蘇教版數(shù)學(xué)《確定位置》公開課教案

蘇教版數(shù)學(xué)《確定位置》公開課教案

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版四年級下冊第98頁例1及練習(xí)十五第1、2、3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識列和行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。2.讓學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握用數(shù)對表示物體位置的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從生活經(jīng)驗(yàn)上升到用數(shù)學(xué)方法表示物體位置的思維過程。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境老師：同學(xué)們，今天我們要一起去小軍的班級參觀，你們想去嗎？（同學(xué)們回答想）那好，我們現(xiàn)在就出發(fā)去小軍班級看看吧?。ɡ蠋煶鍪拘≤姲嗉増D）請問，你們能找到小軍的位置嗎？（預(yù)設(shè)：1、小軍在第4組第3個；2、小軍在第3排第4個；3、小軍在從右數(shù)第3組第3個......）老師：同一個座位，為什么會有這么多不同的表達(dá)方法呢？（因?yàn)槊總€人找位置的標(biāo)準(zhǔn)不同）大家交流的時候會感覺怎樣呢？（亂，麻煩）你們有什么建議嗎？（把大家的說法統(tǒng)一一下）老師：那么，能不能用一種統(tǒng)一的、準(zhǔn)確的、簡潔的方法來確定小軍的位置呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《確定位置》。（老師板書：確定位置）二、自主探索1、教學(xué)列和行的含義（老師出示例圖）老師：這樣的排列一般用列和行來表示。（老師板書：列行）老師：什么是列？什么是行？（豎排是列，橫排是行）老師：如果你是老師，你站在講臺上，你會從哪開始數(shù)第1列？（從左往右）這是第1列，依次點(diǎn)擊第2列......老師：你會從哪開始數(shù)第1行呢？（從前往后）依次點(diǎn)擊第1行，第2行......老師：能不能用第幾列第幾行來描述一下小軍的位置呢？（第4列第3行）2、抽象成平面圖老師：如果把座位用圓圈表示，可以得到這樣的一個平面圖（老師出示平面圖），現(xiàn)在你們還能找到小軍的位置嗎？你們是怎樣找的？（同學(xué)們上前指）老師：能用第幾列第幾行表示B、C兩位同學(xué)的位置嗎？老師：把用第幾列第幾行這種描述位置的方法與先前大家用自己的方法描述位置的方法比一比，你們覺得哪種方法好？為什么？三、教學(xué)數(shù)對1、游戲激趣，引入數(shù)對老師：我們一起來玩打地鼠的游戲吧?。ㄓ螒蛞?guī)則