高一數(shù)學教學總結

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高一數(shù)學教學總結1

本學期我擔負高一〔4〕班的數(shù)學教學工作，一貫本著實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學期的教學任務，并在思想水平、業(yè)務水同等方面有很大的進步，現(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

一年來，我積極參與政治學習，政治學習筆記整理的仔細細致。我時刻用老師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，聽從組織安排，對工作盡職盡責，任勞任怨,著重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業(yè)準那么，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。喜愛同學，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且著重從思想上、生活上、學習上全面關懷同學，在同學評教中深受同學的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格根據(jù)作息上下班，團結同志，能與同事親睦相處。

二、教育教學方面

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。〔一〕留意培育同學良好的學習習慣和學習方法

同學在從中學到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、轉(zhuǎn)變同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較中學的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，予以多的關懷和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的同學批判教育，讓他們不要放松學習。

2、轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場

開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意等。為了轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結的重要性，讓同學寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。

〔二〕日常數(shù)學教學的方法及對策

1、備課

本學期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢由于教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)爭論。其次，深入了解同學，依據(jù)同學的知識水平和接受技能設計教案，每一課都做到“有備而去”。并積極聽老老師的課，取其所長，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、課堂教學

針對#高中同學特點，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受技能，讓各個層次的同學都得到提高。同時更新理念，堅持采納多媒體幫助教學，深受同學歡迎。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作好總結，寫好教學后記。

〔三〕課后輔導

課后在給同學解難答疑時耐煩細致，使同學在接受新知識的'同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班###同學的數(shù)學學習，除了在課堂上關注她，課后也實時進行溝通，幫助她解決學習上的迷惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑，經(jīng)過近一個學期的努力，她的數(shù)學成果由班級第142名進步到班級37名，總成果也由班級第52名進步到班級18名。批改作業(yè)仔細實時，通過批改作業(yè)可以了解同學對知識的掌控狀況。

三、履行工作職責狀況

多年來，遵守勞動紀律,從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有由于個人的緣由而拉下工作，也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承受代課任務。

本學期由于教務處人手緊缺，我聽從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔負教務處的部分工作，并順當?shù)耐瓿?。四、工作成果方?/p>

半年來，參與各種教科研活動。數(shù)學組轉(zhuǎn)變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參與了“骨干老師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成果。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數(shù)學教學工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，著重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高一數(shù)學教學總結2

在當今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學正在從幕后走向臺前，它與計算機技術的結合在很多方面徑直為社會制造價值，推動了社會生產(chǎn)力的進展。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所需要具備的一種基本素養(yǎng)。有人這樣形容數(shù)學：“思維的體操，聰慧的火花”。數(shù)學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人技能的重要學科，從學校到高中絕大多數(shù)同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是勝利者，很多學校、中學數(shù)學學科成果的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上。

面對眾多中學學習的勝利者淪為高中學習的失敗者，對他們的學習狀態(tài)進行了討論、調(diào)查說明，造成成果滑坡的主要緣由有以下幾個方面。

1.被動學習。

很多同學進入高中后，還像中學那樣，有很強的依靠心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌控學習主動權。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學內(nèi)容。

2.學不得法。

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能實時鞏固、總結、查找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3.不重視基礎。

一些“自我感覺良好”的同學，常渺視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4.進一步學習條件不具備。

高中數(shù)學與中學數(shù)學相比，知識的深度、廣度，技能要求都是一次飛躍。這就要求需要掌控基礎知識與技能為進一步學習作好預備。高中數(shù)學許多地方難度大、方法新、分析技能要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高中學教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采用補救措施，查缺補漏，分化是不可避開的。

高中同學僅僅想學是不夠的，還需要“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對同學學習中涌現(xiàn)的上述狀況，老師應當采用以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：

1.加強學法指導，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、用心上課、實時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動同學主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃肯定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。課前自學是同學上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培育自學技能，而且能提高學習新課的愛好，掌控學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌控基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記住來，而不是全抄全錄，顧此失彼。實時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是同學通過自己的獨立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌控過程。這一過程是對同學意志毅力的考驗，通過運用使同學對所學知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清晰要反復思索，實在解決不了的要請教老師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結是同學通過積極思索，達到全面系統(tǒng)深刻地掌控知識和進展認識技能的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫穿的目的。常常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參與學科競賽與講座，走訪高班級同學或老師溝通學習心得等。課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能滿意和進展他們的愛好愛好，培育獨立學習和工作技能，激發(fā)求知欲與學習熱忱。

2.按部就班，防止急躁

由于同學年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中同學簡單急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成果便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況，老師要讓同學懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)覺新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！很多優(yōu)秀的同學能取得好成果，其中一個重要緣由是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的嫻熟程度。

3.討論學科特點，查找最正確學習方法

數(shù)學學科擔負著培育同學運算技能、規(guī)律思維技能、空間想象技能，以及運用所學知識分析問題、解決問題的技能的重任。它的特點是具有高度的抽象性、規(guī)律性和廣泛的適用性，對技能要求較高。學習數(shù)學肯定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，查