高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿盼望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)力量就會(huì)很快提高。

高中教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿篇14

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

每周一次的閱歷溝通會(huì)，如期而來。首先請(qǐng)?jiān)试S我感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)與大家一起共享訓(xùn)練工作的苦與樂和向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位老師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就始終帶著我們到各地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方式，05年到東廬中學(xué)學(xué)習(xí)了講學(xué)稿、06年學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，07年到杜郎口學(xué)習(xí)了“三三六”教學(xué)模式，09年學(xué)習(xí)了新知的“自主溝通”教學(xué)模式。市訓(xùn)練局也在結(jié)合前幾年提出來的“三案六環(huán)節(jié)”和“三案六模塊”的基礎(chǔ)上提出了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的新模式。一時(shí)之間，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。在諸多的學(xué)習(xí)模式之中，我留意到其中的關(guān)鍵之處就是他們都抓住了小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)法寶。既好操作又有效果。從09年開頭，我就漸漸把小組合作學(xué)習(xí)帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化改進(jìn)，至今已經(jīng)堅(jiān)持使用了4年。今日，我就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的看法，僅供大家參考。盼望各位同仁多提珍貴意見。

一、小組的建立

小組合作學(xué)習(xí)，是我們推動(dòng)課堂教學(xué)的重要抓手。其合作效果，直接打算了課堂效益的凹凸。我班根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學(xué)、合作探討、主動(dòng)參加。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由組內(nèi)成員民主推舉兩名組織力量強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長和副組長。爭(zhēng)論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。同學(xué)經(jīng)爭(zhēng)論為各小組取名，形成小組文化，增加小組合力。為鼓舞同學(xué)大膽合作、樂觀溝通。我多次召開小組長會(huì)議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理閱歷；以學(xué)科為單位成立積分俱樂部，把展現(xiàn)溝通、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，并通過開展演講競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步熬煉同學(xué)的表達(dá)力量和膽識(shí)，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)小組的分散力。

二、任務(wù)的安排。

我通常提前一天布置同學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）

三、小組的合作。

每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組依據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的理解相互溝通，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間老師要在組間巡察，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中消失的各種問題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高合作技巧，并留意觀看同學(xué)學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要鼓舞學(xué)困生多思索、多發(fā)言、多問why。在自主學(xué)習(xí)和自主溝通的過程中，同學(xué)不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有公平的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了熬煉。一對(duì)一的進(jìn)行互學(xué)互教，這個(gè)過程達(dá)到1+12的效果。

四、小組的展現(xiàn)

讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的狀況，同時(shí)留意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的把握狀況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組介紹解決方法。

五、小組的激勵(lì)

樂觀的評(píng)價(jià)，將不斷增加同學(xué)參加合作的意識(shí)，也使同學(xué)不斷獲得勝利的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，增加其學(xué)習(xí)的自信念尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是同學(xué)將來走上社會(huì)所必需具有的基本素養(yǎng)之一評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、老師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、樂觀性、參加度等。嘉獎(jiǎng)的方式是多種多樣的?？刹杉{口頭表揚(yáng)、鼓掌慶賀、授予榮譽(yù)稱號(hào)等。通過嘉獎(jiǎng)使同學(xué)知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)同學(xué)盡可能地展現(xiàn)自己的才華，開發(fā)他們的潛能，從而培育同學(xué)的合作意識(shí)，提高合作力量。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學(xué)習(xí)還停留在初級(jí)階段，還需要我們不斷地進(jìn)行討論，不斷探究有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)展。以上只是個(gè)人的一些粗淺的思索和做法，請(qǐng)大家多多批判指導(dǎo)！

感謝！

高中教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿篇15

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家溝通的機(jī)會(huì)。我是一名年青老師，在教學(xué)方面沒有什么好的閱歷，更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里，我僅把我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>

一、摸清狀況，有的放矢

初接13、14班時(shí)，我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成果，發(fā)覺兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果有點(diǎn)不抱負(fù)，直到期末質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)后，我才知道兩個(gè)班不抱負(fù)的程度。下來后我仔細(xì)分析狀況，針對(duì)班上的狀況將全班分成四個(gè)組：120分以上為第一組，100—120分為其次組，70—100分為第三組，70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在其次組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面，對(duì)于低差生也有了一對(duì)一的關(guān)心。

二、提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

人們常說，愛好是最好的老師，沒有愛好就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。時(shí)間長了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有愛好了，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，甚至?xí)l(fā)一些抵觸心理。于是在我的教學(xué)中，我除了嚴(yán)格要求同學(xué)外，有意無意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來，我發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好比過去好多了，因此月考成果也有了明顯的提高。還有就是我常給同學(xué)說的一句話：我不怕你差，只怕你不學(xué)。無論是課堂上，還是課后，多關(guān)注中等生和差生。即使

他們作業(yè)做錯(cuò)了也不能嚴(yán)峻的批判，而是鼓舞，然后賜予細(xì)心的講解。

三、提高課堂效率、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)

在我和同學(xué)的談話間了解到：原來的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律差，課后作業(yè)比較多，占用了同學(xué)許多的休息時(shí)間，同學(xué)不喜愛，所以成果始終上不來。針對(duì)以上狀況我思索著轉(zhuǎn)變這種模式，我在上課時(shí)能為同學(xué)解決的問題盡量解決，盡量不要把問題留到課后讓同學(xué)解決，讓同學(xué)在課堂40分鐘學(xué)到更多的學(xué)問。課堂上我要求每一位同學(xué)都要聽課，即使你成果很差，有些聽不懂，但也要聽，能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。削減作業(yè)量。每天有針對(duì)性的布置作業(yè)，確保課后作業(yè)15分鐘，家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)削減了，同學(xué)輕松了，自然而然的就有了學(xué)數(shù)學(xué)的愛好了，成果也就自然有了進(jìn)步。

四、防微杜漸，整治作業(yè)抄襲

抄作業(yè)的現(xiàn)象是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，針對(duì)這種狀況我是這樣處理的：從來不提前布置家庭作業(yè)，一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置，這樣在肯定狀況下避開了成果好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)