師德師風的心得體會

師德師風的心得體會師德師風的心得體會1

作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，把握先進的教學技術和手段。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我有以下幾點體會：

一、做好教育工作要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，喜愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、做好教育要有愛心。

愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是勝利的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，敬重和信任學生，真誠關懷學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到〞，即“愛心、耐煩、細心，〞無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，〞切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐煩，對學生微小之處的好的轉變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注重培育他們的學習興趣。

三、做好教育工作要以身作則、搶先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師肯定要時時到處為學生做出典范，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

四、做好教育工作要注重業(yè)務素養(yǎng)的提高。

注重業(yè)務素養(yǎng)的提高是現(xiàn)代教育進展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必需對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必需把握現(xiàn)代教育技術。大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教〞轉變?yōu)椤皩Ж?，推動新課改的健康進展。要細心設計每一節(jié)課，要仔細開展教學討論討論新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，才能適應時代對我們提出的要求。

總之，作為一名人民教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。〞到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，喜愛學生，敬重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有喜愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。喜愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師〞的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更寵愛前者。

每個人都有自己的自尊，每個人都期望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的敬重對學生是極大的精神激勵。在學生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行，行必果〞，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天

師德師風的心得體會2

古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人〞的職責中教書的一面，而“為人師表〞則對教師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教育工，“為人師表〞成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。如何在教學中進行歡樂學習，我認為主導因素在教師。

第一、要樹立一個觀念：把我們正在進行的工作上升到科學理論和科學實踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學，因為人人都是教育工，人人都要討論怎樣教書和育人，因為在將來的教育中，一個只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。

第二、要賞識自己的學生，給學生信念：要常常鼓舞學生“你能行〞，教育學生會說“你最棒，我也還能比你棒〞，要告知學生永久向前看，遇到不順心的事要教會學生說“沒關系，一切都會好起來〞。

第三、要教會學生做人、處事和負責：要創(chuàng)設適合的情境、要用語言的感染力、用學生身邊熟識的小事，打動學生的心靈，教育學生在每一次值日中對他人負責，在每一項活動中對集體負責，在每一個言行舉止中對自己負責。

第四、要討論學生的心理，擅長培育學生全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經受一個苦痛的裂變過程。因此，要擅長引導學生去探究，去商量，去爭辯，客觀地分析身邊和社會上發(fā)生的人和事，以主動的看法正確引導，使之漸漸形成科學的思維方式和主動健康的心靈。

第五、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應自己的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離；要從每個學生的具體性格特點出發(fā)，敬重學生的興趣愛好，找準教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、觀賞學生，發(fā)覺學生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上到達融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學生的身邊，走進學生的心靈，走進學生豐富純凈的情感世界。上課了，面對學生的問候：“老師好，〞應充滿真誠的感謝之情再熱情回以“大家好〞，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學生正確的回答了一個問題，號召全體學生為他鼓掌慶賀；諒解學生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學生的一個缺點；與學生共同評論他們關懷的國內外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應當存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用細心設計的語言，與學生談話，留意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。〞所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得敬重的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對學生的批判，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N損害，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批判的“度〞，變“忠言逆耳〞為“忠言悅耳〞。

作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。教師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。〞教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育進展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康進展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到〞，即“愛心、耐煩、細心，〞無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，〞切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐煩，對學生微小之處的好的轉變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注重培育他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學生需要愛，教育召喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的期望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

師德師風的心得體會3

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？〞“當老師！〞是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，經常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……〞那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素養(yǎng)，這才是我們心靈的歸宿。

“做美好的`教師，是目標；美好的做教師，是踐行；做教師的美好，是勝利。〞光陰似箭，日月如梭。一轉瞬我已堅守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經有人問我，“你做這份工作這么多年莫非不厭倦嗎？〞我搖搖頭，并自豪地告知他們：“歡樂是生活的源泉，和孩子們在一起讓我的生活變得更簡潔歡樂，充滿童趣！〞真的，我喜愛這個職業(yè)，我喜愛和孩子們在一起，喜愛看到孩子們天真無邪的笑臉，喜愛孩子們拉著我的手叫我媽媽……〞

