2023學年完整公開課版倒數(shù)的認識

龍?zhí)舵?zhèn)中心小學鄒奇

《倒數(shù)的認識》說教材01說教材本課的內容是人教版數(shù)學六年級上冊第二單元內容，在教材中第28頁?！暗箶?shù)的認識”是在學習了分數(shù)乘法的基礎上教學的，主要為后面學習分數(shù)除法做準備。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，引出倒數(shù)的意義；其次學生通過找倒數(shù)的活動，交流探討、

歸納方法。說學情02說學情養(yǎng)成了自主學習的良好習慣積累了一定的活動經驗有一定的推理、歸納總結能力1.對倒數(shù)只是從形式上認識，未理解互為倒數(shù)的兩個數(shù)之間進一步的關系。2.在找倒數(shù)時，對于找分數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)相對比較簡單，而對于找?guī)Х謹?shù)、小數(shù)的倒數(shù)存在一定的困難。3.對于0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是本身的理解上存在一定的疑惑。說目標03引導學生通過觀察、交流、推理等實踐活動，理解倒數(shù)的意義；讓學生經歷提出問題、自探問題、歸納反思的過程，自主總結出求倒數(shù)的方法。說目標通過觀察、猜測、交流、合作等活動培養(yǎng)學生質疑、推理和歸納的能力。感受數(shù)學知識的邏輯美，獲得良好的情感體驗。教學重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法說目標教學難點：掌握求倒數(shù)的方法

說方法04說方法做好組織者和引導者，給學生搭建平臺為學生提供活動平臺，讓學生自主探索引導學生進行反思性學習說模式05說模式這節(jié)課采用探究式課堂教學。教師拋出問題，學生通過思考、動手實驗、小組討論等方式解決問題，重點培養(yǎng)學生的推理、歸納能力。說設計06說設計創(chuàng)設情境，引入新課探究討論，深入理解合作交流，探討方法課堂練習，鞏固拓展課堂小結，回顧反思創(chuàng)設情境，引入新課2，引導學生充分觀察、討論算式，找出它們的共同特點3，引出新課：倒數(shù)1，課件出示一列分數(shù)乘法計算題，結果都是1讓學生在視覺上、心理上產生一種沖突，激發(fā)學習倒數(shù)的欲望探究討論，深入理解1，學生初步嘗試進行概括倒數(shù)定義。2，板書倒數(shù)定義，結合定義討論倒數(shù)的特點，設計問題：“你認為要重點理解哪個詞？沒有它可以嗎？舉例說一說。”重點理解：“互為”“兩個數(shù)”“乘積為1”3，結合判斷，再次加深對倒數(shù)的認識。4，讓學生試著舉例，說出幾組倒數(shù)，看是否真正理解和掌握。通過觀察、討論、交流、舉例等，讓學生充分感受倒數(shù)的意義，體會到數(shù)學語言即簡潔又嚴謹。（教學目標中的第一點）合作交流，探討方法1，通過找倒數(shù)的活動，交流探討方法。學習提示：（1） 請先獨立找出哪兩個數(shù)互為倒數(shù)。遇到了什么問題？（2） 四人小組交流方法及問題。（3） 在小組長的組織下總結出找倒數(shù)的方法。老師巡視，提供幫助合作交流，探討方法2，匯報、交流、反思、總結。

在四人小組匯報的基礎上：（1）引發(fā)其余學生質疑：如：為什么1的倒數(shù)還是1，0沒有倒數(shù)，你們是怎么想的？整數(shù)、假分數(shù)怎么辦？（2）在交流的基礎上引導學生進行反思。（3）在反思的基礎上進行總結、提升。此環(huán)節(jié)學生通過探索、交流總結等活動，掌握找倒數(shù)的方法目標1、2的達成課堂練習，鞏固拓展

課堂小結，回顧反思這節(jié)課你收獲了什么？學生通過經歷反思的過程，增強了學生的問題意識及應用意識說板書07倒數(shù)的認識乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。求倒數(shù)的方