富平縣教師招聘考試真題2022

歷年高頻考題匯總根據(jù)往年考卷整理2/2收集整理，僅供參考富平縣教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境（）。A.有所不同B.相類(lèi)似C.沒(méi)有必然聯(lián)系D.有一定聯(lián)系【答案】：B2.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）。A.品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)【答案】：B3.教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷稱(chēng)為（）。A.教育能力B.教學(xué)效能感C.組織能力D.管理能力【答案】：B4.某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說(shuō)明（）。A.教師缺乏信心B.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧C.教師缺乏愛(ài)心D.教師尚不具有崇高的道德境界【答案】：B5.教師的（）就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A.社會(huì)地位B.權(quán)威C.角色D.威信【答案】：D6.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話(huà)，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話(huà)不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.強(qiáng)迫癥B.抑郁癥C.焦慮癥D.恐怖癥【答案】：D7.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.政治課B.思想品德課及各學(xué)科教學(xué)C.班主任工作D.共青團(tuán)活動(dòng)【答案】：B8.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）A.永恒性B.相對(duì)獨(dú)立性C.工具性D.生產(chǎn)性【答案】：B9.教育評(píng)價(jià)按功能及用途劃分,可分為（）。A.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)B.宏觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)D.他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)【答案】：A10.當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是道德教育的（）。A.體諒模式B.建構(gòu)主義模式C.認(rèn)知模式D.社會(huì)模仿模式【答案】：C11.教科書(shū)上的練習(xí)題多屬于（）。A.簡(jiǎn)單問(wèn)題B.無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題C.復(fù)雜問(wèn)題D.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題【答案】：D12.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。A.既有積極也有消極作用B.無(wú)作用C.積極作用D.消極作用【答案】：A13.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的特點(diǎn)為（）。A.先慢后快B.先快后慢C.快者愈快D.時(shí)快時(shí)慢【答案】：B14.下列選項(xiàng)屬于條件反射的是（）。A.吸吮反射B.眨眼反射C.談虎色變D.防御反射【答案】：C15.高等學(xué)歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.中專(zhuān)教育B.預(yù)科教育C.職業(yè)教育D.專(zhuān)科教育【答案】：D16.下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出下列選項(xiàng)中層次最高的是（）。A.搞小發(fā)明B.結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友C.家庭的現(xiàn)代化D.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境【答案】：A17.以下屬于學(xué)科制度的缺點(diǎn)的是（）。A.形成學(xué)術(shù)權(quán)威B.嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練C.形成融貫的理論傳統(tǒng)D.建立完整的理論體系【答案】：A18.教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學(xué)生和（）。A.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B.檢查學(xué)生的學(xué)具C.選取直觀教具D.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)【答案】：A19.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。A.德謨克里特B.蒙臺(tái)涅C.昆體良D.維多思若【答案】：C20.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求（）。A.教育工作要循序漸進(jìn)B.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期C.教育工作要因材施教D.教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行【答案】：B21.兒童對(duì)形狀形成正確知覺(jué)的關(guān)鍵期是（）歲。A.1B.4C.2D.3【答案】：B22.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性B.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法C.