2023年《唐雎不辱使命》第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)上冊(cè))整理-1

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《唐雎不辱使命》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)上冊(cè))整理編號(hào)：主備人：初審人：復(fù)審人：授課人：

第周星期第組預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：整理評(píng)價(jià)：

22唐雎不辱使命其次課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1：學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。

2：結(jié)合課文內(nèi)容分析人物的性格特征。

3、陽(yáng)光參加，激情展現(xiàn)。

【自主學(xué)習(xí)】

一、自讀并背誦課文

1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？

【合作探究】

1、面對(duì)秦王以五百里地易安陵，安陵君和唐雎的理由各是什么？何異同？

2、秦王說(shuō)的“天子之怒”的詳細(xì)內(nèi)容是什么？秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢？

3、面對(duì)秦王的“天子之怒”面對(duì)唐雎列舉哪幾個(gè)典故？目的是什么？

4、“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？

5、本文主要通過(guò)什么刻畫(huà)人物形象？安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據(jù)。

【拓展延長(zhǎng)】唐雎憑自己的三寸不爛之舌保住了安陵一時(shí)，卻保不住安陵一世，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)國(guó)家如何才能真正擺脫強(qiáng)國(guó)賜予的屈辱？

【我的疑問(wèn)】

【總結(jié)反思】

【當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)】

一、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）

A、①唐雎使于秦②秦王使人謂安陵君曰

C、①徒以有先生也②以頭搶地爾

D、①此庸夫之怒也②夫?qū)ＶT之刺王僚也

D、①輕寡人與②爾安敢輕吾射

二、閱讀短文回答問(wèn)題

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾從詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

1.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．扶蘇以數(shù)諫故

誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

B．陳勝、吳廣乃謀曰

當(dāng)立者乃公子扶蘇

C．項(xiàng)燕為楚將

賢能為之用

D．楚人憐之

二世殺之

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)（2）度已失期

（3）會(huì)天大雨（4）宜多應(yīng)者

3.陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必定性。依據(jù)本段內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析。

偶然性：

必定性：

黃原原