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街言自幅幅考試自2002年掛陸來由于t題目的事:\II!性氈定性顯示出比t他德ii國際考試的優(yōu)越性越來越J葉’因考生的青盹每年考生λ世上升。據(jù)惶韜考試院統(tǒng)計.2003年幢M寺生入世不足500人而2010年‘l'lll'JIK考生入世上升到6216人占全世界的ll.6在2012年月3日的檀幅4試中J熱潮8個考區(qū)圭翻拙睛試的報名人世已經(jīng)接踵3000人．為全肆戴太的德幅考旺不但在’扣Ill在德國本主根辦的醒福4試葉’來自中國的考生也是最多的．的統(tǒng)it45%的中國考生在一個或多個二號’試部分的成績低于3組（全球2s，‘），其中址野的一眈如＇J2012年4頭.?elll區(qū)的低分感幢近34%.但仍I＆日子圭璋平準備的＋部分。盤所要寫出一蔚的作立平時的萄！祟非常重要J)J包括閱讀量的提升基本在邊也j型的I,）展都絕葉l朝一夕之功。但是大量的酶麗考生尤且是作酣語專業(yè)的強化班學且，在報名德福考試之后甚至部世有寫過篇德陸作立。原因是很事4生,{.f一個心理國區(qū)認為在短短的一個月時間里可以考1月i樣題和l棋植準備考試只要在’試之前付面JLl:l'il:宜就可以應哭了革結躲便娃考生在與試中不會正確使用背誦過的慣llli吁叮出跚陌借白不同的拼庭主章也不1.tn.1題提型．但娃把熟惡的問題Iii式的誓蠱皿寫下來埠忡間不達章的立章當酣是不可能過共的．另方面德捕考試的考查時雖要是準備到醒題口的世汁上也租大學的某些學術要求接軌，而且要讓所有專業(yè)的非生部可以正確解嶇。在這個一1.學則舍不自覺地陷入種撞地不去分析所需解害的問題不去練習’得害問題U所需的m略而是世完世了地韓三j大量樣睡．那么在考場上有限的一個，），ff＇！內(nèi)：革圭不可能再頤且題I]中的不同要求而制可能寫出跑跑的主章。在2012年4月7月、且和2013年3月革輯四次的,i，問區(qū)悔幅’試巾，寫作題目中部沒有出班兩個不同的觀點．而是出現(xiàn)了開且式的i?tit問題邊種犧的寫作命個單純．首先，希盟傳且個援基本、也娃般重要的鄂實德福寫作和植語寫作并不矗完全司’同的。擅自寫作風常要因繞個基本的論證門、)屜開不同1，麗的論證即可．而檀描寫作是命題作立，在匠長的兩頁’也巾，有融事必須成的寫作要求國此掌會審踵帽備考第步其性草本素材基本＜，型以及a章站構等表達的學習過程非常重要回古的豐滿來白,jilf制Roemittd）的熱！$）豆用。第第一第一 寫的哥姐要第章數(shù)據(jù)l到描述 草一節(jié)數(shù)據(jù)酣cl<描述的且牛二結 第二'p!Ill何，（／結鼓據(jù)閣班的；.1本的 zu,.mm,nfmung 第二節(jié)咽些是敏據(jù)t割草，?I?的噩噩戴 d"wicht;g,.,n 的 第三章學習論證方 ………....... 第一節(jié)植面E立章解踵步 第節(jié)論證k結 2在三節(jié)拮據(jù)的m;?r構 ,;nAtgum,nt 第四節(jié)德幅作主串例分 第四章德福唔鍾Wi型分 部一節(jié)德福l,立的整體結 事節(jié)單一理點盟國，zw,;Ftemdm,mung,n+ObFrag, 前三節(jié)?角血理f’！姐2F,.mdm,mung,n+W-F,.g, 革四節(jié)無理點開放式注證翩。σ，n,tag?（ 。囂五節(jié)措施論證尷M,Rn,hm,n lj';lL，

德幅寫作?二屆總

·········革一恒葉’小氣F撞ff,Sci’u且loI阻nderIE目囂二節(jié)k宇＇＂♂捐：s陽di‘a(chǎn)’＂I JI!三節(jié)性企1，蝠 白...白 …前四1、邱保戶）?， 且間綿／i()IJ,MefanI 附

