粵人版八年級(jí)地理上冊(cè)《季風(fēng)氣候顯著》教案及教學(xué)反思

粵人版八年級(jí)地理上冊(cè)《季風(fēng)氣候顯著》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)了解季風(fēng)氣候的特征及對(duì)人類的影響。掌握季風(fēng)氣候在大陸上的分布特點(diǎn)。理解季風(fēng)氣候在不同地區(qū)的氣候類型及其影響。能夠分析季風(fēng)氣候在地理環(huán)境中的作用及區(qū)域差異。增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握季風(fēng)氣候的特征及分布范圍。理解季風(fēng)氣候在不同地區(qū)的氣候類型及其影響。能夠分析季風(fēng)氣候在地理環(huán)境中的作用及區(qū)域差異。教學(xué)難點(diǎn)分析季風(fēng)氣候在地理環(huán)境中的作用及區(qū)域差異。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教材、黑板、白板、多媒體課件。學(xué)生：教材、筆、卷筆刀、橡皮。教學(xué)過(guò)程第一步自主探究（15分鐘）教師出示我國(guó)地圖，讓學(xué)生查找我國(guó)季風(fēng)氣候的分布范圍，探究季風(fēng)氣候的特征及對(duì)人類的影響。學(xué)生獨(dú)立完成探究，教師輔導(dǎo)并糾正不正確的觀點(diǎn)。第二步教師講解（25分鐘）合理利用多媒體課件，講解季風(fēng)氣候的分布范圍、特征、氣候類型及其對(duì)人類的影響。講解過(guò)程中，教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，使學(xué)生在思考中感受季風(fēng)氣候帶給人類的不同影響。第三步小組合作（25分鐘）把學(xué)生分成若干組，每組分別根據(jù)教師分配的地域，研究該地區(qū)季風(fēng)氣候的特征和對(duì)地理環(huán)境的影響。分組討論，記錄下研究成果，并在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第四步總結(jié)講解（15分鐘）整合不同小組的研究成果，展示季風(fēng)氣候在我國(guó)的分布格局、氣候類型及其影響?？偨Y(jié)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充講解，完成教學(xué)過(guò)程。教學(xué)反思本堂課教學(xué)采用了自主探究、教師講解、小組合作和總結(jié)講解結(jié)合的教學(xué)方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又保證了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注重如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：教學(xué)應(yīng)注意科學(xué)性和趣味性的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到趣味性和生動(dòng)性。在引入問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用充滿生活情境的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意，在必要時(shí)為學(xué)生提供指引和提示，引導(dǎo)學(xué)生正確開展探究活動(dòng)。在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而促進(jìn)他們協(xié)同合作，在較短時(shí)間內(nèi)完成一定的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，本堂課的有效實(shí)施給我們很好的啟示：既要發(fā)揮學(xué)生的積極性，又