俗話說：“教學是一個良心活兒！〞這句話一針見血地道出了師德的重要性，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教〞的作用。想做一名幼兒教師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

一、首先教師要喜愛幼兒，要有一顆劇烈的責任心。

每個孩子都是家人的期望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛入園家長并不能適應，把孩子交到我手上時很不放心。其實從家長的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種狀況首先我會在互相溝通中給他們一顆定心丸，告知他們老師會像媽媽一樣有責任有義務把孩子帶好，絕不會敷衍了事；然后我會通過實際行動讓家長感受到老師對于孩子的關愛絕不是口頭空話。我也已為人母，孩子上幼兒園、上中小學，我更能切身體會到家長們的期盼心情與真實感受。每個家長對孩子的期望都不一樣，每個孩子的需求也不一樣，平常家長交代的事情只要是合情合理的，我們就應當爽快容許并仔細做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事，但我認為能把簡潔的事做好就是不簡潔，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些詳情工作，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有許多頭發(fā)；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子略微有感冒或其他不舒適的癥狀要準時告知家長；孩子的藥品要登記并按時按量服用；家長每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡前問問誰的衣服打濕了利用午休時間幫忙曬干或烤干；通知個別家長孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點；天冷時孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小詳情我覺得很有必要做好，我信任我所做的肯定能得到家長的信任和敬重，信任家長們肯定能從這些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關愛并不亞于家長對孩子。另外，還要對班上的每個幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或卑視另一部分幼兒。其實每個孩子都有自己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個有心人，擅長在平常的生活中多捕捉孩子們的閃光點。

二、要為人師表，注重身教重于言行。

老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話當成圣旨，老師怎么說他們就怎么做。同時，他們還喜愛把老師看作自己學習、仿照的對象。如：學老師上課的樣子、學老師說話的語氣、學老師的神態(tài)、學老師的穿著裝扮等。人們常說什么樣性格的老師就會教出什么樣性格的學生。因此，幼兒教師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的看法去對待人，以豐富的學說去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

三、要有高漲的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)。

許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于主動主動地心態(tài)。而教書的主動心情、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們主動向上，不斷進取。從事幼兒教育這么多年，我始終嚴格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請假、上班時不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當著孩子的面吃東西、不接與工作無關的電話、不隨便串班或議論與工作無關的事情；工作上我也是干勁十足，做到上班時精神飽滿，面帶微笑熱情接待每位家長和幼兒、仔細開展每周活動支配、做到提前超周備課并提前預備好教學具，對每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問題查閱相關資料或虛心向同事請教；園領導交代的任務在規(guī)定時間內仔細完成，不要她們督促第二遍，哪怕是加班加點也要把工作做到位，如做有心人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械、仔細預備每一次的大型活動如：家長會、半日開放、六一匯演、親子運動會、學期匯報、春游秋游活動等，并在每次活動組織前寫活動方案活動后寫反思、主動參與園部教研活動、教委的優(yōu)質課評比、教學筆記、論文的參選活動等；我信任家長都喜愛自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活力、有不服輸?shù)母蓜?。當然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來許多的影響，促使他們健康歡樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。