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德麗寫”的II船“平凰第考生來說，不管是什么樣的語言考試，寫作部分經(jīng)常是拉低總分數(shù)的·個考查項目。而德?？荚嚨膶懽鞒煽兪菃为氂嫹值模幌裼⒄Z的雅思考試或者德語的DSH考試可以通過其他部分的分數(shù)來中和”下，ii：“累亮”一點。f。在德福測試的聽說讀寫四個單項中，l唯有寫作部分的分數(shù)不一定和I的付出成正比。有的考生在f那么，在備考德福之前，應該對一般的德語寫作模式有個基本認知第－ 德福寫作的答題要（Struktur）求基本是三個部分，即引言（Einleitung）、文章主體（Hauptteil）、結束語（Schluss）。這種常規(guī)結構要求也體現(xiàn)在德福寫作中。經(jīng)常寫德語文章的人對于Einleitung和Schluss該如何下筆，應該是不會陌生的，因此這兩部分雖然對于大多數(shù)考生來講是最容易仿寫的部1(Hauptteil）文章主體部分應該包含哪些內(nèi)容，如何構建呢？這些問題在德?？荚嚨膶懽髡f明里都有具體規(guī)定。而寫作的另外兩項要求“前后順序的正確性（folgerichtig）以及邏輯性Logik）”一套完整的德福題目。SiesolleneinenTextzumThema”DasFemstudium“schreiben.HierbeisollenSieeineGrafikbeschreibenunddasThemasachlichdiskutieren.AchtenSiedabeiaufeDerTextsollklargegliedertBearbeitenSieallePunktederAufgabensAchtenSieaufdieZeit:FiirdiesenPriifungsteilhabenSie60MinutenBeschreibungderGrafik:NehmenSiesichal20Minuten.GebenSiediewichtigstenlnformationenderGraflkwieder.Argumentation:NehmenSiesichnichtmehrals40Minuten.Wichtigist,dassSielhreArgumentebegriinden.BeiderBewertunglhrerLeistungistdieVerstlindlichkeitdesTexteswichtigeralsdiesprachlicheKorrektheit.SchriftlicherAusdruck-60島'1inutenDasWeltweitnutzenimmermehrMenschendasInternet.AuchFacbwissenwirdheutezunehmendtiberdasInternetvermitt.DasvirtuelleLemenbzw.FemstudiumperInternet2aneinigenHochschulenbereitszumAlltag.KonntedasFernstudiumdentraditionellenUnterrichtanderHochschuleeinesTagesganzersetzen?VoraussetzungendaftirsindnichtnurComputerkenntnisseundSelbstdisziplinbeimLemen,sondemauch,dassalleStudierendenZugangzumInternethaben.SchreibenSieeinenTextzudiesemThema,,Dasm．Grafik1-

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40-J撾口imJahr

undNach:StatistlschesBeschreibenundvergleichenSiedieEntwicklungderInternetnutzunginderdeutschenBevolkerungindenJahren2000und2010.KanndasFernstudiumdieLehrveranstaltungenanderHochschuleganzersetzen?HierzusindzweiunterschiedlicheMeinungenvertreten. StudierenperInternetundamComputeristeineChance.Wissenkannschnellerunde旺ektiveramComputervermittwerden.AuBerdemkonnenFemstudienangeboteauchgenutztwerden,wennmanz.B.weitvoneinerHochschuleentfemtwohnt.3—BeimOnline-StudiumfehltesdenStudierendenamlichenKontaktzudenHochschullehrkraftenundzudenMitstudierenden.DieangehendenAkademikerbrauchendasklarendeGesprachmiterfahrenenWissenschaftlerinnenundWissenschaftlern.2GebenSiediebeidenAussagenrrriteigenenWorten-Ne加nenSiezubeidertAussagenSlungundbegriindenSielhreGehenSieauchaufdieEntwi?klunginIhremHeimatlandefn.首先，題目開頭的說明部分（Anleitung）中規(guī)定了寫作文章應該是一篇有內(nèi)在關系的文章（einzusammenhiingenderText）。為了表示清晰的結構，文章還應進行段落劃分（gegliedertsein）。此外還規(guī)定了寫作時間。但最重要的信息是對德福寫作的主體部分（Hauptteil）的規(guī)定，主要包括兩方面的內(nèi)容：BeschreibungderGrafikTabelle);Argumentation，即數(shù)據(jù)圖描述和論證，考題同時對這兩部分做了內(nèi)容限定：BeschreibungderGrafik:GebenSiediewich“gstenInformationenderGrafikwieder.Argumentation:Wichtigist,dassSielhreArgumentehegriinden.這兩項要求適用于所有的德福寫作題。至于哪些信息屬于“diewich“四tenlnformationenderk，本書將在第二章中詳加闡述。而如何“Argumentebe豆riinden”，也就是如何進行有理有據(jù)的論證，本書將在第三章中具體展開。此外，Anleitung中有一條非常關鍵的要求是：BearbeitenSieallePunkted町Aufgabenslung.這里的“allePunkte”出自寫作題目的正文部分，也是德福寫作最關鍵的“審題”其次，請大家關注說明部分之后德福寫作考題的正文部分（第3頁和第4頁灰色部要求”，也就是前面提到的“allePunktederAufgabenslung”在考題中都做了明顯的標注一一-BeschreibenSieundvergleichenSiedieEntwicklungderInternetnutzunginderdeutschenBevolkerungindenJahren2000und2010.-GebenSiediebeidenAussagenmiteigenenWortenNehmenSiezubeidenAussagenSlungundbegriindenSieIhreMeinung.GehenSieauchaufdieEntwicklunginIhremHeimatlandein.如果沒有按照這些要求進行論證 那么德福寫作評分會很低的4短文（凹的hrungstext）；數(shù)據(jù)圖或者表格（GrafikoderTabelle），很多考題中甚至會給出幾個數(shù)據(jù)圖表；兩個對立的觀點（zweigegensatzlicheThesen）。這些素材中的整句文字內(nèi)容絕對不允許照抄原文，但是將中心意思運用到自己的論據(jù)中是完全的。那么，德福作文是如何評分的呢？德福評分標準包括三個大的方面：總體印象(Gesamteindruck）、評分細節(jié)（BehandlungderAufgabe）以及語言表達（sprachlicheRealisierung）。每個方面又包含三個細節(jié)，因此，一篇德福作文是按照九個標準進行評定的，具體如下：SchriftlicherAusdruck- 1.AneinzelnenS

l.AnmanchenS

Der

insStocken.

