初中化學-燃燒與滅火教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

燃燒與滅火授課人：時間：課題：燃燒與滅火課型：新授課一、教學內(nèi)容分析1.課標中的內(nèi)容《燃燒與滅火》隸屬課標中的第五部分《化學與社會發(fā)展》中的化學與能源和資源的利用。

2.教材中的內(nèi)容九年級化學上冊第六單元課題1《燃燒和滅火》。

本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共需兩課時，此設(shè)計為第一課時。二、教學對象分析

學生學習本課之前已經(jīng)有了一定的化學知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對學習特別是實驗探究有較濃厚的興趣。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，學生可以通過探究.分析總結(jié)得出。

三、教學設(shè)計思想1.注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生從生產(chǎn).生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題，通過實驗探究得到結(jié)論。2.創(chuàng)造條件讓學生親自完成燃燒條件的探究.滅火的方法等實驗。以培養(yǎng)學生的實驗操作技能，使學生在實驗中發(fā)展學習的興趣，體驗科學探究的過程。在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

四、教學目標

1.知識與技能：①認識滅火的原理；②認識燃燒的條件及促進燃燒的方法2.過程與方法：通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。3.情感態(tài)度與價值觀：①燃燒可造福人類，又會給人類帶來災(zāi)害的事實，學會用辨證的觀點看問題；②通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災(zāi)害，造福人類；③通過安全知識的學習，增強安全意識。五、教學的重點和難點1.教學重點：燃燒的條件和滅火的方法。2.教學難點：

（1）燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用（2）探究方案的設(shè)計與實施六、教學過程

教學

內(nèi)容教學

環(huán)節(jié)活動

時間教學活動設(shè)計意圖燃燒的定義及特征引入新課2．5min教師活動學生活動通過創(chuàng)設(shè)情景使學生回顧燃燒的“功”和“過”，并由此進一步體會“科學是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣?！緞?chuàng)設(shè)情景】通過PPT課件展示4幅與火有關(guān)的圖片。【教師引導】火是人類文明的搖籃。火給我們帶來了美好的生活，使用不當也會給人類帶來巨大的損失和災(zāi)難。了解火，用好火顯得特別重要。這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》【觀看】

【思考并回答】略

燃燒的定義及特征復習回顧交流4min教師活動學生活動讓學生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與已有的知識體系對燃燒進行從感性到理性的再認識?！静贾萌蝿?wù)】同學們找到了哪些燃燒事例？請與大家交流?！咎釂枴扛鶕?jù)以上事例，同學們能否歸納和描述什么是燃燒？【提問】燃燒具有什么特征？【交流匯報】略

【思考并回答】略

【思考并回答】略促進燃燒的方法引入新課4min教師活動學生活動【創(chuàng)設(shè)情景】通過PPT課件展示5個與促進然掃有關(guān)的生活常識問題。【提問】根據(jù)以上事例，同學們能否歸納和描述什么如何促進燃燒？【交流匯報】略

【思考并回答】略

【思考并回答】略讓學生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與已有的知識體系對促進燃燒進行從感性到理性的再認識。滅火的原理與方法回顧交流5min【探究實驗】點燃四支蠟燭，請同學們用不同的方法熄滅。【同學代表上講臺演示其余同學觀察并思考】略讓學生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與已有的知識體系對滅火的原理進行從感性到理性的再認識3min【創(chuàng)設(shè)情景】通過PPT課件展示4幅與滅火有關(guān)的圖片。

【分析】【觀看并思考】略

【思考并回答】略充分利用學生已有的生活經(jīng)驗與感性認識，總結(jié)滅火的一般原理與基本方法。分析小結(jié)練習2min【布置任務(wù)】請同學們認真讀圖完成課堂練習【思考并回答】略

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生利用所學的新知識解決實際問題。課堂

練習2min【布置任務(wù)】請同學們根據(jù)燃燒的條件示意圖完成課堂練習。

【教師引導】【思考并回答】略

【傾聽】創(chuàng)設(shè)情景，讓學生根據(jù)物質(zhì)燃燒所需要的條件解決實際問題。實驗《水火相容》4min【演示實驗】白磷在水中的燃燒。

【分析小結(jié)】【觀看并思考】略

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生在碰撞中激發(fā)思維的火花。課堂練習3min【布置任務(wù)】請同學們認真讀圖完成課堂練習?！舅伎疾⒒卮稹柯?/p>

創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生利用所學的新知解決實際問題。

回顧總結(jié)

