2023學(xué)年完整公開課版文學(xué)短評

文學(xué)評論寫作點(diǎn)評題目重現(xiàn)：

就我們學(xué)過的《赤壁賦》寫一篇文學(xué)短評。可以參照書P69-70頁。

要求：寫一篇300-400字的短論，表明你的態(tài)度。一、文學(xué)短評的概念

文學(xué)短評屬于文學(xué)評論。文學(xué)評論是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評價的文章。它的任務(wù)，主要是分析作品的內(nèi)容和形式，評論作家創(chuàng)作的得與失，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律，幫助讀者提高閱讀、鑒賞能力，促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。高中生寫文學(xué)評論，是屬于閱讀和寫作的基本能力訓(xùn)練，一般只要求對具體的作品作評論，評論的重點(diǎn)是作品的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧。所以考試命題時，一般要求高中生寫文學(xué)評論，大都是寫文學(xué)短評。這種文學(xué)短評雖然“麻雀雖小”，但應(yīng)“五臟俱全”，篇幅短小，它也必須是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點(diǎn)鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。所以也有人稱它為鑒賞短文，高中生寫文學(xué)短評，通常是針對詩歌、散文、小說的鑒賞評論。

讀后感和評論的區(qū)別1.概念、對象不同。

讀后感是指在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫"讀后感"，涉及的對象是寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會，要以寫自己的認(rèn)識為主。文學(xué)評論的對象是文學(xué)作品、文學(xué)思想及文學(xué)流派等。2."人稱"不同。

讀后感是寫"我"得到怎樣的啟示，獲得怎樣的收獲，并不涉及第三者如何。而評論文章總是某種思想或某部作品怎樣，不必把自己擺進(jìn)去。讀后感和評論的區(qū)別3.任務(wù)不同。

讀后感重點(diǎn)落在一個"感"字上，其任務(wù)主要是寫自己讀了什么文章后，有怎樣的感受及受到怎樣的教育和啟發(fā)。文學(xué)評論是"對具體文學(xué)作品進(jìn)行分析判斷和評價，它可以向讀者推薦和闡述作品，引導(dǎo)讀者正確地認(rèn)識作品的重任，或抵制作品中的消極因素，或洞察錯誤作品的有害實(shí)質(zhì)，給讀者以有益的指導(dǎo)。4.作者的"地位"不同

讀后感是順?biāo)浦?，寫評論就是指手畫腳。二、文學(xué)短評的

寫作角度1.作者情感、主題及表現(xiàn)。作者情感是什么，表達(dá)了怎樣的主題思想，這個主題表現(xiàn)的怎么樣，正不正確，深不深刻，給人的啟示大不大。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊(yùn)含的身世之悲和憂國之情。分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、開門見山、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、以小見大）。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描手法呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，而白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。2.作品的形象。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，即作者通過這個人物反映出怎樣的社會現(xiàn)實(shí)。

二是簡要分析人物主要的性格特征。

3.作品的藝術(shù)手法。文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、前后照應(yīng)等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。修辭手法主要指：比喻、擬人、夸張、排比、借代、雙關(guān)、反問、設(shè)問等修辭格（積極修辭）和整散結(jié)合、錯落有致、諷刺幽默、樸素自然、含蓄委婉、生動活潑、詩意美、立體感強(qiáng)（消極修辭）等語言特色。4.作品的構(gòu)思技巧。作品的構(gòu)思技巧主要包括以下幾個方面：（1）寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；（2）文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；（3）層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；（4）結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；（5）選材特點(diǎn)，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；（6）行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?.作品的語言。鑒賞作品的語言，主要可從下列三方面入手：一是要分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

文學(xué)短評的寫作角度：1.作者情感、主題及表現(xiàn)。2.作品的形象。3.作品的藝術(shù)手法。4.作品的構(gòu)思技巧。5.作品的語言。

其實(shí)，文學(xué)短評類似于文學(xué)鑒賞，同學(xué)們從鑒賞的角度入手，鑒賞的內(nèi)容就是文學(xué)短評的內(nèi)容，在寫作時只要求選其一點(diǎn)來寫就行。三、文學(xué)短評的

寫作方法

首先，讀懂作品，揣摩文本。這是寫好文學(xué)短評的關(guān)鍵。寫作之前，要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。然后抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。

其次，選準(zhǔn)角度，關(guān)注細(xì)節(jié)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動我們的情思，引發(fā)我們的思考，寫短評時一定要聚焦，這也是至關(guān)重要的一步。角度要準(zhǔn)，即能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法。角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。例如：

李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思。

杜甫《登高》中蘊(yùn)含的身世之悲和憂國之情，白居易《琵琶行》對音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）中別出心裁的疊詞運(yùn)用等，都可以作為小角度加以評論。

而細(xì)節(jié)對于表現(xiàn)人物、深化主題起著很大的作用。比如茹志娟《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子，小通訊員衣服上被撕開的口子等細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，就可以作為切入口，分析這些細(xì)節(jié)對深化主題所起的作用。考試時寫文學(xué)短評，要想獲得一個比較理想的分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，然后再根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個內(nèi)容熟悉容易寫作的題目，善于聚焦，從“小處”切入。第三，有敘有議，有機(jī)融合。

敘是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用。議則包含分析和評論兩方面，也就是說要在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開分析和評論。