istwiederholtes

insgesamtnichtkannproblemlos 2.DerGedankengang werden,DerTextistklar auchvereinzeltdie w讓3.DerTextist

kannvoneinemBrilcheauf.

kannnurmilhsamDerTextistnichtklarstrukturiert.5J DerT巳xtwirdderinhaltlichgerecht:AileinderAufga-genanntenPunktewerdeninausrei-chendemUmfang

DerTextwirdderAileinderAufga-genanntenPunktewerdenbehandelt,manchejedoch

（續(xù)表 DerTextwird inhaltlichnochgerecht:inhaltlichnichtAileinderAufga-l.N町einigeinder genanntenPunkte genanntePunktewerden werdenDielnforma- 2.DieBescbreibungtionender derGrafik(en)ist

DielnformationenderGrafik(en)werdenzusammen-gefasst;siewerden

derGrafik(en)werdenk.larund

Grafik(en)werden nichtverstiindlich. 3.Imargumentativenaufziihlendwieder- TeilwerdenStand- punkte凡Jberle-矗ImargumentativenTei!wirdsachlichundaus仇ilhrlichgenugbegriindetundggf.werdenBeispielealsBelege

Tei!wirdsachlichbegriindet,z.T.ourknapp,undggf.BeispielealsBelege

3.Imargumen- tativenTei!werden nurinAns運tzenStandpunkteI deutlichundggf.6（續(xù)表=Diesprachlicb巳Reali-slungangemessen:I.DerTexteinbreitesB勤恒t-einbreitesDerWortschatzistweitg巳henddiffe-DerTexten由單ltundorthogra且scheDiesprachlicheReali-sierungistderAufgaI.fTextS同ctrumank他國“siftemm蛐蛐-einbegi飛enztes“民henStr世DerWortschatzJ巳 DerTextenthfiltlexikalischeunddiedasVerstehenjed侃hnichtbeein-DiesprachlicheReali-sierungistderAufga-I.DerText-einigeVaria-DerTextenthaltlexikalischeundFehler,diedasVerstehenbeein-DiesprachlicheReali-sierungistderAufga-benslungnichtkauniVerkniip-tionenbeidenDerTextenthaltvereinzeltmo叩ho-lexikalischeundFehler,diedasVerstehendeutlich請大家特別留意第二項評分標準（BehandlungderAufgabe）AlieinderAufgabenslunggenanntenPunktewerdeninausreichendemUmfangbehandelt.”也就是說只有考題中所有的帶灰色底色的寫作要求在作文中都有所體現(xiàn)，才能夠得分，如果UnterTDN3”可見審題的重要性。而［數(shù)據(jù)圖的評分部分則要求“DieInformationenderGrafik(en)werdenzusammen四fasst;siewerdenklarundfolgerichtigdargeslt.”如何才能進行合理的內(nèi)容總(zusammengefasst），怎樣寫才能做到邏輯順序正確（fol扭richtig），這就要求考生仔細7凹理解題目的要求了。而論證部分“ImargumentativenTeilwirdsadl.lkhundausfiihrlichgenughegriindetundggf.werdenBeispielealsBel壘geangefiihrt”中的客觀表述（sachlich）、說明理由（he·ndet）以及舉例（Bcik）凹倪 下面戰(zhàn)們按照德?？荚嚨囊蠛驮u分標準來具體分析一下本章中的德福寫作題第二 既然德福寫作的主體（Hauptteil）包含兩個部分，也是評分的關鍵內(nèi)容，那我們在動筆Grafik1-100%