回顧總結(jié)3min教師活動學生活動通過師生共同回顧與總結(jié)，明確燃燒的條件與滅火的原理及方法。【小結(jié)】

1．燃燒的【回顧總結(jié)】

播放

錄像4min觀看并思考】略愛生命，回饋社會，報效祖國。in自救.遠離傷害回顧總結(jié)回顧總結(jié)3min【小結(jié)】

1．燃燒的條件

2．滅火的原理與方法【回顧總結(jié)】

通過師生共同回顧與總結(jié)，明確燃燒的條件與滅火的原理及方法。播放錄像4min【創(chuàng)設(shè)情景】播放錄像：《不同材料引起的火災(zāi)和自救》【觀看并思考】略創(chuàng)設(shè)問題情景，使學生學會基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場的自救方法。教導學生珍愛生命，回饋社會，報效祖國。結(jié)束語0．5min師生一起莊重承諾：珍愛生命、防止火災(zāi)、學會自救、遠離傷害

學情分析學生已經(jīng)學習了水和氧氣這兩種具有代表性的物質(zhì)，并學習了微觀粒子理論和相應(yīng)的化學書寫規(guī)范。本節(jié)秉承這樣的思路，學生對燃燒現(xiàn)象的直觀認識比較充分，對于滅火的常識也有一定的了解，這有利于創(chuàng)設(shè)情境，融入學習氛圍。教學中從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗探究和交流討論，使其將自己對滅火的方法和原理的認識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進而產(chǎn)生學習有關(guān)燃燒和促進燃燒的知識的積極心態(tài)。在新課學習中，學生對于實驗的操作也不陌生，在本節(jié)課學習中將繼續(xù)貫徹環(huán)保和創(chuàng)新的實驗理念。效果分析本節(jié)教學開始從象形文字的“火”的圖片入手，引出學生的學習興趣，這一點設(shè)計的效果較好，學生參與課堂的積極性高,引起了學生學習探究的興趣。通過本節(jié)課的學習和歸納，學生了解了滅火的原理、燃燒的條件等。了解了促進燃燒的方法，關(guān)鍵是學習了合理利用火的理念和安全意識。在教學過程中，設(shè)計了問題引領(lǐng)，小組實驗等教學方法，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。教材分析《燃燒和滅火》是九年級化學教材上冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學習中，同學們認識了燃燒的本質(zhì)──有新物質(zhì)生成的化學變化。本課題是對之前所學過“燃燒”的意義進行深入了解并且應(yīng)用于實際之中。對高中將學習的“化學反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。燃燒與滅火是與生活聯(lián)系非常緊密的化學現(xiàn)象。但是現(xiàn)代的中學生因為家庭人口結(jié)構(gòu)和學習壓力的雙重影響，對這些化學現(xiàn)象的實際認識是比較缺乏的。在思維方面，初中生的抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型，需要感性認識的直接支持金屬是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用極為普遍的一類重要物質(zhì)。教材把金屬的相關(guān)知識安排在氧氣、水、二氧化碳以及常見的酸堿鹽等元素化合物知識之后，讓學生在積累了相當多的關(guān)于非金屬元素化合物的感性和理性認識的基礎(chǔ)上，再來比較全面地認識有關(guān)金屬化合物的知識，既有助于形成比較系統(tǒng)的元素化合物知識體系、全面地認識物質(zhì)之間的相互關(guān)系，又降低了學生學習的難度，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。教材編寫注意了從學生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用實驗探究、討論分析、對比歸納等方法，引導學生逐步認識金屬的性質(zhì)與用途的相關(guān)知識，了解鋼鐵應(yīng)用中帶來的社會問題及其解決辦法，有利于促進學生對知識的內(nèi)化和結(jié)構(gòu)化，有利于發(fā)展學生的科學探究能力，有利于對學生進行資源與環(huán)境保護意識的教育。教材還注重了科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系：把常見金屬的化學性質(zhì)、金屬冶煉的反應(yīng)原理等科學知識介紹給學生，并把“不同的金屬相互熔合制備性能不同的合金”作為金屬材料生產(chǎn)的重要技術(shù)原理交給學生，從不同的側(cè)面讓學生認識科學與技術(shù)的關(guān)系，體會科學技術(shù)的發(fā)展與社會進步的關(guān)系，凸顯了化學與社會的聯(lián)系，體現(xiàn)了“從生活走進化學、從化學走向社會”的課程理念。燃燒與滅火是研究化學變化與能量的章節(jié)中具體直觀體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對學生親切又熟悉，學生已有的生活經(jīng)驗是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在對本節(jié)教學資源的選取上注重源于生活，這樣，老師在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學生學習的積極性，便于指導學生提煉出本節(jié)的教學目標?！