八年級語文下冊專題七課外文言文閱讀講義新人教版

專題復(fù)習(xí)專題七課外文言文閱讀（一）趙威后問齊使齊王使使者問趙威后，書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后今不問王而先問歲與民豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”課外文言文閱讀1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A.齊王使使者問趙威后/齊王使使者問趙威后B.書未發(fā)/孤常讀書C.書未發(fā)/舜發(fā)于畎畝之中D.使者不說/學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎課外文言文閱讀DD（通“悅”，高興）2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。臣奉使使威后今不問王而先問歲與民豈先賤而后尊貴者乎課外文言文閱讀///3.這個故事帶給你什么啟示？課外文言文閱讀不要舍本逐末,而去追求細(xì)枝末節(jié)，輕重倒置。課外文言文閱讀【參考譯文】齊王派使者問候趙威后,送給她的信還沒有啟封,威后問使者：“你們國家今年收成怎么樣？百姓怎么樣?國君怎么樣?”齊國使者很不高興,說:“我奉命問候威后,可您現(xiàn)在不問候我們齊王,先問收成和百姓的情況,難道有先卑賤而后尊貴的道理嗎?”威后回答道:“不是這樣的，如果沒有每年的收成,哪有百姓?沒有百姓,哪有君王啊?怎么能舍棄根本的而詢問次要的呢?”（二）趙襄主學(xué)御趙襄主學(xué)御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御,術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡用之則過也凡御之所貴馬體安于車人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬，此君之所以后也?！闭n外文言文閱讀1.下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（）A.俄而與子期逐/俄而雪驟B.術(shù)未盡也/林盡水源，便得一山C.三易馬而三后/此君之所以后也D.夫誘道爭遠(yuǎn)/爭高直指，千百成峰課外文言文閱讀BB（全部/盡頭）2.文中畫線句子沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來。術(shù)已盡用之則過也凡御之所貴馬體安于車人心調(diào)于馬課外文言文閱讀////3.這個故事帶給你什么啟示？課外文言文閱讀我們做任何事情皆如此,要全神貫注,目標(biāo)明確。課外文言文閱讀【參考譯文】趙襄主向王子期學(xué)習(xí)駕車,學(xué)了不多久,就和王子期駕車比賽,換了三次馬,三次都落在了后面。襄主說:“你教我駕車,沒把技術(shù)全教給我?！蓖踝悠诨卮鹫f:“技術(shù)是全教給你了,但你在使用時出了錯誤。凡是駕車賽馬,最要緊的是馬套在車上舒適安順,課外文言文閱讀人的精神和馬相諧調(diào),之后才可以追上跑得快的,到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地?，F(xiàn)在您落后時想趕上我,領(lǐng)先時又怕被我趕上。實際上趕馬上路,遠(yuǎn)途競賽,不在先就在后,而不論領(lǐng)先還是落后,您的精神都集中在我的身上,還怎么和馬相諧調(diào)呢？這就是您落后的原因。”（三）晉文公攻原晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。課外文言文閱讀原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。注釋：①原：原國。②衛(wèi)：衛(wèi)國。課外文言文閱讀1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行B．原三日即下矣/伐竹取道，下見小潭C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石D．可無歸乎/男有分，女有歸課外文言文閱讀AA（約定）（B.攻克/下面;C.糧草/吃;D.歸順/女子出嫁）2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。不去是亡吾信也得原失信吾不為也課外文言文閱讀///3．如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。課外文言文閱讀示例一：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。示例二：反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）。因為“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國。課外文言文閱讀示例三：我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯失時機，得到原國，實屬僥幸。）課外文言文閱讀【參考譯文】晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達(dá)原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內(nèi)就可攻下了?！比撼冀踢M諫說：“原國城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧?！闭n外文言文閱讀文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵離開。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順?biāo)麊?？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順?biāo)?？”于是也投降了晉文公。（四）艾子教孫艾子有孫，年十許，慵劣不學(xué)，每加榎楚①而不悛。其子僅有是兒，恒恐兒之不勝杖而死也，責(zé)必涕泣以請。艾子怒曰：“吾為若教子不善邪？”杖之愈峻。其子無如之何。一旦雪作孫搏雪而嬉艾子見之，褫②其衣，使跪雪中，寒戰(zhàn)之色可掬。其子不復(fù)敢言，亦脫其衣跪其旁。課外文言文閱讀艾子驚問曰：“汝兒有罪，應(yīng)受此罰，汝何與焉？”其子泣曰：“汝凍吾兒，吾亦凍汝兒?！卑有Χ屩?。注釋：①榎楚：榎，楸樹的別稱。楚，古樹上指牡荊，落葉灌木。榎楚，用作鞭笞的刑具。②褫：奪取或解下衣服。課外文言文閱讀1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．其子僅有是兒/其真無馬邪B．使跪雪中/得一人之使C．艾子見之/才美不外見D．其子泣曰/子又生孫課外文言文閱讀DD（兒子）(A.代詞，他/難道；B.讓/使用；C.看見/通“現(xiàn)”，表現(xiàn))2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。一旦雪作孫搏雪而嬉艾子見之課外文言文閱讀///3．你認(rèn)為艾子教育孫子的做法對嗎，艾子之子的做法對嗎？試對兩人的做法進行點評。課外文言文閱讀艾子用體罰來教育孫子，艾子的兒子則溺愛自己的兒子,兩者都不是正確的教育方法。課外文言文閱讀【參考譯文】艾子有個孫子，年齡十歲左右，懶惰頑劣不學(xué)習(xí)，艾子常用棍棒打他但不悔改。他的父親只有這一個兒子，常常擔(dān)心兒子受不住杖刑而死去，每當(dāng)艾子責(zé)罰孫子時就流淚哭泣著求饒。艾子憤怒地說：“我替你教訓(xùn)兒子不好嗎？”用木條棍棒打?qū)O子越加嚴(yán)厲。艾子的兒子對艾子無可奈何。有一天早晨，雪下了起來，孫子捏雪球玩耍。艾子看見了，剝掉他的衣服，讓他跪在雪中，凍得冷顫的神色十分明顯。課外文言文閱讀艾子的兒子不再敢說求饒的話，艾子的兒子也脫掉自己的衣服跪在自己兒子的旁邊。艾子驚訝地問道：“你的兒子有罪，應(yīng)當(dāng)受到這種懲罰，你為什么加入進來呢？”艾子的兒子哭著說：“你讓我的兒子受凍，我也讓你的兒子受凍。”艾子笑著寬釋了孫子和艾子的兒子。（五）傅永發(fā)憤讀書（唐）李延壽傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答。請洪仲，洪仲深讓之而不為報。課外文言文閱讀永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳?！弊⑨專孩俾恫迹汗_的文告。課外文言文閱讀1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．自青州入魏/自以為大有所益B．尋復(fù)南奔/猛浪若奔C．能手執(zhí)馬鞍/執(zhí)策而臨之D．尋復(fù)南奔/尋向所志課外文言文閱讀CC（握、持）(A.從/自己;B.投奔/飛奔的馬;D.不久/尋找)2．用三條“/”給文中畫線的句子斷句。有氣干拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁課外文言文閱讀///3.選文末尾引用了皇帝的話，請分析其作用。課外文言文閱讀側(cè)面表現(xiàn)傅永發(fā)憤讀書的效果，突出讀書能使人增長才干的主題。課外文