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und·BesChJei』enund.verg\eicht?nSiedieEntwicklungder:foternetnutzunginderdeutschenBevolkerunginden)ahren2000und2010.8第二節(jié)德福寫犧分析首先，須明確，數(shù)拉圖的Punkt要求寫的是“dieEntwicklungderInternetnutzunginderdeutschenBevolkerungindenJahren2000und2010”。這里的“Entwicklung（發(fā)展）”對應的是“趨勢”這一寫作要求，那么“趨勢”就是在答題時必須總結的勢有兩個，一個是趨勢：在圖口有5個組，隨著的增加，網(wǎng)絡使用比例呈現(xiàn)下降的趨勢。第二個是時間趨勢：圖中有時間段（Zeitraum2000-2010），在這個時間段內(nèi)，要求，題目要求的是“dieEnt咐他lungderInternetnutzunginderdeutschenBevolkerung且d二、論證內(nèi)容要把握三要素：sachlicheDiskussion,Begrtindung,BeispielealsBelege.我們先看WeltweitnutzenimmermehrMenschendasInternet.AuchFachwissenwirdheutezunehmendiiberdasInternetvermitt.DasvirtuelleLemenbzw.FernstudiumperInternetgehortaneinigenHochschulenbereitszumAlltag.KanndasStudiumperMausklickdentraditionellenComputerkenntnisseundSelbstdisziplinbeimLemen,sondernauch,dassalleStudierendenZugangzumInternethaben.WeltweitnutzenimmermehrMenschendasAuchFachwissenwirdheutezunehmendiiberdasInternetverrnitt.DasvirtuelleLemenbzw.FernstudiumperInternetgehortaneinigenHochschulenbereitszumAlltag.這點是論證“dasFernstudium”得以實現(xiàn)的基礎。既可以作為Begriindung，也可以作為KanndasStudiumperMausklickdentraditionellenUnterrichtanderHochschuleeinesTagesganzersetzen?這是文章的主要討論內(nèi)容。請注意，不是要求討論“網(wǎng)絡教育（DasFernstudium）的必要性”，而是討論，最關鍵的討論信息是“ganzersetzen”，也就是說只要有一個方面不成立，9完全替代傳統(tǒng)課堂。很顯然，出題人在此已經(jīng)給考生確定了一個大概的論證方向，VoraussetzungendafiirsindnichtnurComputerkenntnisseundSelbstdisziplinbeimLemen,sondernauch,<lassalleStudierendenZugangzumInternethaben.這三個條件（Computerkenntnisse,SelbstdisziplinInternet-Zugang）一個不能完全滿足，就可以否定“ganzersetzen”這個命題了。(）數(shù)中所有組的分隨著時間呈現(xiàn)上升趨勢，特是歲下年輕人的網(wǎng)絡使用比例在2010年已經(jīng)達到以上。這點信息符合Einfiihrungstext里的前提條件之一：Internet-ugang。只有網(wǎng)絡端口的廣泛發(fā)展才能帶來的網(wǎng)絡使用－rsenudiumDieJugendlichenbeherrschenmehrComputerkenntnissealsdieAlten.從而給“網(wǎng)絡教育”的普及創(chuàng)造了前提。咱fiirdasFemstudium(3）數(shù)據(jù)圖中網(wǎng)絡用戶的最高比例是97%(bis19Jahre）。這雖然可以支持“daFernstudium”，但是文章的論證是：KanndasStudiumperMausklickdentraditionellenUnterrichtanderHochschuleeinesTagesganzersetzen？如果論證“ganzersetz四” ，這顯然是一 的論據(jù)。－gegendas(4)Einfiihrungstext里面還提到了一個前提條件Selbstdisziplin（自律）”，這點明顯是一個的論據(jù)，多數(shù)年輕人是很難做到“voileKonzentrationaufdasFemstudiumperMausklick”的。－gegendas(5）德福寫作中最后一個論證要求是：GehenSieaufdieEntwicklunginIhremHeimatlandein.對應這點要求，德?？荚囋旱慕ㄗh是：DieSituationinIhrerHeimatsolltealsArgumentefiireigeneMeinungange臼hrtwerden.那么我們的家鄉(xiāng)中國的實際情況也是不支持“ganzersetzen”這一論證的。ArgumentgegendasFernstudium.就是考生的基本表達功底，考生在重點練的基本功即可，所謂的“模板” 德福寫懦分DasVonderzunehmendenInternetnutzungistauchdasFernstudiumbeiWissensvermittlunggepragt.VielePrasenzuniversitatenstehenvordemWandelderLehre.SomitsltsichdieFrage:KanndasStudiumperMausklickdierealenVorlesungenanderHochschulevolligBevormandieFragebeantwortet,istzuerstdievorliegendeGrafikzuveranschaulichen.AusderGrafik,,InternetnutzunginDeutschland“vom,,statistischenBundesamt“gehtdieEntwicklungderInternetnutzunginderdeutschenBev創(chuàng)kerungindenJahren2000und2010hervor.DieInternetnutzersindin5Altersgruppeneingeteilt,namlichdiebis19,20-29,30-39,40-49,50undalter.ZeitlaufwiesjedeAltersgruppeeinesteigendeTendenzderIntemetnutzungauf,aberrnitunterschiedlicherHohe.WahrendimZeitraum2000-2010dieAnteilederunter29J由renvon50%aufrund95%stiegen,erhohtesichderAnteilderliber50-J泣rrigenvon13%nurauf52%,obwohldieZunahmedieserGruppeimZeitlaufamgrol3tenwar,alsovervierfacht.Dashei缸，mitdemzunehmendenAlterzeigtdieIntemetnutzungeinesinkendeTendenz.Es!asstsichfestslen,dasssichdieInternetnutzunginderdeutschenBevolkerungimmerweiterverbreitet,unddassdasInternetbeidenJugendlichenbesondersbeliebtist.MitdieserallmahlichenInternet-ExpansioninderBevolkerungwirddasFernstudiumunterschiedlichbeurteilt.DieBeflirworterhaltendieSchnelligkeitundEffizienzderOnline-Vermittlung也runterstlitzenswert.Solcheestudienangeboteseiennlitzlichf“rdasLemenaul3erhalbdesCampus.AllerdingsbetrachtendieGegnerdiefehlendenakademischenKontaktealsNachteilderOnline-Kurse,dennohnedirekteBesprechungenrnitBetreuernwerdedieLehrqualitatgeschadigt.FlirbeideAuffassungenJasstsicheineReihevonArgumentenanflihren.ZudennegativenFolgendesOnline-StudiumsgehortdiemangelndeSelbstdisziplininsbesonderederjungenLeute.Esistschonbekannt,dassdieAbbruchquoteandeutschenHochschulenerheblichhochist.WennalleStudentenimInternetdieKursebelegenmlissten,warekeineAufsichtdabeivorhanden.ObsiedasLemtempoinderRegelstudienzeitrechtzeitigregulierenkonnen,wirdnurinPrtifungenbewiesen.Mankanndavonausgehen,dassdieAbbruchquotedeswegennochzunehmenwerde.ImengenZusammenbangdamitbestehteinweitererNachteilindermoglichenDepression.OhneerfahreneBeratungundBetreuungverfolgendieStudentenisoliertdasvirtuelleFachwissen.DieEinsamkeitverursachtoftAblenkungvomFernstudium,weiterhinnversaumnis.AufderanderenSeitebringtdasInternetvieleVorteilemitseinerVermittlungsweise.DadiemeistenJugendlichenderGrafikzufolgeComputerkenntnisseschongutbeherrschen,bringtdiefreieRecherchemehrFlexibilitat.DieLemendensindz.B.nichtgezwungen,demProfessorstressigundhektischzufolgensondernf把iwillig.WennsiebestimmteInhaltenichtverstehen,brauchensienurmancheAbschnittedersaufLernttformmehrmalszuMeinerseitssolltedasFernstudiumehereineerganzendeRollebeidertraditionellenWissensvermittlungspielen,dennvieleNachteilesindnichtauszugleichen.DerwichtigsteNachteilistseinebeschrankteDeckungsfahigkeit.NachdenStatistikenistdasInternet95%derjungenLeuteinDeutschlandzuganglich，劃mlichwieinmeinerHeimat,wosichdasInternetimmerschnellerinGroBstadtenentwickelt.ImmerhinsindvielechinesischeDorfernochnichtansInternetangeschlossen.AusdengenanntenGriindenbinichder肌1einung,dassdasFernstudiumdiegegenwartigeBildunginGewissheitausbauenkann,stattsieganzzuersetzen.WennalletraditionellenUnterrichtsformenabgelostwiirden,wiirdendiegleichenBildungschancenbeeintrachtigt.第二節(jié)

