九年級英語教學(xué)案例反思

九年級英語教學(xué)案例反思

九班級英語教學(xué)案例反思1

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中，我深深地體會到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成果的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)方案

九班級的總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重。如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和同學(xué)面前緊急而艱難的任務(wù)。假如沒有方案性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此關(guān)心同學(xué)制定一個合理有效的復(fù)習(xí)方案是勝利地進行英語復(fù)習(xí)的一個重要因素。同時，我們老師要依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)方案。在制定方案中，老師應(yīng)依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，實行有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問。

二、強化基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練本文由一起去留學(xué)編輯整理。

對于基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要采納梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)問框架的方法。使基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)建立在學(xué)問之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1.吃透課本,抓住要點

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學(xué)問要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自覺性。準(zhǔn)時了解同學(xué)對所復(fù)習(xí)學(xué)問的把握狀況。老師對資料要敏捷運用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系親密的習(xí)題。

2.加強語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不行輕視，肯定的句法力量是提高語言力量的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成同學(xué)張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時必需相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子,實行歸納總結(jié)、對比的方法，達(dá)到舉一反三的效果。

3.重視功能意念項目的運用,培育跨國文化意識。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強調(diào)突出語境,注意交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方許多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時要注意語言的功能,培育同學(xué)的跨國文化意識。

三、針對同學(xué)弱項進行重點訓(xùn)練

通過對同學(xué)試卷中錯誤的分析,老師要準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力氣把同學(xué)的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做預(yù)備等等。只有這樣,才能更快地提高同學(xué)的成果。對于考查力量的題型,更要盡快加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破力量極限。

1.加強聽力訓(xùn)練

聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獵取信息的力量。在總復(fù)習(xí)的最終一個月，要依據(jù)中考英語考試的時間,每天早上進行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,要注意訓(xùn)練同學(xué)猜測聽力材料內(nèi)容的力量,捕獲重點細(xì)節(jié)的力量,抓主要內(nèi)容和主題思想的力量,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的力量。同時,還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

2.加強閱讀力量的訓(xùn)練

培育閱讀力量是學(xué)校英語教學(xué)的重點。閱讀理解力量也始終是中考英語測試的主題，假如加上以理解力量為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解力量的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解力量的提高，既可以關(guān)心同學(xué)順當(dāng)?shù)亟獯鹬锌加⒄Z中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解力量。通過閱讀理解訓(xùn)練，同學(xué)既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)學(xué)問，又可以學(xué)習(xí)到很多英語表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的力量基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要根據(jù)中考題型和力量要求設(shè)計練習(xí)，要求同學(xué)限時閱讀，重點訓(xùn)練同學(xué)總結(jié)歸納、推斷推理等深層次理解力量以及獵取信息和猜想詞義的力量，培育同學(xué)解題技巧。

3.加強書面表達(dá)的訓(xùn)練

中考要求同學(xué)能夠運用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)肯定的意義或表達(dá)自己的觀點。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進。在訓(xùn)練寫作時要留意培育同學(xué)分析題材，體裁,領(lǐng)悟?qū)懽饕?不漏掉要點。在寫作中讓同學(xué)用自己最有把握的語句表達(dá)出來,避開使用簡單的長句,留意調(diào)整句式與挨次。最終要檢查是否有拼寫、標(biāo)點、時態(tài)等方面的錯誤。

四、以實踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進力量轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)英語基礎(chǔ)不錯，上課也仔細(xì)聽講，可實際運用英語的力量就是不強;筆者也常常聽到有的老師對同學(xué)考試成果不佳的埋怨:這道題目多次講解過，為什么同學(xué)還做不好呢其實緣由很簡潔，同學(xué)缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，學(xué)問的把握和語言力量的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，力量就會自然提高。

在最終復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。同學(xué)通過練習(xí)準(zhǔn)時發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別力量，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語言運用力量，把握解題技巧。老師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使同學(xué)既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育同學(xué)單一反三、觸類旁通的力量。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進訓(xùn)練質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無味，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和急躁的同學(xué)才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反，則會對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、愛好、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，常常進行“同學(xué)需要或意見調(diào)查表”，了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，準(zhǔn)時解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，真誠地喜愛每一個同學(xué)，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、相信他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深化培育，才會消失樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，九班級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的進展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地支配，周密地方案，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。

九班級英語教學(xué)案例反思2

期中成果已經(jīng)揭曉，拿著成果單，看著同學(xué)們參次不齊的成果，我思索了很長時間，也想了許多。同學(xué)成果考得不抱負(fù)，緣由許多。有的由于英語基礎(chǔ)不好，有的由于考試前沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，等等。但我認(rèn)為老師也應(yīng)當(dāng)靜下心，來仔細(xì)反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分同學(xué)，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、樂觀。針對我所教的班級狀況，總結(jié)上學(xué)期的失利緣由如下：

一、在實際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機械、簡潔，形成了一種只重視詞匯簡潔拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些同學(xué)會寫單詞，但不注意單詞的形式詞匯的敏捷運用力量較差。

二、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對一些題型訓(xùn)練少。

1、對英語聽力未能賜予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能準(zhǔn)時更新。部分同學(xué)缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