度紵蜏缁稹肥侨私贪婢拍昙壔瘜W教材上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。在生活中，同學們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學習中，同學們認識了燃燒的本質(zhì)──有新物質(zhì)生成的化學變化。本課題是對之前所學過“燃燒”的意義進行深入了解并且應(yīng)用于實際之中。對高中將學習的“化學反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。本節(jié)課選自人教2012版化學九年級上冊第七單元《課題1燃燒與滅火》第一課時。在此之前學生已經(jīng)在第二單元接觸過一些燃燒現(xiàn)象，并初步了解了氧化反應(yīng)的概念；并在剛剛結(jié)束的第六單元學習中了解到二氧化碳是可以滅火的。這些都為本節(jié)課的學習提供了知識基礎(chǔ)。在這一課題中學生將會對燃燒進行理論層面的認識，并為在下一課時對氧化反應(yīng)類型（緩慢氧化和劇烈氧化）的梳理打下基礎(chǔ)?！度紵c滅火》學案【知識回顧】回顧鎂條燃燒，木炭在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒，紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象他們的共同點是：_________________________________________【知識梳理一】通常所說的燃燒是指_________跟空氣中氧氣發(fā)生的一種_______、__________的劇烈的氧化反應(yīng)。【活動天地】我是小小消防員請想出盡可能多的方法熄滅正在燃燒的蠟燭，并試著將所用的方法進行歸類。儀器：燒杯、濕布、鑷子等藥品：蠟燭、水我的滅火方法有：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知識梳理二】滅火的原理：__________________________________________________________其一即可_____________________________【課堂檢測一】1.關(guān)于燃燒的說法,正確的是()A有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒B燃燒一定是化學變化C燃燒一定得點燃D凡是燃燒的物質(zhì)一定有火焰的產(chǎn)生2.指出下列滅火過程中所采取的方法措施(1)草原著火時,常在著火點的周圍割除草,打出防火道(2)消防隊員用冷水澆燃著的可燃物(3)將沙土鋪灑在燃燒的化學藥品上3、位于伊拉克的某處油庫發(fā)生大火災(zāi)爆炸事故，下列措施不能考慮用于油井滅火的是（）A、設(shè)法使著火的油井與空氣隔絕B、設(shè)法阻止石油的噴射 C、設(shè)法降低石油的著火點 D、設(shè)法降低油井井口的溫度【實驗探究】驗證燃燒需要的條件：向250ml的燒杯中注入約200ml熱水（約80℃），①放一粒白磷②于熱水中。在燒杯口放一片薄鋁片，一端放少量白磷①，一端放一粒紅磷（用濾紙吸干紅磷表面的水）。用1000ml大燒杯罩住小燒杯，觀察現(xiàn)象，記錄。（提示：白磷的著火點40，紅磷的著火點240℃）②（1）白磷①與紅磷對比的實驗現(xiàn)象：___________________________，_證明了燃燒必須要___________________，（2）白磷①與白磷②對比的實驗現(xiàn)象：__________________________，證明了燃燒必須要______________________，（3）思考：石塊在空氣中加熱到幾百度也不燃燒，證明了________________。【知識梳理三】二、乙炔(C2H2)在空氣中燃燒現(xiàn)象：________________________________在氧氣中燃燒現(xiàn)象：________________________________乙炔燃燒的化學方程式：________________________________三、自主閱讀課本121頁【活動天地】總結(jié)促進燃燒的方法有：（1）_________________________________________（2）_________________________________________含碳燃燒完全燃燒的化學方程式：________________________________含碳燃料不完全燃燒的化學方程式：________________________________【當堂檢測】1.關(guān)于燃燒的說法,正確的是()A有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒B燃燒一定是化學變化C燃燒一定得點燃D要使火熄滅,必須使可燃物隔絕空氣,且使溫度降到著火點以下2.在空氣中敞口放置的一瓶無水酒精，沒有燃燒的原因是（）A.無水酒精是液態(tài)的B.沒有達到著火點C.沒有與氧氣接觸D.無水酒精揮發(fā)的太快3.(1)點燃篝火時，常用木柴架空以促進燃燒，是利用了增大__________________的方法。(2)熄滅酒精燈時怎樣操作？用_______________。這是利用了_________________的滅火原理。課后反思結(jié)束了本節(jié)課的教學以后，思考學生的學習情況，反思以下幾點：1、 教學開始從象形文字的“火”的圖片入手，引出學生的學習興趣，這一點設(shè)計的效果較好，學生參與課堂的積極性高。2、 本節(jié)課設(shè)計了利用燃燒的蠟燭模擬火災(zāi)現(xiàn)場，鼓勵學生利用所提供的實驗器材進行滅火的小組實驗，體現(xiàn)了高效課堂。學生已有了生活中滅