文章內(nèi) ，二， 題目分VonderzunehmendenIntemetnutzungistauchdasFemstudi-umbeiWissensvermittlunggepragt.VielePrasenzuniversitatenstehenvordemWandelderLehre.SomitsltsichdieFrage:KanndasStudiumperMausklickdierealenVorlesungenanderHochschulevi:illigabli:isen?BevormandieFragebeantwortet,istzuerstdievorliegendeGrafikzuveranschaulichen.AusderGrafik”lntemetnutzungineuthand“vomstatistischenneamgehtdieEnt-wicklungderIntemetnutzunginderdeutschenBevi:ilk:erungindenJahren2000und2010hervor.DieIntemetnutzersindin5Altersgruppeneingeteiltnamlichdiebis19,20-29,30-39,40-49,50und且lter.ImZeitlaufwiesjedeAltersgruppeeinestei-gendeTendenzderIntemetnutzungauf,abermitunterschiedli-cherHi:ihe.W撾rrendimZeitraum20002010dieAnteileder

的開頭部分會涉及面的內(nèi)容：當前的現(xiàn)象趨勢、的困境、討首先應對數(shù)據(jù)圖的主題（Thema）、(Quelle）進行基本介紹，然后按照題目要求(Punkt:VergleichenSiedieEntwicklungderInter-netnutzunginJahren2000und2010.）詳細描述。Internetnutzerunter29Jahrenvon50%aufrund95%stiegen,I則（folgerichtig）先描述增erhi:ihtesichderAnteilderiiber50-Jahrigenvon13%ourauf｜長的時間趨勢（imZeit-52%,obwohldieZunahmedieserGruppeimZeitlaufamgri:iB-Iraum2000-2010），之tenwar,alsovervierfacht.Dashe邸，mitdemzunehmendenI后進行不同 AlterzeigtdielntemetnutzungeinesinkendeTendenz.EslasstI據(jù)對比（Vergleich)sichfests denJugendlichenbesondersbeliebtist. 1總結。

（續(xù)表WiedergabederFremdmeinungen Mitdieserallm油lichenInternet-ExpansioninderBevol-I寫是論證部分的第一個kerungwirddasFernstudiumunterschiedlichbeurteilt.DieI重點（Pu此t1）。因為是BefiirworterhaltendieSchnelligkeitundEffizienzbeiOnline-IFremdmeinungen，所以要Vermittlung臼runterstiitzenswert.SolcheestudienangeboteI有表示觀點的基本句型，seienniitzlichfiirdasLemenauBerdemCampus.AllerdingsI同時改寫的內(nèi)容不能照betrachtendieGegnerdiefehlendenakademischenI抄考題中的原文，可以KontaktealsNachteilbeimOnline-KursdennohnedirekteI采用名詞化的形式改BesprechungenmitBetreuernwerdedieLehrqualit副｜寫，也可以采用詞匯轉 與原文基本相符，不能（續(xù)表文 題目分析ArgumenteundgebortdiemangelndeSelbstdisziplininsbesonderederjungenLeute.Esistschonbekannt,dassdieAbbruchquoteandeut-schenHochschulenerheblichhochist.WennalleStudentenimInternetdieKursebelegenmtissten,warekeineAufsichtda-beivorhanden.ObsiedasLerntempoinderRegelstudienzeitMankanndavonausgehen,dassdieAbbruchquotedeswegennochzunehmenwerde.ImengenZusammenhangdamitbe-stehteinweitererNachteilindermoglichenDepression.OhneisoliertdasvirtuelleFachwissen.DieEinsamkeitverursachtoftAufderanderenSeitebringtdasInternetvieleVorteilemitsei-z.B.nichtgezwungen,demProfessorstressigundhektischzuverstehen,brauchensienurmancheAbschnittedersauf