分析，是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過程。

評論，則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評論的中心論點(diǎn)?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評”的關(guān)系，實(shí)際上是論證同論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評”服務(wù)的。敘議有機(jī)融合，才能將見解表達(dá)得有理有據(jù)，令人信服。

比如：

陶淵明《歸園田居》“善用白描”，就可以從景物的選擇、近景遠(yuǎn)景的勾勒等方面找出具體的詞句進(jìn)行分析，講清楚作者是怎么運(yùn)用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活圖景的。

蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》的風(fēng)格“豪放”，我們可以從景物的“豪放”、情感的“豪放”、人物的“豪放”等幾個方面找出相關(guān)的詞句進(jìn)行分析，分析明白景物是雄渾壯麗的，人物是豪邁從容的，情感是大氣磅礴的。四、優(yōu)秀范文

借物喻理化虛為實(shí)

文章以水月為喻，說長江水奔流不息，但長江始終未曾消失；月亮?xí)r圓時缺，但它畢竟沒有增減。推而廣之，如果從變化的角度看，天地萬物一瞬都不能保持原來的樣子；如果從不變的角度看，天地萬物又都是無窮無盡的。這樣，人也就“同于萬物”，到達(dá)永恒的境界了。這種宇宙觀雖不夠科學(xué)，但它既表現(xiàn)了作者對政治迫害的蔑視，對所追求理想的執(zhí)著，以致身處逆境卻依然豁達(dá)開朗，同時，也流露出隨緣自適、隨遇而安的生活態(tài)度。篇中主客對話，實(shí)際上代表了作者思想中兩個相互矛盾的側(cè)面?！翱汀痹诘豕艂裰?，喟嘆人生短促且變動不居，從而陷入痛苦，這里把個體的人與浩渺的時空放在一起，突出了“吾生之須臾”與“長江之無窮”的巨大矛盾?！疤K子”則試圖去消解這一矛盾。最后作者思想中的積極一面戰(zhàn)勝了消極的一面而占了上風(fēng)。這種借物喻理的手法，化虛為實(shí)，讓人具體可感，立體直觀。寓情于景借景明理

綜觀全文，作者的感情經(jīng)歷了三次變化：“樂——悲——樂”，作者的思想也經(jīng)歷了一個由平靜到苦悶，再由苦悶而得到解脫的發(fā)展過程。而圍繞作者感情的三次變化，全篇的行文也隨之巧妙展開。這篇賦有詩情、有畫意、有哲理。就景而言，有明月，有江水，有秋風(fēng)；就情而言，有悲傷，有歡樂。時而泛舟秋江，扣舷而歌；時而遺世獨(dú)立，羽化登仙；時而愀然發(fā)問，暢談?wù)芾怼＞吧霓D(zhuǎn)換，情感的跳躍很頻繁，但卻不雜亂，而是以作者的主觀感受作為線索貫穿始終。蘇軾在文章中闡述了變與不變的哲理，這個論點(diǎn)盡管來源于老莊的相對主義哲學(xué)觀，具有唯心主義的成分，但卻同時具備了辯證法的因素，這是作者所要集中表達(dá)的思想，是文章的“神”之所在。神聚而形散，隨著主觀感受的輾轉(zhuǎn)生發(fā)，散文的文字起伏跌宕，意趣橫生。文章寓情于景，借景明理，具有極高的藝術(shù)感染力，為后世散文的創(chuàng)作提供了成功的范例。句式靈動韻味無窮《赤壁賦》是篇辭賦，辭賦時常用主客問答的方式表達(dá)作者的思想與主張，本文很顯然是運(yùn)用了這種傳統(tǒng)的格式。辭賦講究排比對偶，文中也有不少排比對偶的句子，所以它具有辭賦的基本特征。但蘇軾的這篇賦卻不像漢魏以來的賦一樣詞藻華麗，僅止于鋪陳事物，而少有哲理的滲入其中。這篇之所以長誦不衰，更有它突破辭賦舊格的新成就。詩人運(yùn)用行云流水般的筆調(diào)抒寫自己心中的感情波瀾，使文辭更富有血肉，感情也更加真摯，情感與文字的密合無間。既有駢賦對偶工整之美，又有情景交融的詩境之美，還有揮灑自如的散文之美和生動形象的說理之美。在這樣的一篇散文詩中，我們不僅可領(lǐng)略文學(xué)之美，還可以體悟哲學(xué)之趣，無疑是文學(xué)與哲學(xué)的完美的融合。句式則是駢散文交雜，長短錯落。如“白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，寫出人在浩渺宇宙間茫然不知所之的感受；寫笛聲的悲涼“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”，鋪陳排比，語意豐富，韻味無窮。我們不得不佩服蘇軾駕馭文字能力的瀟灑不凡。再次點(diǎn)評

一、文學(xué)短評的寫作角度：1.作者情感、主題及表現(xiàn)。2.作品的形象。3.作品的藝術(shù)手法。4.作品的構(gòu)思技巧。5.作品的語言。

其實(shí)，文學(xué)短評類似于文學(xué)鑒賞，同學(xué)們從鑒賞的角度入手，鑒賞的內(nèi)容就是文學(xué)短評的內(nèi)容，在寫作時只要求選其一點(diǎn)來寫就行。二、文學(xué)短評的寫作方法：