我的老師400字優(yōu)秀作文

第頁共頁我的教師400字優(yōu)秀作文我的教師400字優(yōu)秀作文我的教師400字優(yōu)秀作文1進(jìn)入初中，我第一眼看到的教師是我們的班主任——張教師。張教師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得教師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時(shí)而深沉，為我的淘氣而不安;時(shí)而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切好似隨時(shí)掌握在教師的眼中，我的一舉一動都跑不出教師的眼睛。記得入學(xué)那前幾天，因?yàn)閷π聦W(xué)校新同學(xué)的好奇，我特不安靜，而我內(nèi)心只可以其實(shí)也抱有幸運(yùn)心理，總以為剛開學(xué)，教師不認(rèn)識我，所以，不管上課還是下課我都特別“活潑”。上課跟同學(xué)說話，搞小動作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新穎，太輕松了。可這一切都逃不出張教師的眼睛。上個(gè)星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈從”在張教師的眼底，也從心中感謝張教師對我的“當(dāng)頭棒喝”那天上課了，教師沒有來，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越?jīng)_動，大聲地說起來，到最后引得全班都說起來。沒想到教師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什么都不知道呢。這是，教師從前門進(jìn)來了，我趕緊坐好，教師說：“全笑生，就你說的歡兒，這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學(xué)。假如你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，教師的眼睛時(shí)刻都注意著每一個(gè)同學(xué)的行為，請你不要抱幸運(yùn)心理?！毕抡n了教師語重心長的對我說：“你記住，我的眼睛時(shí)刻都在你身上，你是個(gè)好孩子，可是，你如今已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會害了，我的希望你能改正自身的錯(cuò)誤。”我聽后不以為然的想：“騙誰。老盯著我，誰信?！鄙衔缟献粤?xí)時(shí)，我又管不住我的嘴了，又開場說話。正當(dāng)我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時(shí)，教師突然出如今門口，大喊一聲：“全笑生!”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著教師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，絕望和希冀，心一下子揪了下來，心想教師一定會罰我!可是沒有，教師又給我一次改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責(zé)和懊悔。從那以后我就覺得教師的眼睛像兩個(gè)小雷達(dá)，時(shí)刻的包圍著我，讓我時(shí)刻提醒自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯(cuò)誤。我的教師400字優(yōu)秀作文2要說最尊敬的教師嗎，那就要數(shù)胡哲教師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫作教師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑?！柏M有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作教師來了。我的寫作教師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作教師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他教師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的.耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的?！笨戳丝唇處熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿?，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，教師也好似挺沖動，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實(shí)感受，有道理!”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲教師的'課了，而他在寫作上對我的指導(dǎo)更用心了。胡哲教師愛發(fā)火，一發(fā)不可拾掇。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯(cuò)誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的腔調(diào)充滿了嚴(yán)厲，臉繃得緊緊的。可是漸漸地，他的腔調(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內(nèi)