過渡＋客觀論證：論(Punkt2）中其實包含兩個論證要求。要求一：NehmenSie zubeidenAussagen.兩個觀點的基本立場進行擴展論證，正反兩個方面都要涉及。在內(nèi)容安排上如果自己不能找出合理的理由，那么利用題目中給出的信息加以詳實的論證是保證邏輯正確的基本前提。在本文的論證過程中提及了 terkenntnisse考題 ihrungstext里信息提示點，對這些提示點加以擴展，可以得手 'eigeneMeinung MeinerseitssolltedasFemstudiumehereineerganzendeRolleI第三個重點（Punkt2）的beidertraditionellenWissensvermittlungspielen,dennvieleI要求二：BegiindenSieNachteilesindnichtauszugleichen.DerwichtigsteNachteilistIIhreMeinung.和第三個seinebeschrankteDeckungsf油igkeitNachdenStatistikenistI重點（Punkt3Heirnat,ahnlichwieinmeinerHeimat chinesischeDorfernochnichtansInternet ｜的情況可以作為例子支持自己的觀點。如果再能與數(shù)據(jù)圖的事實相 AusdengenanntenGrundenbinichderMeinung,<lassdasI寫法，最常見的是在長FernstudiumdiegegenwartigeBildunginGewissheitausbauI篇論證之后再次強調(diào)自enkann,stattsieganzzuersetzen.WennalletraditionellenIUnterrichtsformenabgelostwiirden,wiirdendiegleichenBil-I社會效應。dungschancenbeeintrachtigt.從上表分析可見，德福寫作部分有自己詳細的答題規(guī)則和要求，雖然如此，在大的框架之下考生還是可以充分發(fā)揮自己的分析能力、解題能力以及表達能力。也就是說，這種考試形式能夠區(qū)分考生寫作水平的高低，簡單的作文模板是不可能蒙混過關的。在后面的第二、第三章中筆者將詳細厘清德福作文得分部分的寫作要求及表達形式，希望給沒有寫作經(jīng)驗的考生提供的復習內(nèi)容。從第一章的德桶考題中可以看出，雖然整篇德幅作文有幾個大的部分，。NennenSiediewichtigstenOatenderGrafikbzwderI海belleundzeigenSiedabeilrendsbzw.Entwicklungenauf.FassenSiedieInformationenderGrafikoderTabellezusammen.DasistbesseralseinzelneOatenlediglichaufzuz總hlen.GebenSiedieseInformationenpr總ziseundgutstrukturiertManmussdieBeschreibungverstehenkonnen,ohnedassdieGrafikoderTabelJevorliegt.按照1－.述要求我們，11易量lj第－ 數(shù)據(jù)圖表的基本結構并不是德?？荚嚨囊螅菍λ袛?shù)據(jù)圖表的寫作要求。一般來講應分為三個部分：引言（ineitung）、（Datenbeschrebung）、結論(Schluss）。德?？荚囋谶@幾個部分中不但要評價基本表達形式，比如一些基本句型(Redemit）的應用，更注重考生對數(shù)據(jù)圖內(nèi)容的總結。也就是說內(nèi)容要優(yōu)先于語言表第四章中各種寫作詞匯的總結，以及〈德福必備一一語法〉第十一章、第十三章中一、尋l在這里需要先介紹圖表的基本信息，包括標題（Oberschrift）、（Thema）、規(guī)定，也就是考題圖表下面的Punkt中的描述規(guī)定。如：第一章中的數(shù)據(jù)圖Punkt里的內(nèi) BeschreibenSieundvergleichenSiedieEntwicklungderInternetnutzunginderdeutschenBevolkerungindenJahren2000und2010。 為：AusderGrafik”InternetnutzunginDeutschland“VOID”statistischenBundesamt“dieEntwicklungderInternetnutzunginderdeutschenBevolkerungindenJahren und2010hervor.DieInternetnutzersindin5Altersgruppeneingeteilt,namlichdiebis20-29,30-39,40-49,50und運lter.這里出現(xiàn)了題目中的標題和數(shù)據(jù)來掘，最好用引號標示，而數(shù)據(jù)圖的“dieEntwicklungderInternetnutzunginderdeutschenBevolkerungindenJahren2000und20I0”則是考題規(guī)定的，有能力改寫的考生應該進行改寫，如 “dieTendenzderInternetnutzungvondeutschenBlirgernimZeitraum2000-DasSchaubildvon”Quelle“informierttiber...IzeigtDieGrafikinderZeitschrift”Quelle“enthfltstatistischeAngabenliberBeimvorliegendenDiagramm,dasin”QueIle“veroffentlichtwurde,gehtesumAusderTabellevon”Quelle“gehthervor,...sindin... ...sindin......sindnachderRangfolgeInachderHoheImitdemAlter單個數(shù)據(jù)是不能得到好的評價和整篇文章的寫作論證相關聯(lián)。如第一章中的數(shù)據(jù)圖結論為：EslasstsichfestslendasssichdieInternetnutzunginderdeutschenBevolk:erungimrnerweiterverbreitet,unddassd臼InternetbesondersdenJugendlichenbeliebtist.在這里之所以要強調(diào)dieJugendlichenAusderStatistikistzuerseben,dassDemSchaubildistzuentnehmen,dassEslasstsichfestslen/erkennen,dassMankanndieSchlussfolgerungziehen, 德?？荚囋簩?shù)據(jù)圖描述有獨特要求：FassenSiedieInformationenderGrafikoderTabellezusammen.DasistbesseralseinzelneOatenlediglichaufzuzahlen.所謂單獨羅列數(shù)據(jù)，是指對數(shù)據(jù)圖中的數(shù)據(jù)照本宣科，Al,B=2……這種寫法是不符合要求的。那么如何a來自數(shù)據(jù)圖下面的Punkt。具體來講，數(shù)據(jù)總結分以下三種情況：趨勢、排序、分布。一、趨勢：TendenzITrendI數(shù)據(jù)圖中有兩個年份：2000,2010。而題目要求（Punkt）中會出現(xiàn)這樣的詞匯：imLaufederZeitIseit...IverandernVeranderungIentwickelnEntwicklung等，當出現(xiàn)這種要求的時