2、在實際教學(xué)中，老師所設(shè)計的訓(xùn)練活動很少有閱讀內(nèi)容，閱讀力量的培育在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，同學(xué)的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀力量的要求。

3、寫作訓(xùn)練少，忽視同學(xué)的翻譯力量，致使許多同學(xué)的寫作是中式英語，平常語法規(guī)章背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達(dá)句子的力量較差。

依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅持做到以下幾點：

一、依托詞匯教學(xué)，強化雙基訓(xùn)練，突出語言運用。

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培育同學(xué)綜合運用語言的力量，實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此，應(yīng)細(xì)心設(shè)計詞匯教學(xué)的方法，要通過詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二、強化閱讀訓(xùn)練，努力培育語感。

老師要有意識地增加同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練與培育，要多選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、學(xué)問性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培育同學(xué)的語感及通過上下文捕獲信息的力量，還要留意文化背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，開闊同學(xué)的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把進展同學(xué)的閱讀力量作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用，轉(zhuǎn)變那種只重視學(xué)問講解和訓(xùn)練，忽視閱讀力量培育的做法。

三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。

近年來中考英語中的書面表達(dá)題對學(xué)校同學(xué)提出了越來越高的寫作要求，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進。堅持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練同學(xué)的寫作。同時要加強答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，樂觀創(chuàng)設(shè)情景，加強口語溝通。

1、老師要細(xì)心設(shè)計每一堂課，備教材、備教法、備同學(xué)，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。

2、課堂中貫徹交際性原則。

3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，掌握使用母語。

五、注意實效，加強業(yè)務(wù)討論，設(shè)法排解教學(xué)干擾因素。

1、處理好時間緊任務(wù)重的沖突：將聽力、閱讀、寫作力量的強化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，實行有效的方法指導(dǎo)同學(xué)課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的沖突：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語訓(xùn)練技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺熬煉成手。

3、處理好新舊學(xué)問的連接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高同學(xué)的語言應(yīng)用力量和綜合力量，老師首先應(yīng)對學(xué)校三年的全部內(nèi)容做到心中有數(shù)，且對三年所教的內(nèi)容進行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點帶面的方式，點線面結(jié)合，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問初步系統(tǒng)化，把握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個學(xué)問點聯(lián)系到某條線且把握所學(xué)學(xué)問的全部，使同學(xué)的語言功能沿著少而常常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進。

六、關(guān)注不同層次同學(xué)，做好催邊促優(yōu)工作。

1、狠抓尖子生，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不行估量的帶頭作用。為此，我方案還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避開上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進樂觀性，又為同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

2、重視中游同學(xué)，促進全面豐收

中游同學(xué)是全班同學(xué)的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游同學(xué)的進展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的樂觀性，不僅教會他們學(xué)問，更要提高他們的力量。

3、帶動下游同學(xué)，削減落腳生

要面對全體同學(xué)，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對同學(xué)不卑視，又急躁，有信念，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，予以表揚，增加其自信念，鼓舞他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。平常走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱忱，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最起碼也保證了課堂秩序。

七、樹立信念，明確目標(biāo)，實行敏捷多變的教學(xué)方法。

信念是動力，目標(biāo)是方向。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。其次，老師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

制定一個切實可行、周密有效的方案。同時老師要給同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想訓(xùn)練與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)訓(xùn)練于學(xué)問訓(xùn)練之中，讓同學(xué)熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

八、關(guān)注自身進展。

新課程為老師的進展供應(yīng)了良好的機遇和挑戰(zhàn)，因此老師要在成就同學(xué)的同時成就自己。

總之，我會拿出三個月的時間、拿出非常的力氣磨練自己，細(xì)心備課，細(xì)心上課，仔細(xì)總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成果，在競爭中立于不敗之地，為學(xué)校爭光添彩。

九班級英語教學(xué)案例反思3

教學(xué)有法，但教無定法;摸石頭過河，各顯風(fēng)采。現(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感同學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的同學(xué)書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分同學(xué)不識音標(biāo)，不會依據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3、有一多半的同學(xué)寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點符號;4、同學(xué)懶于動筆，絕大部分同學(xué)有“一看就會、一寫就錯”的毛病;5、對于單詞，幾乎全部的同學(xué)只注意它們的拼寫，不注意它們的用法;6、同學(xué)對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：Shestudieshard.讓同學(xué)將其變成一般疑問句。全班只有一個同學(xué)(龍瑩)做對了。一多半同學(xué)對英語毫無愛好。今年的這一班，同學(xué)英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九班級同學(xué)，在八班級期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法開頭，兩周的時間同學(xué)改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的同學(xué)書寫正規(guī)、仔細(xì)了;大部分同學(xué)寫句子知道加標(biāo)點了等等。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程。只?？吓Γ强隙ㄓ信瓮?。

二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

針對同學(xué)英語基礎(chǔ)較差這種狀況，我從講解最簡潔最基本的學(xué)問入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點，考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平、實際狀況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受學(xué)問的過程中可能會有哪些困難，怎樣實行相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設(shè)法讓同學(xué)全身心投入。關(guān)注全體同學(xué)，精講多練，語言簡潔明白，提問面對全體同學(xué)，對不同學(xué)問水平的同學(xué)提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡潔的問題，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