四、要無私奉獻，關懷每一位幼兒的成長。

一名教師應當對幼兒無私奉獻，喜愛幼兒、關懷、愛惜、敬重、理解幼兒，以人為本。同時老師要更新教育觀念，在活動中孩子們是主體，老師們只是起引導作用。每個孩子都是獨特的，老師要通過平常和孩子的接觸觀看以及和家長的溝通準時了解每個孩子的獨特進展、身體狀況、家庭結構。比方：對于單親家庭的孩子老師就應多和他們進行情感溝通，常常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給予他們更多的愛與關心；對于身體很差常愛生病的孩子，老師就應催促他們多飲水、多吃飯、準時隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，依據(jù)氣溫準時跟他們增減衣服，盡可能把他們生病的機率削減到最小。在平常的一日活動中老師還要學會變臉：我喜愛讓孩子們學習時就仔細學，玩耍時就快樂玩，如在游戲時，動手操作時，表演時老師就應充當“紅臉〞的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我；當孩子有時任性、愛動手打人、愛搶東西時，老師就應充當“黑臉〞的慈父，我會很嚴厲?的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什么事情是危急的、錯誤的、不能去做的。但偶爾我批判的話語說多了，不免會讓有的孩子難過落淚。每當這時，我又會用緩和的語氣告知他們：“有錯就改就是好孩子，老師很喜愛知錯就改的小朋友。〞隨后我會親親他們的臉頰，笑著說：“不哭了，老師就諒解你了，以后不犯這樣的錯誤，好嗎？〞這時，孩子們都會破涕而笑地說：“好！〞我想批判孩子也要適當留意孩子的獨特，不能批判過度，以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師肯定要留意自己的方式方法，讓孩子們愿意接受老師的批判與教育，要讓孩子知道老師批判自己是為了自己好，同時還要常和家長溝通讓家長感受到老師的良苦專心，都是為了培育孩子良好的習慣，都是為了孩子的健康成長。當然，每個老師都有這樣的困惑，有些孩子實在是太不聽話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這時老師肯定要穩(wěn)住自己的心情，要冷靜，千萬不能有違反師德師風的行為，要不然就是好事變壞事。

五、要養(yǎng)成終身學習的習慣。

教師應當活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。如今社會的節(jié)奏越變越快，我們應當不斷給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。

“勤勤懇懇、悄悄無聞〞這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜〞這是蜜蜂的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應當是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今日、明天。昨天叫無奈，今日叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了美好。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

師德師風的心得體會4

20xx年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人愛護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事〞，事后想來，這樣的我是不應當?shù)?，事實上，學生是一個活的“生命體〞，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人寵愛，然而淘氣的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡〞的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點。以“點〞帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，轉變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生寵愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學問，培育學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我！

xx年教師，肯定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必需嚴格以教師“以德為本，身正為范〞要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的詳情正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會肯定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德師風的心得體會5

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在干什么？〞甲說：“砌墻。〞乙說：“造樓。〞丙說：“建筑一座充滿魅力的城市。〞10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產老板。

我們不必驚異于他們迥異的命運，因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段，雖說在業(yè)務上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的目光決定了他們缺乏對工作的大膽夢想；惟有丙，不僅喜愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領域里干出一番卓越成果的遠大志向。熱情激勵他奮發(fā)追夢，興趣激勵他不甘平凡，銳意追尋“創(chuàng)造〞擷來的的美好。

教育是需要目光的。作為教師，執(zhí)守講臺，經受的歲月漫長而安靜，亦或會倦怠得只滿足于完成眼前的任務，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產生的深遠影響，永久機械重復著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)爭全局的把握。〞缺乏教育目光的老師只看到學生如今的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否到達學校要求，無意關注學生如何面對將來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。

不屑于思索如何敏銳地看到學校、地區(qū)、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)進展；如何加強學校、班級教育管理體制的討論，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春，最終淪為“教書匠〞而鮮有教育的樂趣。

有目光的教師才能成為教育追夢人?！皶斄杞^頂，一覽眾山小。〞教育工作要大處著眼小處著手，既要有著眼學生明天的目光，又要有放眼教育將來的遠見，用思想教學，用智慧教學，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’〞，要把對教育工作的思索和討論從過去的“肉食者謀之〞，與自己“劃清界限〞，變?yōu)槿缃竦摹俺删蛯W生與進展教師自己〞的有機融合，詮釋“教學相長〞新的內核。