Grafi』c2-DieTeilnehmerzahleinesfreiwilligenJahres(in

。 Nach:StatistischesB.ittebeschreibenWieverandemsichdieAnzahlen·derFreiwilligenimLaufeder圖中有時間段2004-200圖表描述要求中有verandern,imLaufederZeitDasvorliegendeSchaubildvomStatistischenBundesamtinformierti.berdieVeranderungderTeilnehmeranzahlenaneinemfreiwilligenJahr..DieOatenbeziehensichaufdenZeitraumvon2004bis2007.ImLaufederZeitsti跑姐dieAnzahlenirnmer,aberimunterschiedlichenU皿fang.WahrendsichdieAnzahlenvon2004bis2006verdreifachte(van0,2Mio.auf0,6Mio.,alsoschnellerverandert),verlangsamtesichderZl.m'.athsvon2006bis2007(van0,6Mio.auf0,65Mio.).Eslasstsichfestslen,<lassimmermehrJugendlicheamfreiwilligenJahrtβilgenommenhaben.描述時間趨勢，那么表示時間段的詞匯要多次出現(xiàn)：Zeitraumvon2004bis2007;imLaufederZeit;von2004bis2006;von2006bis2007。對應這些時間段我們在數(shù)據(jù)圖描stiegen;Zunahme;verdreifachten;steigen-derAnstiegBeispiel1:DieAnteilestiegenimZeitraum2000-2010von20%auf顯得化程度更高一些。同樣的動詞及其動名詞如下：zu/nehrnen-dieZunahrne;wachsen-dasWachstum,dermehrfachwerden倍數(shù)”,三倍：sichverdreifachenDreifach,十倍：sichverzehnfachen,Zehnfach,“ 曲線的上升趨勢”時，也常用形象的動詞如：aufwarts/gehen,klettem等。Beispi龜l2:“DieKurvevondenAnzahlenderFreiwilligengehtirnZeitraum-2004-2006steileraufwarts,danachklettertsiedeutlichlangsamer.zuriick/gehen-derRiickgangBeispiel3:DiemonatlichenGesamtausgabenderStudierendensindimLaufedesSemestersdurchschnttlichvon700Euroauf620Eurozuriickgegangen.DiemonatlichenGesamtausgabenhabenirnLaufedesSemesterseinenkleinenRiickgangdargesltIprasentie口Idemonstriert(imDurchschnittvon700Euroauf620Euro).ab/nehrnendieAbnahmesichverringemdieVerringerung,schrumpfensichhalbieren,dieHalfte：變成一半當表達“曲線的下降趨勢”時，也常用形象的動詞如：abwarts/gehen,rutschen,fallen等。gleichbleiben：數(shù)值不變stagnierendieStagnation;unverandertbleiben;stab詛ImitStabilitatgehen值得注意的是，有的時候數(shù)據(jù)圖中的趨勢并不是完全一致的，尤其是某些曲線，表述 趨勢。如下圖所示（Grafik2-2):第二節(jié)如何總結數(shù)據(jù)酷的基本信患