學(xué)年制重過(guò)程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理D.學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大【答案】：B23.我國(guó)古代社會(huì)提出了“在明明德，在親民，在止于至善”的教育目的,這體現(xiàn)了（）對(duì)教育目的確立的影響。A.經(jīng)濟(jì)B.科技C.文化D.政治【答案】：C24.下列不是前運(yùn)算階段的特征的是（）。A.思維的片面性B.自我中心性C.早期的符號(hào)功能思維D.守恒概念形成【答案】：D25.渴望與別人發(fā)生相互作用，并建立和諧關(guān)系體現(xiàn)了人際關(guān)系需要中的（）。A.控制需要B.感情需要C.包容需要D.愛(ài)的需要【答案】：C26.根據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和（）。A.社會(huì)性活動(dòng)B.訓(xùn)練性活動(dòng)C.發(fā)現(xiàn)性活動(dòng)D.探究性活動(dòng)【答案】：B27.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（）。A.行政責(zé)任B.刑事責(zé)任C.AB兩種責(zé)任D.民事責(zé)任【答案】：D28.隨著旁觀人數(shù)的增多，利他行為有減少的趨勢(shì)，這種效應(yīng)稱(chēng)為（）。A.社會(huì)抑制B.皮格馬利翁效應(yīng)C.責(zé)任分散效應(yīng)D.霍桑效應(yīng)【答案】：C29.下列關(guān)于多元智力理論敘述錯(cuò)誤的是（）。A.這幾種智力因素不是獨(dú)立的,是相互聯(lián)系不可分割的B.1999年，加德納又提出了第八種智力，即認(rèn)識(shí)自然的智力。C.多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)D.音樂(lè)智力包含在多元智力理論的智力因素中【答案】：A30.相同要素說(shuō)的提出者是（）。A.桑代克B.賈德C.杜威D.班杜拉【答案】：A31.教師的職業(yè)心理特征主要有（）。A.認(rèn)知、人格和行為B.認(rèn)知、氣質(zhì)和行為C.認(rèn)知、情緒和行為D.認(rèn)知、人格和道德品質(zhì)【答案】：A32.教學(xué)過(guò)程中“間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的規(guī)律的主要觀點(diǎn)是（）。A.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)必須以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)B.學(xué)生學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主C.直接經(jīng)驗(yàn)比間接經(jīng)驗(yàn)更重要D.以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔【答案】：D33.高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試每年進(jìn)行（）次。A.一B.四C.三D.二【答案】：A34.小學(xué)德育中的基本方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.陶冶教育法C.說(shuō)服教育法D.榜樣示范法【答案】：C35.中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）。A.退行B.文飾C.升華D.投射【答案】：D36.調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）。A.測(cè)驗(yàn)法B.談話(huà)法C.觀察法D.問(wèn)卷法【答案】：A37.認(rèn)知策略屬于（）。A.操作技能B.交際技能C.言語(yǔ)技能D.心智技能【答案】：D38.下列表述正確的是（）。A.遺傳與環(huán)境是可控制、可選擇的B.因材施教遵循的是個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C.遺傳素質(zhì)的差異是人的個(gè)別差異的最初原因D.高爾頓認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”【答案】：C39.學(xué)校教育始于（）。A.奴隸社會(huì)初期B.封建社會(huì)中期C.原始社會(huì)末期D.奴隸社會(huì)末期【答案】：A40.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體的鞏固階段B.集體形成的初始階段C.集體發(fā)展成熟與和諧階段D.集體形成的初步建立階段【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.職業(yè)道德的特征主要是（）和實(shí)踐性。A.普遍性、職業(yè)性B.自律性、他律性C.行業(yè)性、多樣性D.繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性【答案】：ABCD42.下列對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)法正確的是（）。A.誠(chéng)實(shí)守信要敢于講真話(huà)，堅(jiān)持真理B.誠(chéng)實(shí)守信與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目的相矛盾C.誠(chéng)實(shí)守信就是要重承諾、信守承諾，忠實(shí)地履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)D.誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在法則【答案】：ACD43.教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在（）。A.教師行為的科學(xué)性B.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性C.教師行為的方向性D.教師行為的能動(dòng)性【答案】：ABC44.