2023年《黃果樹(shù)瀑布》教案(北師大八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《黃果樹(shù)瀑布》教案(北師大八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)整理《黃果樹(shù)瀑布》教案

學(xué)問(wèn)與力量：

1、學(xué)習(xí)和嘗試使用多種感官描寫(xiě)事物的方法。

2、抓住景物的特點(diǎn)，寫(xiě)常人所未能寫(xiě)出的獨(dú)特體驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

緊抓文本，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，以爭(zhēng)論、賞析為主。

情感與價(jià)值：

親近大自然，專(zhuān)心觀看體驗(yàn)?zāi)钦嬲芤鹱约簝?nèi)心感動(dòng)或感動(dòng)的瞬間。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)問(wèn)與力量：

1、指導(dǎo)閱讀。2、觀賞文字之美，辨析聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和視覺(jué)描寫(xiě)。

過(guò)程與方法：閱讀、辨析

情感與價(jià)值：

通過(guò)文字體會(huì)自然之美。

步驟與內(nèi)容：

一、導(dǎo)入（從談旅游閱歷談起）。

二、初讀全文，明確字詞的讀法。

三、朗讀觀賞文字之美。

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀文章一部分（1-2）。指導(dǎo)朗讀法。然后集體齊讀。

2、請(qǐng)同學(xué)朗讀文章二部分（3-4）。方法同上。

3、請(qǐng)同學(xué)朗讀文章三部分（5-8）。方法同上。

四、分析爭(zhēng)論文章與以往所見(jiàn)游記有什么不同？

明確：本文與大多數(shù)游記文章都表現(xiàn)了自然之美。

但本文一反游記以對(duì)視覺(jué)感受的描繪為主的傳統(tǒng)，著力從聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的角度呈現(xiàn)大自然的美。

五、以上面的結(jié)論為基礎(chǔ)，試將文章分為兩部分。提示：

1-2為第一部分，寫(xiě)自己對(duì)于概念化的旅游有一種無(wú)聊之感。

3-8為其次部分，寫(xiě)自己親身游歷黃果樹(shù)瀑布，感受到一種新奇、生動(dòng)、帶有劇烈個(gè)人顏色的愉悅和震撼。

（可以提示同學(xué)留意前后兩部分之間劇烈的對(duì)比，并體會(huì)這種“欲擒故縱”的手法。）

六、集體朗讀全文，體會(huì)大自然之美。

七、課堂小結(jié)：文章以美麗的筆調(diào)寫(xiě)出了自己對(duì)于大自然特別的感受，表達(dá)了親近自然，喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在文章的整篇經(jīng)營(yíng)上，使用“欲擒故縱”的手法，從閱讀效果來(lái)講，引起了讀者的期盼。從內(nèi)容上講，前后構(gòu)成了劇烈的對(duì)比，突出了的情趣和感受。

八、布置作業(yè)：“閱讀練習(xí)、探究”第一題。

其次課時(shí)

學(xué)問(wèn)與力量：

1、體會(huì)并使用用多種感官描寫(xiě)景物的方法。2、學(xué)習(xí)觀看景物的獨(dú)特角度。

過(guò)程與方法：賞析、爭(zhēng)論

情感與價(jià)值：專(zhuān)心去觀看體驗(yàn)，貼近自己的內(nèi)心。寫(xiě)常人所未能發(fā)覺(jué)或者表現(xiàn)過(guò)的，能真正引起自己內(nèi)心感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn)。

步驟與內(nèi)容：

一、朗讀全文。

二、請(qǐng)同學(xué)找出表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的描寫(xiě)。

三、賞析全文：

1、請(qǐng)同學(xué)們留意這句話(huà)：“這風(fēng)景沒(méi)有空間。。。。。概念的所知。”視分析：什么叫“概念”？什么叫“沒(méi)有空間、質(zhì)量、空氣和細(xì)節(jié)”？

提示：是指概念化的、公共的、僵化的、沒(méi)有獨(dú)特體驗(yàn)的。

2、在其次部分開(kāi)頭的段落里，照應(yīng)上面那句話(huà)的句子是什么？

提示：“這聲音即刻轉(zhuǎn)變了我對(duì)黃果樹(shù)瀑布的成見(jiàn)”。

3、用相當(dāng)中的筆墨來(lái)形容轉(zhuǎn)變了我對(duì)黃果樹(shù)瀑布成見(jiàn)的“聲音”，請(qǐng)找出相關(guān)的句子，作一賞析。

例：“它放射的聲波。。。。。。最終是震耳欲聾”。

賞析：這里強(qiáng)調(diào)的是不管多么宏大的觀念，都比不上直接聽(tīng)到的聲音。聽(tīng)覺(jué)的直觀和震撼使任何宏大觀念顯得“干癟”。

4、轉(zhuǎn)變我對(duì)黃果樹(shù)瀑布成見(jiàn)的還有什么？

明確：是觸覺(jué)。

試賞析：“與此同時(shí)。。。。。。濕透”。

提示：直接接觸成為從雄偉的瀑布獲得的痛快之感。這種痛快淋漓之感，激發(fā)出一種對(duì)于大瀑布的親近感。

5、當(dāng)然對(duì)于這種感覺(jué)，的描繪寫(xiě)得更細(xì)膩，更有層次，更劇烈。試賞析：“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、痛苦；在潮濕中的寒冷”。

提示：這種描寫(xiě)使由于與大自然的親近而產(chǎn)生的感動(dòng)和歡快更加有強(qiáng)度。

6、筆下的外部刺激不但有強(qiáng)度，而且有深度。試賞析：“我觀察。。。。。。在我的生命里復(fù)活了。”

提示：在這里想揭示的是--對(duì)于同一個(gè)事物的體驗(yàn)，由于感官的參加，而成為一次由表及里，由淺入深，由自覺(jué)到情感觀念的震撼。這是一種布滿(mǎn)了發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)的喜悅和美。（的這個(gè)熟悉在后面剩余的部分連續(xù)得到更直觀的闡釋?zhuān)?/p>

四、寫(xiě)作特點(diǎn)歸納：

1、另辟蹊徑，一反傳統(tǒng)的游記文章的寫(xiě)法，以對(duì)觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的描繪代替通常的視覺(jué)描寫(xiě)。

2、語(yǔ)言布滿(mǎn)詩(shī)意，肅清更劇烈，更有深度。

五、課堂小結(jié)：創(chuàng)新，使一切好文章活的靈魂。通過(guò)自己獨(dú)特的視角，擊碎以往不少文章不斷重復(fù)關(guān)于“祖國(guó)的大好河山”這一總的概念，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種對(duì)思維慣性的挑戰(zhàn)和突破。六、布置作業(yè)：