Grafik2-Studienanfangerindenlngenieurwissenschaftenseit o Nach:StatistischesBundesamt,BeschreibenSiedieEntwicldungderStudienanfangerzahlseit1981.IndervorliegendenGrafikvomStatistischenBundesamtgehtesumdieEntwicklungderStudienanfangerzahlindenIngenieurwissenschaftenimZeitraum1981-2005.DieKurveweisteineschwankendeTendenzimLaufederZeitauf.W油rendirnJabr1989dieAnzahldenHohepunkterreicht(mitfast60000),rutschtdieKurvedanachaufdenTiefpunktimJahr1997(mitrund40000),alsonurzweiDritvondemalenWert.SeitdemsteigtdieZahlwiederauf50000bis2005.DerGrafikistzuentnehmen,dassdieFacherwahlbeiIngenieurwissenschaftentmZeitlaufinstabilist. 無法建立數(shù)據(jù)圖的完整印象的，所以描述波動 述波 趨勢的詞匯如下schwanken-dieSchwankungderHohepunkt,-e高點；derGipfel,－峰值；deraleWert最大t數(shù)據(jù)圖中一般會出現(xiàn)由年輕到年老的幾個組。而題目要求（Punkt）中會出現(xiàn)詞匯itemAlter;itemzueendenAlte,eane,etwicel。當這樣的詞匯出現(xiàn)的時，就是明確要求考生描述趨勢。請看下例（Gik2-3):Grafik2-TaschengeldderKidsin圄Durchschni憂staschengeldproMonatinnURdnURdnukd qJ n叮nukdnURd415bis5-6-9-10-14-15-18-口AnteilTaschengeldempfangerinderjeweiligenQue/le:BesohreiberiSie,wiesichderTaschengeldBetragundderAnteilvonEmpfangernmitdemzunehmendenAlter請注意題目要求中的“mitdemzunehmendenAlterverandem”，這種形式就是要求描述 趨勢”AusdemvorliegendenDiagramm”TaschengeldderKidsinbsterreich“gehtdieVeranderungvonTaschengeldmengemitdemAlterhervor.DieOatenwurdenvonAPAgesammelt.DieBefragtenwarenin4Altersgruppeneingeteilt,namlichbis5,6-9,10-14und15-18-Jahrige.BeimoberenTei]gehtesumdendurchschnittlichenTaschengeldbetragproMonatinEuro.MitdemzunehmendenAltererhaltendieKinderimmermehrTaschengeld,vonIEuroauf38Euro.DeruntereTeilenthaltAuskui.iberdenAnteilderTaschengeld-EmpfangeranderjeweiligenAltersgruppeinProzent.DemoberenTeilentsprechendzeigendieOatendesunterenTeilsdieVerteilungderTaschengeldempfanger.JealterdieKindersind,destohoheristderAnteildesTaschengeld-Empfangers,von4%auf66%.AusderStatistikistzuersehen,dassKindermitzunehmendemAltere,oroBereKaufkrafthaben.從上面的解題建議中我們可以看到“ 趨勢”和“時間趨勢”描述相似的地方。如果說描述“時間趨勢”要強調(diào)時間點，那么在描述“ 趨勢”的時候就一定要求強調(diào)隨著發(fā)生的趨勢變化。 趨勢，也可以用更有特色的表示“趨勢”的句型：jealter...,desto...Ijejilngerdesto...來表示單一的趨勢，也就是純粹上升或者下降的趨勢，這個句型是非常好的狀況顯示的上升或者下降的趨勢。如果考題要求考生描述相對應的狀況趨勢，我們在題目要求中會看到“jenach”這個要求?！癹enach”求。請看下例（Grafik2-Unis-KaumFrauenanderSpitzeAnteileanUniversitaten2007望望Studienanf注nger Assist巳 ProfessorenVize- --+-- -o-Quelle: *ZahlenvonBeschreibenurrdvergleichenS，wiesi?hderAnteilvonMannemundFrauenjenach這個圖中沒有時間，也沒有組，但是在圖中列出了六個由低到高排序的職位”求描述級別趨勢。（這種形式在德?？荚囍蟹浅Ｆ毡?，請考生參考德福官網(wǎng)de中給出的兩個寫作例題，＆PModellsatz02,Modellsatz03，其圖表描述的級別趨勢。DasLiniendiagramm,,Unis-KaumFrauenanderSpitzevonBMWFzeigtdieTendenzderFrauen-undManneranteilejenachderakademischenStufeanUniversit注tenimJahr2007.Hierwerden6Stufenaufgelist時，namlichAbsolventen,Professoren,Vize-RektorensowieRektoren.島但tdersteigendenStufegehendieKurvenvonMlinnernundFraueninunterschiedlicbeRichtungen.Dashe兇t,jehoherdieakademischenStufensind,destomehrMannersindvertreten(von43%auf95%),unddestoniedrigerbetragendieFrauenanteile(von57%auf5%).ObwohlbeiStudienanfangernderFrauenanteilhoheralsMlinneranteilist,vemeunzehnfachtsichderRektoranteilgegenliberdemAnteilvonRektorinnen.Es!asstsichfestslen,dassdiegeschlechtlicheGleichberechtigunginhoherenakademischenStufennochnichtverwirklichtw讓d.，je...destoIjeumso“級別趨勢”。布呢？最典型的是扇形圖或者稱為餅圖（KreisdiagrammITortendiagramm）；其次是柱形堆Grafik2-DieAnwendungv。 nbeim口Malso『nalBeschreibenS嶺，wiesichdieKundenbeistikbeu-AnwendungbeimEinkaufenDasKreisdiagramm”DieAnwendungvonstikbeunbeimEinkaufen“zeigtdieVerteilungvon3KundentypenbeimEi時rnufen,namlich,,lchkaufejedesMalstikbeu“”IchbabeimmereigeneBeudabei“und,,Malso,malAuff油igentfiilltderHauptteilaufdieKunden,dieimmereigeneBeuzumEinkaufenmitbringen.DerAnteilbetragt60%.DenkleinstenTeilvonnur10%besitztdagegenderAnteilvondenKunden,diestikbeuimmerkaufen,alsoeinSechsgegenilberderMehrheit.DerAnteilderKunden,diemanaleigenestikbeubeimEinkaufenbringen,tragtdenRestmit30%.MankanndieSchlussfolgerungziehen,dassdiemeistenKundenbeimEinkaufenihrestikbeumehrmalsbenutzen.”derHauptteil：主要部分，一般指多于50derkleineTeil：小部分，多指10%以下dasVerhaltnis：比例關系占面積entfallenauf分攤到aus/machen構成，形