《全國(guó)依法治校示范校創(chuàng)建指南（中小學(xué)）》中指出，學(xué)校校園要具備鮮明的文化特點(diǎn)，建設(shè)友好和諧的校園環(huán)境，注重營(yíng)造濃厚的法治氛圍，必須要力行（）。A.環(huán)境建設(shè)依法合規(guī)B.師生關(guān)系和諧C.普法成效突出D.校園周邊安全【答案】：ABCD45.社會(huì)知覺(jué)印象形成的效應(yīng)有哪些（）A.低球效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】：BCD46.影響職業(yè)態(tài)度的因素，包含以下（）方面。A.同事關(guān)系B.發(fā)展機(jī)會(huì)C.薪水待遇D.工作環(huán)境【答案】：BCD47.專(zhuān)業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。A.專(zhuān)門(mén)性與高深性B.服務(wù)性與倫理性C.他律性與發(fā)展性D.教育性與組織性E.合法性與自主性【答案】：ABDE48.對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.對(duì)教師道德實(shí)踐有很大的作用B.對(duì)教師履行師德規(guī)范有重要意義C.有助于教師道德人格塑造D.對(duì)教師履行師德原則有深遠(yuǎn)影響【答案】：ABCD49.以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是（）A.觸類(lèi)旁通B.聞一知十C.舉一反三D.一目十行【答案】：ABC50.這個(gè)新時(shí)代，是（）。A.全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代B.決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代C.全體中華兒女齊力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代D.承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代【答案】：ABCD51.以下關(guān)于價(jià)值觀問(wèn)題的說(shuō)法正確的是（）。A.核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)B.價(jià)值觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于價(jià)值、價(jià)值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)C.價(jià)值觀是處理各種價(jià)值問(wèn)題時(shí)所持有的比較穩(wěn)定的立場(chǎng)、態(tài)度和觀點(diǎn)的總和D.核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中占主流地位、起支配作用的核心理念【答案】：ABCD52.在社會(huì)生活中職業(yè)活動(dòng)是（）。A.為人處世的根本要求B.使人獲得全面發(fā)展的重要途徑C.人生歷程的重要環(huán)節(jié)D.關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展【答案】：BC53.法國(guó)啟蒙思想家盧梭認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生（）。A.善良的感情B.善良的判斷C.善良的意志D.善良的行為【答案】：ABC54.以下對(duì)態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是（）A.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的B.態(tài)度是先天的C.態(tài)度是一種反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)D.態(tài)度決定人們的行為【答案】：ACD55.職業(yè)用語(yǔ)的基本要求是（）。A.語(yǔ)意明確，不模棱兩可，不含混B.語(yǔ)調(diào)柔和，并輔以討好的肢體語(yǔ)言吸引顧客C.語(yǔ)言簡(jiǎn)練，語(yǔ)速快，以節(jié)省顧客的時(shí)間D.語(yǔ)感自然，不局促、不呆板【答案】：AD56.小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.健康權(quán)B.不合理勞動(dòng)權(quán)C.休息權(quán)D.娛樂(lè)權(quán)【答案】：ABC57.職業(yè)態(tài)度的影響因素有（）。A.職業(yè)因素B.社會(huì)因素C.自我因素D.家庭因素【答案】：ABCD58.大多數(shù)社會(huì)學(xué)家認(rèn)同專(zhuān)業(yè)的三個(gè)屬性是（）。A.專(zhuān)業(yè)應(yīng)該擁有深?yuàn)W的知識(shí)和技能B.專(zhuān)業(yè)應(yīng)該向它的客戶(hù)和公眾提供高質(zhì)量、無(wú)私的服務(wù)C.專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)D.專(zhuān)業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)【答案】：ABC59.新時(shí)期黨和國(guó)家的教育方針是A.堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.努力辦好人民滿(mǎn)意的教育D.為人民服務(wù)【答案】：ABCD60.關(guān)于光明磊落，其含義是指（）。A.胸懷坦白B.心情舒暢C.不含私心D.性格直率【答案】：AC61.教師在與家長(zhǎng)的合作中存在的誤區(qū)有（）A.滿(mǎn)足家長(zhǎng)的各種利益要求B.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任C.利用家長(zhǎng)D.排斥家長(zhǎng)【答案】：BCD62.不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對(duì)權(quán)力監(jiān)督的形式有（）A.上級(jí)監(jiān)督B.制度監(jiān)督C.輿論監(jiān)督D.法律監(jiān)督E.群眾監(jiān)督F.自我監(jiān)督【答案】：ABCDEF63.團(tuán)體