和諧校園演講稿范文

和諧校園演講稿范文和諧校內(nèi)演講稿范文

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。

中華文化的和諧精神可以歸納為“和而不同、求同存異”。

這就是說(shuō)，和諧不是指完全統(tǒng)一，而是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)。

詳細(xì)延長(zhǎng)到學(xué)校，延長(zhǎng)到和諧校內(nèi)，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序進(jìn)展的態(tài)勢(shì)。

學(xué)校是由同學(xué)、老師、管理人員和其他教輔人員組成的根據(jù)肯定規(guī)范相互聯(lián)系的一種特別社會(huì)組織。

校內(nèi)和諧主要是指校內(nèi)內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、老師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。

和諧校內(nèi)是學(xué)校結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、和諧校內(nèi)是校內(nèi)人際關(guān)系和諧。

這就是說(shuō)，人與人之間和而不同、相互尊重、公平互利、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，既包括個(gè)人與個(gè)人之間、群體與群體之間的關(guān)系和諧,也包括個(gè)人與群體之間的關(guān)系和諧。

和諧校內(nèi)是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。

抱負(fù)的高校教育離不開(kāi)自我教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的相互作用、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)四大教育的和諧進(jìn)展。

首先，構(gòu)建和諧校內(nèi)是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)需要。

進(jìn)展是構(gòu)建和諧校內(nèi)的前提和基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)看到，和諧校內(nèi)是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上,需要發(fā)達(dá)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。

因此,需要貫徹和落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀,堅(jiān)持以人為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展，通過(guò)構(gòu)建和諧校內(nèi)，為促進(jìn)物質(zhì)文明、精

神文明和政治文明的共同進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)人的自由全面進(jìn)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高社會(huì)生產(chǎn)力水平、增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)寶等方面擔(dān)當(dāng)起高等教育應(yīng)有的歷史重任。

其次，構(gòu)建和諧校內(nèi)，是增加校內(nèi)制造活力的現(xiàn)實(shí)需要。

制造活力是學(xué)校生命力和學(xué)校生存進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)力氣和動(dòng)力源泉,是教育事業(yè)協(xié)調(diào)進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)條件,這就要求我們敬重和愛(ài)護(hù)好廣闊老師的首創(chuàng)精神,承認(rèn)、敬重和愛(ài)惜同學(xué)的共性差異,使學(xué)校每個(gè)成員的樂(lè)觀性、制造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。

構(gòu)建和諧校內(nèi)，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的制造愿望得到敬重、制造活動(dòng)得到支持、制造才能得到發(fā)揮、制造成果得到確定,不斷增加校內(nèi)制造活力。

最后，構(gòu)建和諧校內(nèi)，是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)安定有序的現(xiàn)實(shí)需要。

和諧校內(nèi)一個(gè)重要方面是校內(nèi)井井有條,學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢(shì),在校內(nèi)學(xué)習(xí)、工作和生活的每個(gè)人都能夠從中獲得