(shí)流程，從而到達(dá)教學(xué)做合一的目的`。三是其他資料，主要包括教學(xué)課件、習(xí)題冊(cè)、試題庫(kù)、工作任務(wù)單、同學(xué)評(píng)價(jià)表、圖片庫(kù)、視頻等。同時(shí)已經(jīng)建設(shè)了發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)診斷與修復(fù)、汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)檢修、汽車(chē)電器與電子系統(tǒng)檢修3門(mén)院級(jí)精品課程;編寫(xiě)了《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》《汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》《汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)檢修》等實(shí)訓(xùn)教材。

3.理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)施與考核

教學(xué)實(shí)施的過(guò)程也是根據(jù)汽車(chē)修理企業(yè)的流程來(lái)進(jìn)行的，如客戶報(bào)修—收集信息—制訂打算—檢修排故—檢查質(zhì)量—跟蹤回訪;教學(xué)組織的流程:案例引入—資訊—決策—打算—實(shí)施—檢查—評(píng)估來(lái)組織教學(xué)實(shí)施。

第一步:案例引入與資訊。老師利用多媒體引入學(xué)習(xí)情境:黃昏下班后，王先生開(kāi)車(chē)回家，當(dāng)打開(kāi)汽車(chē)前大燈時(shí)，發(fā)覺(jué)近光燈正常，左側(cè)遠(yuǎn)光燈不亮。你作為修理技工，需要依據(jù)修理手冊(cè)，使用診斷儀，參考相關(guān)資料排解故障，恢復(fù)汽車(chē)前大燈的正常工作狀態(tài)，提出合理化使用建議，并將其最終檢驗(yàn)合格。講解工作任務(wù)(前照燈遠(yuǎn)光燈不亮)，最終介紹為完成此工作任務(wù)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(照明系統(tǒng)概述、對(duì)前照燈的基本要求、前照燈的基本電路、前照燈常見(jiàn)故障及緣由)。在此過(guò)程中同學(xué)要預(yù)備完成任務(wù)所需要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、資料信息、工具等。

其次步:決策。根據(jù)安排好的小組，老師對(duì)各組進(jìn)行任務(wù)布置，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)汽車(chē)前照燈不亮故障查找緣由，可以查閱修理手冊(cè)、教材，也可以上網(wǎng)搜尋等，然后各小組在組長(zhǎng)的帶著下依據(jù)左側(cè)前照燈遠(yuǎn)光燈不亮來(lái)安排工作任務(wù)，進(jìn)而來(lái)支配打算和實(shí)施。

第三步:打算。各小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶著下依據(jù)老師的講解以及查閱的資料、修理手冊(cè)和上網(wǎng)查閱等，對(duì)即將開(kāi)頭的工作制訂出完好的工作打算。老師循環(huán)指導(dǎo)并審核各小組的工作打算是否能夠平安執(zhí)行，并對(duì)各小組制訂的工作打算進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。最終各小組依據(jù)老師的看法修改工作打算并確定打算。

第四步:實(shí)施。各小組同學(xué)根據(jù)工作打算，在實(shí)車(chē)上對(duì)左側(cè)前照燈遠(yuǎn)光燈不亮進(jìn)行檢查與修復(fù)。在工作過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)整理好遇到的問(wèn)題和困惑，為后續(xù)的評(píng)估做好預(yù)備。此時(shí)老師循環(huán)指導(dǎo)并提示同學(xué)以6S來(lái)進(jìn)行操作和實(shí)施，同時(shí)提示同學(xué)在操作過(guò)程中留意平安事項(xiàng)。各小組在組長(zhǎng)的帶著下通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的完好實(shí)施，不但培育了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作力量，而且可以關(guān)心同學(xué)學(xué)到理論學(xué)問(wèn)和操作技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，更好地滿意企業(yè)工作崗位的需要。

第五步:檢查。老師對(duì)各小組的汽車(chē)前照燈不亮故障診斷狀況進(jìn)行檢查，對(duì)同學(xué)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中是否遵守操作規(guī)范及6S管理狀況進(jìn)行檢查并把檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。

第六步:評(píng)估。老師和同學(xué)共同對(duì)整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，每組選派代表闡述該組在前照燈不亮項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，互相溝通。同學(xué)依據(jù)測(cè)量狀況填寫(xiě)考核評(píng)價(jià)表，對(duì)各小組進(jìn)行綜合評(píng)估并點(diǎn)評(píng)。

歸納總結(jié):每當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)完成時(shí)，各小組和老師都要進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)各小組的完成任務(wù)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

考核評(píng)價(jià):課程考核由平常考核(過(guò)程考核)+期末考核(結(jié)果考核)組成，總成果=過(guò)程考核成果(60%)+期末考試成果(40%)。強(qiáng)調(diào)過(guò)程考評(píng)的重要性。該課程考核，平常成果60分(其中素養(yǎng)考核20分，學(xué)習(xí)看法考核10分，實(shí)操考核20分，課堂外考核10分)，期末考核40分。

每個(gè)項(xiàng)目基本都是按上述六步法實(shí)施，同學(xué)按企業(yè)的真實(shí)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，可不斷提高高職院校汽修專業(yè)同學(xué)的理論水平和操作技能。

二、理實(shí)一體化需要留意和解決的問(wèn)題

第一，高職院校應(yīng)建立一支“專兼結(jié)合、德技雙優(yōu)”的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。采納學(xué)歷提升、連續(xù)教育、專業(yè)培訓(xùn)、掛職熬煉、課題討論、技術(shù)開(kāi)發(fā)等措施，以“雙崗輪換、互兼互聘、雙向培育”的方式，共同提高專兼老師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)育人力量。

其次，理實(shí)一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是將理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合在一起。這就要求老師依據(jù)不同項(xiàng)目實(shí)行不同的模式，做到理中有實(shí)，實(shí)中有理，邊理論邊實(shí)踐。