托爾斯泰說：“人要有目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。〞當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時，對工作冷淡、懈怠、疏于思索時，工作除了回報他失望、沮喪和平凡外，還能給他帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學消得人憔悴，丑小鴨也能變成秀麗的白天鵝。

當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時，無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自己全部的聰慧才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學思索與實踐中生成教育、教學的智慧，查找到屬于自己的歡樂。學生在他眼中都是一個個寫滿將來的生命風景、創(chuàng)新火花、力量之源，他也肯定能從與學生的共進中收獲教育的美好，而這美好正是用激情與夢想去碰撞的結果，更是教師崇高師德的有力彰顯。

師德師風的心得體會6

說到美好是什么，不同的人有不同的回答，有人說，教師的美好在于取得優(yōu)良的教學業(yè)績；有人說，教師的美好在于遍布芳香的桃李；有人說，教師的美好在于在于自我的風采，有人說，教師的美好在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……

偉大的共產主義者馬克思在他17歲時就曾經寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應當以人類的福利和個人的理想為主要指針。我們不應當認為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應當認為一種利益必需消滅另一種利益，因為人生來就是這樣支配的；他只有為了社會進步和同時代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來。〞“歷史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。閱歷證明，能使大多數(shù)人得到美好的人，他本身也是最美好的……。〞

是啊，教師美好具有精神性、關系性、無限性，教師的美好能力及其培育事實上就是教師美好的實現(xiàn)問題，也是教師職業(yè)道德的最好表達。其實教師的職業(yè)道德是教師美好的源泉，教師職業(yè)道德對它的美好產生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當作美好的活動，可見職業(yè)道德與美好不一致是例外，一致才是常規(guī)。

當了18年的小學教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個“愛〞字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學水平的進步，因為你想把孩子們教得更好；你自然會主動參與原來有點枯燥的培訓學習，因為你想使自己變得更有學問；你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為你渴望成為一個更好的老師。有時，當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候，我會特別美好，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會特別興奮和美好，這種探究與改革將會最終成為孩子們成長的養(yǎng)分。

當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的美好。當我經過不懈的努力最終使一個孩子有點滴進步時，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業(yè)行動為他人的美好打開了一扇窗，點亮了一盞燈，我美好著他人的美好，感動著他人的感動。

當然，教師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是學生的勝利和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從學生對教師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必需學會感恩學生、呵護學生、敬重學生，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權威，那或許你會離美好更遠?；蛟S你厭煩教師這一職業(yè)，但是當你在逛街時不時地聽到有人叫你“老師好〞，莫非你不覺得美好嗎？當你在過節(jié)的時候收到你曾經教過的學生的賀卡，莫非你不覺得美好嗎？當你看到你教過的學生有了很大的成就，當你的付出最終有了回報的時候，莫非你不覺得美好嗎？

是呀！美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的。工作時間很累，壓力很大，但是下班后要學會調整自己的心情。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時，朋友、家人也是跟你共享喜悅的人?；蛟S手頭沒有許多錢，但還是會給自己買些美麗的衣服，和朋友一起聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活看法、自覺高雅的生活情趣也很重要。

既然選擇了“太陽底下最光芒的職業(yè)〞，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！信任這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成美好，讓美好的瑣碎裝點美好的工作和生活。我始終在三尺上尋尋找覓地正追求著這種美好感，信任自己可以找到，也期望全部的老師都能夠找到。

師德師風的心得體會7

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《教師法》等，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增添自身的自控本領，掌握自我的心情，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平常進取參與全校各種團體活動，支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛〞。師愛是偉大的、神圣的。

在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、學問基礎、學習成果、興趣愛好、性格氣質、交友誼景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每一天都和他們在一齊，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景。

第二，我喜愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，敬重、理解、信任學生。敬重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任他們的潛在本領，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學教師，我有職責引領他們走進學問的殿堂，學到更多的學問；我有職責引