應(yīng)用文寫作與評價的內(nèi)容

第頁共頁應(yīng)用文寫作與評價的內(nèi)容應(yīng)用文寫作與評價的內(nèi)容一、應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀及其原因分析^p〔一〕應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀應(yīng)用文寫作備受師生冷落，這是不爭的事實。從學(xué)生的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生課堂上很少得到這方面的專門而有序列的訓(xùn)練，學(xué)生生活中幾乎不用應(yīng)用文來進展溝通，偶然寫點應(yīng)用文，格式大不對，內(nèi)容很不清，要么就干脆從網(wǎng)上或通過其他途徑照貓畫虎套改套改。從老師的應(yīng)用文寫作教學(xué)狀況來看，大多湊湊合合地教，詳細(xì)表現(xiàn)為：照本宣科，勾畫一下應(yīng)用文的相關(guān)知識，好一點的再提供幾篇范文；學(xué)生就按照課本或老師的要求，記幾條筆記。而有些老師自身的應(yīng)用文寫作知識儲存也不夠，而不少老師，生活中寫應(yīng)用文，只能看著范文寫，脫離范文也會出現(xiàn)格式問題、語體問題?！捕硲?yīng)用文寫作現(xiàn)狀的原因分析^p究其原因，主要有：1．意識和認(rèn)識不到位。、2．相關(guān)教材內(nèi)容缺位。應(yīng)用文寫作在教材中一直不受重視。3．教學(xué)功利化色彩占主導(dǎo)地位。如今作文考試評價淡化文體的傾向很明顯，很多地方的作文考試要求中有“不限文體”一條，這又使得不少學(xué)生主動放棄了對應(yīng)用文寫作的選擇。4．老師的專業(yè)程度缺乏以應(yīng)對寫作需求。5．信息化、電子化時代帶來的誤讀。二、加強應(yīng)用文寫作的必要性和重要性〔一〕加強應(yīng)用文寫作的必要性1．從應(yīng)用文開展的歷史來看從應(yīng)用文開展的歷史來看，普遍認(rèn)為自有文章以來就有應(yīng)用文。在中國古代，應(yīng)用文種類繁多，比方書契、文書、奏議、銘誄、書論、頌贊、詔策、稟表、書牘、哀祭、咨文、函、電等。2．從實用的角度看從實用的角度看，掌握了應(yīng)用文寫作就等于掌握了一門很好的工具，就能效勞于生活，效勞于工作，效勞于社會。3．從課程標(biāo)準(zhǔn)來看課程標(biāo)準(zhǔn)對于應(yīng)用文寫作才能的培養(yǎng)是非常重視的。在語文課程的.根本理念中提到：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能?！逼渲?，適應(yīng)實際需要的寫作才能中很大一塊就是應(yīng)用文寫作才能。課程標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級的階段目的中也提出了“根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文”的要求。實際上，寫作日常應(yīng)用文是一種根本技能，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一條途徑。4．從中考角度看。近幾年，一些中考試題中有了應(yīng)用文的影子，在綜合性學(xué)習(xí)考察中涵蓋了一些應(yīng)用文寫作的要求，這實際上是對應(yīng)用文與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的一個很好的回應(yīng)，應(yīng)重新引起廣闊師生的高度重視?！捕臣訌姂?yīng)用文寫作的重要性首先，應(yīng)用文寫作是人在社會化生存中不可缺少的根本技能，它是達成社會活動和溝通人際的一種常見的途