2023學(xué)年完整公開課版《孫權(quán)勸學(xué)》

孫權(quán)勸學(xué)課前檢測

1、本文選自_________，題目是編者加的。本書是_________主持編纂的一部________體通史，記載了從_________到________共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長于描寫戰(zhàn)爭。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。司馬光，字君實(shí)，_______（朝代）________家、________家?！顿Y治通鑒》司馬光編年戰(zhàn)國五代北宋政治史學(xué)卿（）涉獵（）豈（）邪（）遂（）孰若（）qīnɡqǐyésuì字詞注音shèlièshú本篇課文出現(xiàn)了哪三個人物？孫權(quán)呂蒙魯肅孫權(quán)（181-252）：字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

呂蒙（178-219）：東吳國大將。字子明。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病死。魯肅（172-217）：字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)縣）人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。目標(biāo)導(dǎo)入1、了解司馬光及《資治通鑒》；積累常用文言詞語和成語。2、運(yùn)用多種方式朗讀課文，理解文意；揣摩人物說話時的語氣，想象人物的神態(tài)和心理活動，進(jìn)而把握人物形象。3、認(rèn)識開卷有益的道理，重視讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。一讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。二讀（讀通文意）三個稱謂卿：古代君對臣或朋友、夫婦之間的愛稱，相當(dāng)于“你”，這里指呂蒙。

孤：古時王侯的自稱。文中譯成“我”，這里指孫權(quán)。大兄：對朋友輩的敬稱，文中可譯成“長兄”。三個語氣詞邪：語氣詞，后寫作“耶”，相當(dāng)于“嗎”。耳：語氣詞，可譯為“罷了”乎：語氣詞，可譯為“呢”一詞多義見往事耳（動詞，了解）

大兄何見事之晚乎（動詞，認(rèn)清，知曉）卿今當(dāng)涂掌事（動詞，掌管）但當(dāng)涉獵（動詞，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）蒙辭以軍中多務(wù)（介詞，用，拿）自以為大有所益（與“為”連用，認(rèn)為）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古義：古時王侯的自稱。

今義：孤單，孤苦。）

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

今義：學(xué)位最高一級。）但當(dāng)涉獵（古義：只。

今義：轉(zhuǎn)折連詞。）見往事耳（古義：指歷史。

今義：過去的事情。）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事了，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由來推辭。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，哪里比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有益處。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”到了魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論評議，十分驚奇地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是吳地的那個阿蒙了！“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！讀書人分別幾天，就要重新擦亮眼睛用新的眼光看待了，長兄知道這件事怎么這么晚呢！請同學(xué)們找出出自本課的成語。吳下阿蒙：先指原來不好讀書的吳國大將呂蒙。后泛指缺少學(xué)識才干的人刮目相待：另眼相看，用新的眼光來看待。即別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。三讀（讀出語氣，揣摩人物說話時的神態(tài)心理，進(jìn)而把握人物形象的性格特點(diǎn)）

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)是如何勸學(xué)的？向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，語重心長，諄諄告誡，嚴(yán)厲中又可見對呂蒙的關(guān)心、厚望。用反問句式，可見孫權(quán)對呂蒙的推脫有一絲不悅和責(zé)備?，F(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，語重心長，言辭懇切。孫權(quán)的性格特點(diǎn)：關(guān)愛部下

善勸好學(xué)課文是如何表現(xiàn)呂蒙學(xué)有長進(jìn)的？卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！從這句話可見魯肅當(dāng)時十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！可見呂蒙頗為自豪自信的神態(tài)。魯肅為什么和呂蒙結(jié)為朋友呢？魯肅為呂蒙的才略所折服而愿意與之深交，表明魯肅愛才敬才。（從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果和呂蒙才略的驚人增長。）魯肅的性格特點(diǎn)：敬才、愛才呂蒙的性格特點(diǎn):聽勸、好學(xué)呂蒙的變化對你有何啟示呢？1、讀書學(xué)習(xí)非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善。（開卷有益）2、一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水平和辦事能力。3、要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人合理的規(guī)勸。四、拓展遷移1、你能講一兩句有關(guān)讀書或勸學(xué)的名言嗎？2、你能跟我們講一個名人讀書的故事嗎？書猶藥也，善讀可醫(yī)愚?！獎⑾蛐腥f里路，讀萬卷書。（劉彝）知識就是力量。（培根）讀書使人心明眼亮。（伏爾泰）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）書，是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）……

有關(guān)讀書的名言：業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。－韓愈

莫等閑,白了少年頭,空悲切?。里w

讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。－朱熹三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。－顏真卿

名人讀書故事：屈原洞中苦讀匡衡鑿壁偷光董仲舒三年不窺園魯迅嚼辣椒驅(qū)寒讀書……當(dāng)堂反饋解釋下列劃線詞語。卿今當(dāng)涂掌事蒙辭以軍中多務(wù)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見往事耳及魯肅過尋陽士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。見事：知曉事情。更：重新。過：經(jīng)過。涉獵：粗略地閱讀；見：了解。孤：古時王侯的自稱。辭：推托。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。2、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后才分別。

1、人物形象：

關(guān)愛部下、善勸、好學(xué)呂蒙：聽勸、好學(xué)魯肅：愛才、敬才2、呂蒙的變化對你有何啟示呢？1、讀書學(xué)習(xí)非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善。（開卷有益）2、一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水平和辦事能力。3、要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人合理的規(guī)勸。孫權(quán)：課后作業(yè)1、基礎(chǔ)作業(yè)完成《學(xué)法》，能流利翻譯這篇課文。2、提升作業(yè)如果你的