2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《貓》教學(xué)

16貓

小說(shuō)中的動(dòng)物有血有肉，能折射出人類的情感，借以引發(fā)人類更多的思考。

一、說(shuō)《貓》，我是故事家

文章標(biāo)題就只有“貓”一個(gè)字，你能否在“貓”字前后加上幾個(gè)詞，高度概括一下文章內(nèi)容呢？

文中哪只貓給你留下深刻的印象，把它的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。那只花貓很活潑一紅帶，一長(zhǎng)繩就能讓它像沾著泥土的雪球在太陽(yáng)里撒歡可是……光澤的毛污澀了活潑的它懶惰、郁悶了終是逃不過(guò)生命的脆弱它死了那只黃貓更有趣園中跑，大樹(shù)爬連安詳飛過(guò)的蝴蝶碰到它，也跑不了許是太過(guò)活潑了吧終是躲不掉命中的厄運(yùn)它丟了那只小貓真可憐不活潑，不頑皮天生憂郁，又難看的它仿佛永遠(yuǎn)若有若無(wú)許是羨慕那籠中的芙蓉鳥(niǎo)吧只不過(guò)多了那眼凝望便成了它“謀殺”的罪狀終是避不開(kāi)無(wú)妄的懲戒它走了……

那只飛快逃過(guò)露臺(tái)的黑貓黑貓給了我們黑色的背影讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)……二、品《貓》，我是觀察員

導(dǎo)致三只貓悲劇命運(yùn)的因素中，有沒(méi)有人造成的因素？

錦囊妙計(jì)：1、默讀課文，采用勾畫圈點(diǎn)注的方法，仔細(xì)研讀字里行間散落的信息，找到充足的文本依據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)，及時(shí)做好批注。2、小組交流，互疑互助，讓自己的觀點(diǎn)更準(zhǔn)確，依據(jù)更有力。貓的故事是鏡子，照出了人性的黑點(diǎn)：第一只貓的病死，有三妹、“我”對(duì)貓的假愛(ài)；第二只貓的丟失，有路人的損人利己、周家丫頭的冷漠。第三只貓的冤死，有妻子、張嬸、三妹、“我”的偏見(jiàn)、武斷。“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！”“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你?！薄拔乙矏澣坏兀瑧嵑薜?，在詛罵著那個(gè)不知名的奪取我們所愛(ài)的東西的人?！薄白源?，我家好久不養(yǎng)貓?！?/p>

“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。”“自此，我家永不養(yǎng)貓?！币豢|酸辛悵然憤恨悔恨自責(zé)背景鏈接《貓》創(chuàng)作于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正值動(dòng)蕩，百姓生活在水深火熱中，作者秉承著“為人生”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神，觀照社會(huì)也注重“內(nèi)視”。

作者對(duì)第一只貓的描寫流露出對(duì)舊時(shí)代人生命運(yùn)的傷感。

對(duì)第二只貓的失蹤，表達(dá)對(duì)自私自利行為的控訴。

第三只貓正是那些貧窮者、弱小者、不幸命運(yùn)的真實(shí)寫照。

貓的世界就是人的世界，人對(duì)貓的態(tài)度就是人對(duì)人的態(tài)度，尊重生命，生活需要反省。事件：兩歲女童小悅悅在家被過(guò)路車兩次碾軋。之后5分鐘，往來(lái)的18個(gè)路人均見(jiàn)死不救，直到一位拾荒阿姨陳賢妹看到并救起悅悅，小悅悅最終傷重離世。貓的世界就是人的世界，人對(duì)貓的態(tài)度就是人對(duì)人的態(tài)度。關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。三、悟《貓》，談寫作特色通過(guò)寫物，表達(dá)豐富的人生感受。兩種閱讀技能。1、速讀，直擊問(wèn)題，迅速提取有效信息。2、品讀，勾畫圈點(diǎn)注，及時(shí)標(biāo)注閱讀感悟。四、得“法”，閱讀拓展1.速讀這兩篇文章，各講了一件什么事？（六要素概括法）2.默讀這兩篇文章，采用勾畫圈點(diǎn)注的閱讀方法，找出讓你震撼感動(dòng)的句子，進(jìn)行品析。3.小組合作交流，匯報(bào)形式如下：

我通過(guò)《

》里的________________（句子、詞語(yǔ)、環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫……），體會(huì)到了___